Pedagogia em Foco最新文献_第4页

A ESCOLA NORMAL E A FORMAÇÃO DOCENTE EM MINAS GERAIS: DIAMANTINA, 1913 A 1938 米纳斯吉拉斯的师范学校和教师培训:迪亚曼蒂纳，1913 - 1938

Pedagogia em Foco Pub Date : 2018-06-04 DOI: 10.29031/PEDF.V13I9.350

G. Sousa, Juliano Guerra Rocha

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MEMÓRIAS DA ESCOLA RURAL MUNICIPAL AMADOR BUENO: DELINEANDO EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS DO NORTE DO PARANÁ 阿马多尔·布埃诺乡村市立学校的记忆:概述parana北部的教育经验

Pedagogia em Foco Pub Date : 2018-06-04 DOI: 10.29031/PEDF.V13I9.330

Simone Burioli Ivashita, Ana Caroline Macedo Domingues

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TUXMATH COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DAS OPERAÇÕES COM OS NÚMEROS INTEIROS TUXMATH作为整数运算教学的教学资源

Pedagogia em Foco Pub Date : 2018-06-04 DOI: 10.29031/pedf.v13i9.338

Thiago Beirigo Lopes, Ademir Brandão Costa, Ritianne de Fátima Silva de Oliveira, Pedro Franco de Sá

{"title":"TUXMATH COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DAS OPERAÇÕES COM OS NÚMEROS INTEIROS","authors":"Thiago Beirigo Lopes, Ademir Brandão Costa, Ritianne de Fátima Silva de Oliveira, Pedro Franco de Sá","doi":"10.29031/pedf.v13i9.338","DOIUrl":"https://doi.org/10.29031/pedf.v13i9.338","url":null,"abstract":"Na sociedade contemporânea, a utilização de tecnologias digitais vêm em uma crescente utilidade cotidiana, no entanto a escola, de modo geral, não tem acompanhado esse mesmo ritmo de aprimoramento tecnológico e não incorporando a tecnologia disponível que tem potencial para ser utilizada durante as aulas. Diante disto, o objetivo dessa investigação foi verificar o que pensam os estudantes em relação ao uso de tecnologias digitais no ensino e às atividades lúdicas com o TuxMath envolvendo as expressões aritméticas. Para tanto, foi proposta uma atividade na qual utiliza o computador como recurso didático para trabalhar tais expressões no laboratório de informática da escola. Sendo esse estudo realizado com os 32 estudantes matriculados no 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal em Canaã dos Carajás/Pará. O trabalho inicia com uma breve situação histórica, desde surgimento da informática até suas contribuições na educação. Posteriormente, é proposto um método por meio da realização de uma atividade de disputa em que se busca envolver os estudantes em disputas sadias na busca de maiores pontuações no TuxMath, e consequentemente maior prática do cálculo aritmético mental. Tendo essa atividade logrado êxito, podendo ser observada nas respostas dos estudantes focos da pesquisa nos questionários abertos respondidos ao fim das atividades.","PeriodicalId":311651,"journal":{"name":"Pedagogia em Foco","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114960333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A INFLUÊNCIA DA PEDAGOGIA FREINET NO PAPEL DO PROFESSOR E SUA PROPOSTA PARA UMA ESCOLA MODERNA FREINET教学法对教师角色的影响及其对现代学校的建议

Pedagogia em Foco Pub Date : 2018-06-04 DOI: 10.29031/PEDF.V13I9.325

Diego Marlon Santos, Fabina Silva Botta Demizu, C. Perin, Adão Aparecido Molina

{"title":"A INFLUÊNCIA DA PEDAGOGIA FREINET NO PAPEL DO PROFESSOR E SUA PROPOSTA PARA UMA ESCOLA MODERNA","authors":"Diego Marlon Santos, Fabina Silva Botta Demizu, C. Perin, Adão Aparecido Molina","doi":"10.29031/PEDF.V13I9.325","DOIUrl":"https://doi.org/10.29031/PEDF.V13I9.325","url":null,"abstract":"Freinet é um pioneiro na proposição de uma prática pedagógica centrada na cooperação. Seu trabalho pressupõe a colaboração não só entre os estudantes como entre os educadores. Frente a isso, este artigo propõe-se a discutir a contribuição da pedagogia Freinet no papel do professor, bem como analisar uma nova pedagogia. De maneira que os alunos estejam em um ambiente estimulador, tendo como principio respeitar e valorizar o conhecimento que este carrega com consigo. Portanto, o papel do professor é buscar práticas pedagógicas mais eficazes e criar estratégias para auxiliar no desenvolvimento dos alunos em sala de aula, mantendo um bom relacionamento entre professor e aluno. A partir disto, o artigo conclui se que é evidente que o professor valorize a importância ao espaço e o tempo da criança visando o cooperativismo, além disso trabalhar a importância dos conflitos, das emoções, dos sentimentos em direção à autonomia da criança. Dessa forma, percebemos que a crítica feita às práticas pedagógicas de Freinet se faz extremamente necessária nos dias de hoje, pois a centralidade do processo educativo no cotidiano dos alunos vem se tornando um modismo no atual debate educacional. Assim, com relação ao papel dos professores deve-se defender uma educação que supere as limitações impostas pela a vida cotidiana e contribua para a completa formação humana.","PeriodicalId":311651,"journal":{"name":"Pedagogia em Foco","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130117410","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: A ORIGEM E A EVOLUÇÃO DA VIDA COMO TEMÁTICA DE UMA SITUAÇÃO DE ESTUDO 科学教学中的有意义学习:生命的起源和进化作为研究情境的主题

Pedagogia em Foco Pub Date : 2018-06-04 DOI: 10.29031/PEDF.V13I9.322

Thaygra Severo Bernardes, Bruno Güntzel Tomaz, Everton Bedin, J. C. D. Pino

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O QUE É ISSO, O ENSINO DE FILOSOFIA? UMA VISÃO A PARTIR DE IMMANUEL KANT 那是什么，哲学教学?伊曼努尔·康德的观点

Pedagogia em Foco Pub Date : 2018-06-04 DOI: 10.29031/PEDF.V13I9.372

André Santiago Baldan

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UM EXAME CRÍTICO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 对职业技术教育教师培训教育政策的批判性审视

Pedagogia em Foco Pub Date : 2018-06-04 DOI: 10.29031/PEDF.V13I9.349

Cleide Maria Quevedo Quixadá Viana, Wanderson Pereira Araújo

{"title":"UM EXAME CRÍTICO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA","authors":"Cleide Maria Quevedo Quixadá Viana, Wanderson Pereira Araújo","doi":"10.29031/PEDF.V13I9.349","DOIUrl":"https://doi.org/10.29031/PEDF.V13I9.349","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar as políticas educacionais de formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O trabalho é um recorte da pesquisa realizada no campo da formação docente do professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), no curso de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Brasília – UnB. Traz o desafio de articular, fundamentalmente, duas problemáticas igualmente complexas, do ponto de vista teórico-político, quais sejam, o ensino profissional e tecnológico e a formação docente. Nesse contexto, é possível verificar determinadas tendências que impulsionam o esvaziamento quanto aos princípios de uma formação consistente e crítica, percebidas através da análise da política de formação de professores em sua trajetória histórica. Constata-se, que a lógica do ajuste estrutural do capital, nas últimas décadas, tem influenciado as bases de formação do sujeito, contribuindo para uma formação de identidade voltada para a racionalidade técnica. Utiliza-se a pesquisa documental e bibliográfica para clarificação do contexto e do objeto investigado, de natureza qualitativa, tendo como método o materialismo histórico-dialético. Os diferentes autores revisados em seu conjunto permitiram cumprir o intento de atribuir às análises um caráter historicizado e crítico, mantendo salutar distância de posições apologéticas ou mesmo conciliadoras frente às políticas ou à retórica vigente acerca de paradigmas mistificadores do real.","PeriodicalId":311651,"journal":{"name":"Pedagogia em Foco","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132422651","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A UTILIZAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO, DO ESTUDO DIRIGIDO E DO ESTUDO DE TEXTO COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO: UM CASO PARTICULAR NUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) NO MUNICÍPIO DE ALTA FLORESTA - MT 使用调查，指导研究和文本研究作为教学策略:一个特殊的案例，在阿尔塔弗洛雷斯塔市的高等教育机构(heis) - MT

Pedagogia em Foco Pub Date : 2018-06-04 DOI: 10.29031/PEDF.V13I9.331

Aparecida Garcia Pacheco Gabriel, J. I. D. Silva, E. Freire

{"title":"A UTILIZAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO, DO ESTUDO DIRIGIDO E DO ESTUDO DE TEXTO COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO: UM CASO PARTICULAR NUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) NO MUNICÍPIO DE ALTA FLORESTA - MT","authors":"Aparecida Garcia Pacheco Gabriel, J. I. D. Silva, E. Freire","doi":"10.29031/PEDF.V13I9.331","DOIUrl":"https://doi.org/10.29031/PEDF.V13I9.331","url":null,"abstract":"Este trabalho é resultado de uma prática pedagógica realizada na disciplina denominada Homem, Cultura e Sociedade em uma Instituição de Ensino Superior (IES) no município de Alta Floresta – MT. Teve como objetivo principal verificar se a utilização das estratégias de ensino investigativo, estudo dirigido e estudo de texto influenciam na aprendizagem e na relação entre alunos de uma mesma turma de graduação em Engenharia Civil dessa IES. Neste estudo, derivado de uma experimentação, apresenta-se e também se discute aspectos que se mostraram relevantes durante a implementação em sala de aula. Autores, como Lüdke e André (1986), Vygotsky (1988), Bogdan e Biklen (1994), Anastasiou e Alves (2004), Thiolent (2011), Sobral e Campos (2012), Araujo e Mazur (2013), Staccioli (2013), Ansell (2016), Vickery (2016), Tiburi (2016) e Moreira e Massoni (2017) fazem parte do quadro teórico. A metodologia utilizada foi um estudo de caso abrangendo pesquisa exploratória-descritiva com abordagem qualitativa. Os resultados evidenciam, embora consista num estudo de caso e, com isso, iniba generalizações, que estratégias de ensino relacionadas à investigação, ao estudo dirigido e estudo de texto podem dinamizar aulas e auxiliar o corpo docente na viabilização de um ensino investigativo, estimulante e atrativo, uma vez que é realizado em parceria entre professor e aluno, sendo o docente o facilitador e o discente o protagonista desse processo, podendo ainda despertar no graduando o pensar reflexivo e crítico. Tais práticas pedagógicas se configuram, também, como um processo formativo para o docente, iniciando-se a partir do seu planejamento até a avaliação das atividades desenvolvidas pelos estudantes.","PeriodicalId":311651,"journal":{"name":"Pedagogia em Foco","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127871576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA FAVORECER O ENSINO DE CIÊNCIAS: A TRILHA DO CORPO HUMANO 开发有利于科学教学的教材:人体的轨迹

Pedagogia em Foco Pub Date : 2018-06-04 DOI: 10.29031/PEDF.V13I9.346

Mônica dos Santos Cruz, M. D. M. Barros

{"title":"ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA FAVORECER O ENSINO DE CIÊNCIAS: A TRILHA DO CORPO HUMANO","authors":"Mônica dos Santos Cruz, M. D. M. Barros","doi":"10.29031/PEDF.V13I9.346","DOIUrl":"https://doi.org/10.29031/PEDF.V13I9.346","url":null,"abstract":"O presente trabalho trata da utilização de recursos pedagógicos lúdicos na prática diária do ensino de Ciências e Biologia para alunos do nível básico de ensino. A proposta consiste em uma atividade no formato de um jogo de trilha intitulado “A trilha do Corpo Humano” e, a partir de sua aplicação junto a alunos do 8º. Ano do Ensino fundamental, verificar sua eficácia como instrumento potencializador do ensino do Tema Corpo Humano e Saúde, obrigatório segundo as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais. A metodologia utilizada consistiu na aplicação do jogo “A Trilha do corpo Humano”, seguido de um questionário de avaliação deste, associado a outros recursos didáticos em três turmas, de forma a se obter um comparativo do percentual da média obtida em uma avaliação diagnóstica destas três turmas em relação a uma turma controle. Realizados os procedimentos e a partir da análise dos dados obtidos foi possível comprovar que o jogo “A Trilha do Corpo Humano” pode ser entendido como um recurso pedagógico que favorece o ensino num contexto de uma aprendizagem cooperativa, uma vez que, no formato de jogo, em que foi criado, os alunos sentem uma atração e prazer maior em participar.","PeriodicalId":311651,"journal":{"name":"Pedagogia em Foco","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128013709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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