Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae最新文献

{"title":"Influência da relação família-escola na indisciplina","authors":"Júlio Cesar Ibiapina Neres, Flávia Carolina Azevedo Maciel, L. Vasconcelos, Thiago Ibiapina Coelho, Aluísio Vasconcelos de Carvalho","doi":"10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0001","DOIUrl":"https://doi.org/10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0001","url":null,"abstract":"A indisciplina está associada ao convívio do indivíduo ao ambiente em que está inserido, que acaba refletindo no espaço escolar, dificultando o trabalho do professor e o andamento das aulas, prejudicando a relação professor-aluno. Por meio de pesquisa bibliográfica, é possível um aprofundamento no tema abordado e uma discussão sobre o papel da família e da escola nos desafios da indisciplina, com o intuito de analisar os benefícios da relação família-escola na educação da criança. Pretendendo-se trazer uma discussão clara sobre o tema abordado, pois, sabe-se que a indisciplina é um tema pouco discutido no âmbito acadêmico, mas na sociedade esse problema é visível e muitas vezes não controlado, dessa maneira pode-se dizer que o trabalho foi de grande relevância, possibilitando refletir na busca de uma educação com parceria familiar no enfrentamento de problemas causados pela indisciplina.","PeriodicalId":31087,"journal":{"name":"Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74608350","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Investigações das ações pedagógicas dos professores de educação física: método tradicional x aprendizagem significativa","authors":"Nathanael Rodrigues Magalhães, José de Caldas Simões Neto, Pergentina Parente Jardim Catunda, Renan Costa Vanali","doi":"10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0008","DOIUrl":"https://doi.org/10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0008","url":null,"abstract":"Ações pedagógicas pautadas em métodos que caracterizem práticas do ensino tradicional não proporciona aos estudantes uma educação capaz de prepará-los para as exigências do atual modelo de sociedade, desta forma, o modelo da aprendizagem significativa proposto por David Ausubel é uma importante proposta metodológica para os professores de Educação Física. A Educação Física escolar busca no contexto atual de sua utilização, através da cultura corporal do movimento, formar seres com hábitos saudáveis, críticos e transformadores. Sendo assim o objetivo geral deste artigo é identificar as ações pedagógicas de ensino dos professores de Educação Física. Para este estudo foi utilizado um questionário contendo 26 afirmações. Este questionário foi elaborado com embasamento na escala likert, que é uma escala psicométrica muito utilizada em pesquisas de cunho qualitativo. Este estudo se caracteriza como uma pesquisa descritiva. Este estudo utilizou como amostra 6 professores da disciplina de Educação Física da cidade de Mauriti-Ce. Para a análise das respostas alcançadas foi empregada uma pontuação nas ações dos professores. Neste modelo de pontuação, os resultados que tenham média superior a 3 mostram ações que possibilitam e se aproximam da Aprendizagem Significativa. Já as médias abaixo de 3 evidenciam a utilização de métodos voltados para a metodologia do Ensino Tradicional. A média geral das assertivas, segundo os dados obtidos pelas respostas, mostra que os professores realizam em sala, práticas que possibilitam uma aprendizagem significativa. A média geral de 5 professores investigados foi superior a 3, atingindo média superior a 4, nas assertivas referente as ações pedagógicas que caracterizam metodologias voltadas para a aprendizagem significativa. Pode-se observar que os professores sabem da importância em oferecer aos estudantes, meios e ferramentas que proporcione uma aprendizagem significativa, em que os novos conteúdos devem estar atrelados e conectados ao conhecimento do aluno sobre a temática proposta, para que possa aprender. Ainda é importante ressaltar que os professores precisam rever certos costumes pedagógicos tradicionais que não favorecem a uma boa qualidade de ensino, e de fato agir e não somente falar.","PeriodicalId":31087,"journal":{"name":"Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87187955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O uso de coleções zoológicas como ferramenta didática","authors":"A. Silva, C. Santos","doi":"10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0007","DOIUrl":"https://doi.org/10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0007","url":null,"abstract":"Este trabalho se propôs a revitalizar a Coleção Didática de Zoologia, realizando o registro de espécies de invertebrados terrestres e aquáticos da Caatinga, região do Vale do São Francisco, organizando, catalogando e disponibilizando material didático adequado para o ensino prático de disciplinas ligadas à área animal no curso de Engenharia Agronômica. A organização da uma Coleção Didática em Zoologia, servirá de instrumento para consulta dos alunos do ensino fundamental e médio da rede pública e privada do município de Juazeiro-BA, assim como subsidiar o ensino e pesquisa de graduandos e pós-graduandos da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Departamento de Tecnologia e Ciências Sociais (DTCS) Campus III.","PeriodicalId":31087,"journal":{"name":"Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae","volume":"162 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74964782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A importância da gestão escolar em projetos de ensino: a busca por mudanças em paradigmas socioambientais","authors":"Jailson Mauricio Pinto, Ivani Vieira Damaceno, Douglas Vicente do Carmo Lima","doi":"10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0003","DOIUrl":"https://doi.org/10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0003","url":null,"abstract":"Gestão e Educação Ambiental. Surge a necessidade de trabalhar nas escolas para além das salas de aula. Devem-se buscar mudanças de paradigmas socioambientais e socioculturais. Educação Ambiental deve ser trabalhada e discutida, apresentando de forma prática aos estudantes. Buscando resolver pequenas situações-problemas locais, mas, sem esquecer que também podem colaborar para amenizar problemas mais abrangentes. É defendida na Lei 9.795/99. Tendo o enfoque a valorização da vida humana e da biodiversidade. É através da educação ambiental que se podem conscientizar os estudantes da atual situação em que se encontra o planeta, sabendo que a espécie 'Sapiens' que é a grande responsável por esta situação, onde está ficando impossível a existência de muitas espécies. Por isso é primordial conscientizar e sensibilizar a comunidade escolar para os avanços escolares sem perder o foco numa Educação transformadora que leve todos a se posicionarem e a buscar melhorias nos campos socioculturais, socioambientais e socioeconômicos de forma sustentável. E que novas atitudes necessitam ser tomadas antes que o pior aconteça. Esta temática é universal todos devem reconhecer que podem ajudar de alguma forma. O estudo da educação ambiental não pode ser algo engessado como tem sido, mas de uma forma prática e objetiva. O presente artigo busca responder qual é a importância da gestão escolar nos projetos de ensino para mudanças de paradigmas socioambientais.","PeriodicalId":31087,"journal":{"name":"Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae","volume":"72 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84081567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Breve histórico da gestão escolar na educação infantil a partir da constituição de 1988","authors":"Eduardo Paiva Oliveira","doi":"10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0004","DOIUrl":"https://doi.org/10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0004","url":null,"abstract":"Até os anos de 1970, pouco ou quase e nada foi feito para que a legislação vigente garantisse a provisão de educação infantil. Somente nos anos de 1980 a sociedade civil organizada e grupos de pressão ligados a pauta da educação tiveram êxito na luta pela incorporação desse nível de ensino ao texto constitucional A educação, de uma forma geral, passa por um momento de significativas transformações em suas práticas e concepções de ensino. O objetivo do artigo é descrever, brevemente, aspectos da gestão e qualidade escolar da Educação Infantil após a Constituição Federativa de 1988, levando em consideração aspectos da gestão como um mecanismo de participação democrática. Para a realização da pesquisa foi utilizado o procedimento metodológico da revisão bibliográfica e documental. Compreende-se que a gestão na educação infantil, atualmente, é pautada por aspectos de colaboração participativa e valorização da formação continuada para que os profissionais da educação se adequem as novas demandas educacionais. Os esforços caminham para a integração do cuidar e educar como concepção integrante do processo educativo, buscando novas práticas pedagógicas que acompanhem o desenvolvimento da criança, considerando as suas peculiaridades, valorizando a diversidade para a compreensão do outro e do mundo, no objetivo de uma educação integral.","PeriodicalId":31087,"journal":{"name":"Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83511785","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Inclusão de crianças com necessidades especiais na escola regular","authors":"Ricardo Resende Bersan, Raphael Fontes Cloux","doi":"10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0010","DOIUrl":"https://doi.org/10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0010","url":null,"abstract":"Este estudo teve como objetivo promover uma abordagem reflexiva sobre a questão da criança portadora de necessidades especiais e seus desafios de inclusão na escola regular, de forma a contribuir a um melhor entendimento da questão e das dificuldades da criança em obter um ensino de qualidade e equidade. No mundo contemporâneo, o número de crianças portadoras de necessidades especiais em busca de uma oportunidade junto às escolas regulares é cada vez mais crescente, o que nos motiva a desenvolver um diálogo sobre os desafios que rondam em torno do processo de inclusão. Para tanto, desenvolveu-se uma investigação com base em fundamentação teórica mediante pesquisa exploratória em fontes secundárias: livros, artigos, documentos, jornais, revistas e sites específicos, conforme Gil (2008).  Conclui-se que a educação regular é o mais indicado para o desenvolvimento da criança e não é diferente com o caso das crianças com necessidades especiais. O convivo com as demais crianças e o ambiente da escola no dia-a-dia é muito necessário e ainda muito precário, tanto no aspecto estrutural das escolas como na formação e treinamento do corpo docente. Portanto, falta estrutura e conscientização.","PeriodicalId":31087,"journal":{"name":"Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae","volume":"55 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76389392","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Chikungunya e sua abordagem transversal no ensino de ciências naturais","authors":"Jonatha Anderson Fraga Egidio, W. Marinho, G. D. Sousa","doi":"10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0009","DOIUrl":"https://doi.org/10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0009","url":null,"abstract":"O vírus CHIKV, que promove a doença Chikungunya, é transmitido por mosquitos das espécies Aedes aegypti e albopictus. Esses mosquitos têm preferência por locais quentes e úmidos como o Brasil que é um país tropical. Com a chegada do vírus em nosso país, diversos casos de infecção e óbitos pela doença foram identificados. Desde então, o Ministério da Saúde junto com outras secretarias do Estado, como o Ministério da Educação, promovem estratégias de combate ao vetor da doença. Nesse aspecto, as escolas colaboram com estratégias educativas que também promovem o combate ao vetor da Chikungunya. Essa pesquisa teve como objetivo avaliar o conhecimento dos alunos do terceiro ano do ensino médio de três colégios estaduais de Macaé/RJ sobre o tema Chikungunya. Ela foi desenvolvida em três escolas da rede pública do município de Macaé, com a aplicação de um questionário composto por 8 perguntas que abordaram aspectos de conhecimento específico sobre Chikungunya. Um total de 65 estudantes foram entrevistados. Cerca de 44% dos estudantes identificaram corretamente o agente patogênico da Chikungunya, 88% identificaram corretamente o vetor transmissor da doença, 81% conhecem os processos que contribuem para a proliferação do vetor. Por outro lado, cerca de 48% não reconhecem os principais sintomas da doença, 23% não sabem que a doença pode causar a morte e 47% não reconhecem a fase em que o vetor transmite a doença. Concluímos que, apesar dos estudantes entrevistados terem apresentado conhecimento sobre alguns assuntos, eles ainda possuem uma defasagem em alguns pontos sobre o tema Chikungunya, sendo necessário que o tema seja melhor trabalhado nas escolas. Assim, é possível que educadores tomem iniciativas para sensibilizar seus estudantes para um papel mais ativo na sociedade no combate ao vetor da Chikungunya.","PeriodicalId":31087,"journal":{"name":"Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae","volume":"49 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79776589","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Questões de gênero e sexualidade na educação brasileira","authors":"Antoniel dos Santos Gomes Filho, Lielton Maia Silva","doi":"10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0002","DOIUrl":"https://doi.org/10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0002","url":null,"abstract":"O presente estudo, em tela ou em mãos, tem como objetivo: apresentar e discutir como as questões de gênero e sexualidade perpassam a educação brasileira. Metodologicamente, possui uma abordagem qualitativa, em nível exploratório, de tipo bibliográfico. Destaca-se que autores/as como Guacira Lopes Louro, Judith Butler, Miguel Arroyo são apresentados no desenvolvimento da discussão. Pode-se considerar a partir do estudo que os processos educacionais (formais e informais) são atravessados por uma norma que toma como base a heterossexualidade como norteadora, e que as escola e universidades constituem-se como espaços de violência (física e simbólica) onde as pessoas LGBTQI+ podem ser alvos de homofobia por conta de suas vivências no âmbito da sexualidade.","PeriodicalId":31087,"journal":{"name":"Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89689888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A importância da prática de leituras para o desenvolvimento do senso crítico na sala de aula","authors":"Neidiara Da Silva Feitosa, Francenilde Da Silva Feitosa, Francisco Rubens Feitosa Júnior","doi":"10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0006","DOIUrl":"https://doi.org/10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0006","url":null,"abstract":"O presente artigo destaca a importância da leitura significativa no cotidiano da sala de aula. O objetivo do trabalho é refletir sobre as habilidades relacionadas à leitura como: compreensão, reflexão, e interpretação. Através de métodos novos no ensino e aprendizagem, almeja-se conhecer principalmente o processo de alfabetização, desenvolvendo um diálogo entres vários autores, a fim de contribuir para a melhoria dos índices de qualidade da alfabetização, sugerindo um novo pensamento crítico sobre as abordagens de ensino. Por meio da metodologia qualitativa, com a utilização de observações e revisão bibliográfica, buscou-se a compreensão entre os diferentes autores que incentivam a pratica da leitura e a preparação de leitores críticos. Ao longo desde estudo, foi possível identificar grandes contribuições para a formação de uma cultura que valoriza a leitura entre seus membros, além da valorização da aquisição de linguagens literárias, artísticas e históricas, a partir da compreensão do seu papel enquanto sujeito histórico. Concluir-se que o hábito de leitura tem se perdido não apenas nas escolas, e torna-se necessário que o professor compreenda os diferentes métodos e abordagem pedagógicas para atingir o objetivo de proporcionar aprendizagens significativas para os educandos, através de transformações de conceitos e necessidades que limitem o aprendizado, buscado dessa maneira, o avanço do conhecimento científico sobre o desenvolvimento da leitura na educação e na prática cotidiana.","PeriodicalId":31087,"journal":{"name":"Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74307555","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A aprendizagem na educação infantil através do lúdico","authors":"Francenilde Da Silva Feitosa, Neidiara Da Silva Feitosa, Francisco Rubens Feitosa Júnior","doi":"10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0005","DOIUrl":"https://doi.org/10.6008/cbpc2318-3047.2021.001.0005","url":null,"abstract":"O presente trabalho analisar a importância do lúdico na educação infantil e sua importância no processo de ensino e aprendizagem.  A pesquisa retrata o lúdico e a caracterização do docente, por meio da perspectiva educacional, trazendo conceitos sobre seu papel sob a visão de diferentes autores. Para isso utilizou-se a abordagem qualitativa descritiva, por meio de uma pesquisa bibliográfica. Concluir-se que é preciso que o docente permita que através de jogos e brincadeira as crianças demonstre suas necessidades e habilidades, e aprendam os mais diversos aspectos do conhecimento, em uma atividade espontânea e imaginaria, enfatizando que jogos e brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento da criança. Neste contexto ressalta-se que o ensino é construído pela criança e o docente que cria situações que gera confiança para que a criança construa seu próprio conhecimento. Assim, a criança aprende enquanto brinca e ocorre à descoberta de si mesmo e do outro, além de desenvolver e construir sua realidade, tanto pessoal quanto social, por meio das brincadeiras, registrando sua capacidade social com o auxílio principalmente do docente. Portanto, é preciso que na brincadeira as crianças recriam e estabilizam aquilo que sabem sobre os mais diversos aspectos do conhecimento, porque o brincar é importante e influência o seu desenvolvimento.","PeriodicalId":31087,"journal":{"name":"Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86709775","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}