Educacao Teoria e Pratica最新文献_第2页

O uso do mapa mental no processo de ensino e aprendizagem em Geografia 思维导图在地理教学中的应用

Educacao Teoria e Pratica Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17336

Ismail Barra Nova de Melo, Eliane Pimentel Camillo Barra Nova de Melo

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Contribuições da pesquisa em representações sociais para ensinar e aprender Geografia 社会表征研究对地理教学和学习的贡献

Educacao Teoria e Pratica Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17228

José Vitor Rossi Souza, Andréia Osti

{"title":"Contribuições da pesquisa em representações sociais para ensinar e aprender Geografia","authors":"José Vitor Rossi Souza, Andréia Osti","doi":"10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17228","DOIUrl":"https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17228","url":null,"abstract":"A representação tem grande centralidade na Geografia, estando associada a diferentes sentidos. Considerando que são construções simbólicas que reconstituem o real e dão a ele um significado, as representações sobre o mundo em que se vive são indispensáveis para nele viver, o que justifica a importância de uma investigação sobre elas. Nesse sentido, o artigo objetiva, inicialmente, apresentar elementos centrais da Teoria das Representações Sociais para, em seguida, expor um panorama das pesquisas envolvendo representações sociais e o ensino de Geografia ao longo do início do século XXI, o que permite identificar as principais influências teóricas, os caminhos metodológicos das investigações e as contribuições dos resultados das pesquisas para a discussão sobre o ensinar e o aprender Geografia. Como resultados conclui-se que: pesquisas sobre representações sociais no campo do ensino de Geografia são ainda incipientes; investigações sobre as representações contribuem para o embasamento de práticas pedagógicas e para a alteração de determinadas representações fundadas no senso comum; representações sociais situam e orientam os sujeitos no mundo, são valorativas e dão sentido às práticas sociais; e o processo de ensinar e aprender Geografia é relevante na elaboração de representações.","PeriodicalId":31214,"journal":{"name":"Educacao Teoria e Pratica","volume":"119 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135610053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Performances e marcas religiosas na reconfiguração da paisagem urbana: (re)leituras das habilidades de Geografia e Ensino Religioso na BNCC 城市景观重构中的表演和宗教标志:(再)解读BNCC的地理技能和宗教教育

Educacao Teoria e Pratica Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17346

Giseli do Prado Siqueira, Maria Teresa Mariano

{"title":"Performances e marcas religiosas na reconfiguração da paisagem urbana: (re)leituras das habilidades de Geografia e Ensino Religioso na BNCC","authors":"Giseli do Prado Siqueira, Maria Teresa Mariano","doi":"10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17346","DOIUrl":"https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17346","url":null,"abstract":"A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é referência para elaboração dos currículos escolares e propostas pedagógicas nos diversos sistemas educacionais, conforme regulamentações da legislação brasileira. Os componentes curriculares, organizados em áreas do conhecimento, visam a aprendizagens essenciais que devem garantir o desenvolvimento de habilidades e competências. Para fins dessa pesquisa, delimitou-se o Ensino Fundamental – anos finais nos componentes curriculares da Geografia e do Ensino Religioso, com o intuito de responder à seguinte questão: quais habilidades da BNCC, nos componentes curriculares de Geografia e Ensino Religioso, permitem diálogos interdisciplinares e reconhecimento das interseções performadas em estéticas, monumentos, arquiteturas que marcam a presença do religioso na paisagem urbana? Objetivou-se nas (re)leituras das habilidades identificar, organizar e interpretar esse conjunto de práticas cognitivas e socioemocionais que interagem com as performances e as marcas religiosas na paisagem urbana. Buscou-se examinar o conteúdo das habilidades por meio do estudo comparativo. Para interpretar os dados, foi necessário aprofundar as concepções de Geografia e Ensino Religioso apresentadas na introdução do documento normativo, suas competências e as atitudes esperadas ao final do Ensino Fundamental. Ao comparar as habilidades e buscar afinidades teóricas, foi possível selecionar aquelas que serão essenciais para subsidiar os diálogos interdisciplinares e apontar possibilidades metodológicas na análise das interseções do religioso e do urbano.","PeriodicalId":31214,"journal":{"name":"Educacao Teoria e Pratica","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135566405","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Viral cartographies and fake maps on social media platforms 社交媒体平台上的病毒式地图制作和假地图

Educacao Teoria e Pratica Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17323

Jörn Seemann

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Notas sobre educação visual em Mário de Andrade: reflexões para o século XXI mario de Andrade的视觉教育笔记:对21世纪的反思

Educacao Teoria e Pratica Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s18035

Rita de Cássia Lana

{"title":"Notas sobre educação visual em Mário de Andrade: reflexões para o século XXI","authors":"Rita de Cássia Lana","doi":"10.18675/1981-8106.v33.n.66.s18035","DOIUrl":"https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s18035","url":null,"abstract":"No ano em que se comemora o centenário da Semana de Arte Moderna de 1922, propõe-se revisitar aspectos da obra de Mário de Andrade, um dos intelectuais de relevo que fizeram parte do Modernismo brasileiro, com o objetivo de trazer elementos do pensamento desse autor para responder à questão: como educar o olhar para a leitura de códigos, símbolos e referências visuais que constituem a forma hegemônica pela qual o conhecimento chega à sociedade em seus mais diversos níveis, ou, em outras palavras, como se processa a alfabetização visual em um sentido crítico? Para essa análise cotejaram-se documentos e registros de práticas realizadas por Mário de Andrade – como, por exemplo o anteprojeto para a criação do SPHAN, bem com sua atuação como Diretor de Cultura e os Parques Infantis, além de estudos de pesquisadores que se debruçaram sobre temas relacionados com os textos e a biografia do autor. A discussão se encaminha no sentido de construir uma argumentação que explora o viés de desenvolvimento da autonomia, da criatividade e da independência do sujeito por meio de uma alfabetização visual situada no contexto tecnológico-informacional, o qual caracteriza a sociedade brasileira e global no século XXI, bem como as contradições da atual fase capitalista que criam implicações na apropriação do conhecimento pelos diversos atores sociais. Ao final da análise apresentam-se considerações quanto à defasagem dos processos educativos formais no que diz respeito ao desenvolvimento, nos educandos, de uma proficiência na leitura e decodificação críticas de imagens passadas e presentes, retomando-se a abordagem do problema segundo a visão de Mário de Andrade.","PeriodicalId":31214,"journal":{"name":"Educacao Teoria e Pratica","volume":"119 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135610054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Geografias escolares em movimento: entre matérias e saberes 移动中的学校地理:在学科和知识之间

Educacao Teoria e Pratica Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17227

Bê Bronzi Rocha, Diego Carlos Pereira

{"title":"Geografias escolares em movimento: entre matérias e saberes","authors":"Bê Bronzi Rocha, Diego Carlos Pereira","doi":"10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17227","DOIUrl":"https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17227","url":null,"abstract":"Esse trabalho parte das leituras de bell hooks, especificamente do livro Ensinando a Transgredir (2017), e da proposta de Por uma Geografia em Movimento, de Bartholl (2018), na contraposição às propostas curricularizantes hegemônicas das atuais políticas educacionais. Pretende-se discutir a relação entre eles para propor geografias escolares que se movimentam para transgredir o ensino e emancipar os sujeitos em seu processo e, por meio da captura e da bricolagem bibliográfica com as ideias das respectivas autorias, numa perspectiva pós-crítica, tecer interpretações para geografias escolares potentes dos sujeitos interpelados na comunidade escolar. Primeiramente, abordamos, em Michel Foucault (1997), a ideia de “biopolítica” e a escola enquanto um “operador de adestramentos”; posteriormente, resgatamos em bell hooks a comunidade pedagógica e o ensino como um ato que requer coletividade; por último, propomos geografias comprometidas com a emancipação dos sujeitos, geografias estas que são tecidas pelos saberes coletivos em aula. Propomos, portanto, geografias escolares em movimento que reconheçam as presenças, vozes e vivências da sala de aula em que, a partir de uma pedagogia engajada, se criem coletivamente saberes geográficos no/pelo espaço escolar.","PeriodicalId":31214,"journal":{"name":"Educacao Teoria e Pratica","volume":"19 8","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135610318","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A dobra do espaço em Medo da eternidade (1970), de Clarice Lispector: do banal ao sagrado 克拉丽斯·利斯佩克特的《对永恒的恐惧中的空间折叠》(1970):从平庸到神圣

Educacao Teoria e Pratica Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17932

Filipe Rafael Gracioli

{"title":"A dobra do espaço em Medo da eternidade (1970), de Clarice Lispector: do banal ao sagrado","authors":"Filipe Rafael Gracioli","doi":"10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17932","DOIUrl":"https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17932","url":null,"abstract":"Nesta escrita, buscamos compreender, em Medo da eternidade, crônica de Clarice Lispector publicada em 1970, a geografia estabelecida pela personagem central na relação consigo própria a partir de uma divagação no percurso até a escola, quando algo lhe atravessa: o medo da eternidade. Nesse itinerário, sob uma leitura do espaço percorrido pela personagem em uma cena aparentemente pouco geográfica, uma relação possível com o espaço geográfico se estabelece ao reorganizar o conceito para além da materialidade, tocado pelas linhas de fuga do pensamento da personagem. Com base em nossa experiência de leitura de fruição, pela leitura de mundo de Carlo Ginzburg com seu paradigma indiciário, que nos orienta para a busca pelos indícios na cena narrada, e também pela perspectiva de experiência em Walter Benjamin, que nos convida à atenção ao que nos toca, passa-nos e nos modifica, entendemos a crônica como uma dobra do espaço para além do material que se transforma em criação, reorganiza o banal e escapa para a vida infinita. Clarice nos oferece uma possibilidade de leitura de mundo a partir de uma noção geográfica abundante, na qual a experiência daquilo que nos transforma importa mais que a dureza da eternidade do conhecido e que indaga: que espaço é este que vivemos?","PeriodicalId":31214,"journal":{"name":"Educacao Teoria e Pratica","volume":"120 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135610341","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Teatro do Oprimido com jovens em medidas socioeducativas: A construção do Projeto de Vida 受压迫者剧场与青年的社会教育措施:生命工程的建设

Educacao Teoria e Pratica Pub Date : 2023-10-16 DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17714

Mariana Cunico da Silva, Debora Cristina Fonseca

{"title":"Teatro do Oprimido com jovens em medidas socioeducativas: A construção do Projeto de Vida","authors":"Mariana Cunico da Silva, Debora Cristina Fonseca","doi":"10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17714","DOIUrl":"https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17714","url":null,"abstract":"Este artigo discute os resultados da pesquisa que buscou investigar de que modo o método cênico-pedagógico Teatro do Oprimido (TO) pode contribuir para a construção do projeto de vida de jovens em cumprimento de medidas socioeducativas (liberdade assistida) no Centro de Referência Especializado em Assistência Social (CREAS) em uma cidade do interior paulista. A pesquisa teve como universo de estudo: três grupos de adolescentes em conflito com a lei que frequentam escolas públicas e que são acompanhados pelo CREAS. Foram realizados grupos de discussões, com intervalos quinzenais, em que se utilizaram os processos sobre palavra, imagem e som (TO) como instrumentos para a abordagem do projeto de vida. Os dados coletados foram registrados no diário de campo, organizados e analisados conforme a análise de conteúdo de Laurence Bardin. Como resultado, constatou-se que os jovens, de modo geral, possuem identidade estigmatizada, na qual seus corpos detêm uma mecanização e estão subordinados ao estado e a instituições que violam seus direitos. Concluímos, assim, que é necessário um processo de desmecanização de seus corpos e mentes para que a mudança de concepção sobre si mesmos possa suceder e possibilitar a elaboração e a construção de seus projetos de vida, permeadas por discussões na socioeducação que considerem os anseios e as identidades reais dos jovens.","PeriodicalId":31214,"journal":{"name":"Educacao Teoria e Pratica","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183787","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Nature, technological and ethical action: paths for environmental education since Hans Jonas 自然、技术和伦理行动:自汉斯·乔纳斯以来的环境教育路径

Educacao Teoria e Pratica Pub Date : 2023-09-28 DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17687

Fábio Caires Correia, Rafael Furtado da Silva, Deisiane Neves de Oliveira Cardoso

{"title":"Nature, technological and ethical action: paths for environmental education since Hans Jonas","authors":"Fábio Caires Correia, Rafael Furtado da Silva, Deisiane Neves de Oliveira Cardoso","doi":"10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17687","DOIUrl":"https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17687","url":null,"abstract":"Making environmental issues fundamentally necessary and urgent in these times and tropics, times of massive use – in the last two centuries and especially after World War II – of production technologies, means requiring the existential minimum, i.e., reasonable conditions for good quality of life. The purpose of this paper is twofold: on the one hand, we intend to present the philosophical contribution of Hans Jonas to the ecological issue, on the other hand, we would like to highlight how precisely from this reflection it is possible to acquire adequate awareness, from the promotion of environmental education, environmental risks linked to technological and economic developments. First, we analyze Jonas’s contribution to the redefinition of the concept of nature. Secondly, we try to clarify in what terms and with what consequences, according to Jonas, human nature occupies a central place in the global revision of the concept of nature and manifests itself in terms of a fundamental ethical principle. Finally, let us try to explain what consequences this entails for the protection of the integral ecology.","PeriodicalId":31214,"journal":{"name":"Educacao Teoria e Pratica","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135472262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Curricularização da extensão nos cursos de licenciatura: uma análise da produção científica brasileira 本科延伸课程的课程化：对巴西科学生产的分析

Educacao Teoria e Pratica Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17106

Vânia de Fátima Matias de Souza, Patric Paludett Flores, F. O. Silva, Lorena Mota Catabriga, Y. M. D. S. C. D. Sousa, Evando Carlos Moreira

{"title":"Curricularização da extensão nos cursos de licenciatura: uma análise da produção científica brasileira","authors":"Vânia de Fátima Matias de Souza, Patric Paludett Flores, F. O. Silva, Lorena Mota Catabriga, Y. M. D. S. C. D. Sousa, Evando Carlos Moreira","doi":"10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17106","DOIUrl":"https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17106","url":null,"abstract":"Esta pesquisa buscou analisar a produção científica sobre a curricularização da extensão em cursos de licenciatura no Brasil após a promulgação da Resolução CNE/CES 07/2018. Para atender ao objetivo, foi realizada uma revisão integrativa, com recorte temporal de 2018-2022, nas bases de dados: Portal Periódicos Capes e Portal Scielo, nas quais utilizaram-se como descritores e operadores booleanos (“Extensão” OR “Extensão Universitária” OR “Curricularização da Extensão”) AND (“Formação Inicial” OR “Formação Docente” OR “Processo formativo” OR “Formação de Professores” OR “Ensino Superior”) AND “Licenciatura”, e na base de dados do Google Acadêmico, com a combinação dos descritores “Curricularização da Extensão” e “Licenciatura”. Após a seleção e a aplicação dos critérios de exclusão e inclusão, identificaram-se quatro artigos que constituem o corpus desta pesquisa. Das análises emergiram-se as seguintes categorias: a) mapeamento da produção científica sobre a curricularização da extensão nos cursos de licenciatura; b) procedimentos metodológicos adotados nas pesquisas sobre a curricularização da extensão nos cursos de licenciatura; e, c) temáticas abordadas nas produções científicas sobre o processo de curricularização da extensão nos cursos de licenciatura. A partir das categorias analisadas, observaram-se estudos cujo objetivo é contribuir para a estruturação de um currículo que promova uma formação inicial significativa, bem como compartilhar as experiências práticas do processo de curricularização da extensão, promovendo a importância desse processo ao mesmo tempo que possibilita maior aproximação entre universidade e comunidade externa.","PeriodicalId":31214,"journal":{"name":"Educacao Teoria e Pratica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67743698","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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