Pedagogicka Orientace最新文献_第6页

Využití eye-trackingu pro výzkum pohledu učitelů: Přesnost dat a vykreslení smysluplných dynamických oblastí zájmu v rámci video stimulů 使用眼动追踪研究教师的视角：数据准确性和在视频刺激中呈现有意义的动态感兴趣区域

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2020-12-28 DOI: 10.5817/PEDOR2019-4-401

Christina Ioanna Pappa, Christian Kosel, Katharina Schnitzler, Tina Seidel

{"title":"Využití eye-trackingu pro výzkum pohledu učitelů: Přesnost dat a vykreslení smysluplných dynamických oblastí zájmu v rámci video stimulů","authors":"Christina Ioanna Pappa, Christian Kosel, Katharina Schnitzler, Tina Seidel","doi":"10.5817/PEDOR2019-4-401","DOIUrl":"https://doi.org/10.5817/PEDOR2019-4-401","url":null,"abstract":"Studie, ktere zkoumaji pozornost ucitelů skrze eye-tracking vykazuji velkou různorodost co se týce stylu reportovani a pohledu na kvalitu dat. Důvodem může být to, že eye-tracking je v oblasti výzkumu ucitele poměrně novou metodou a systematicka metodologicka doporuceni prozatim neexistuji. To se týka předevsim kvality sbiraných dat (tedy přesnosti) a způsobu jejich zpracovani skrze vykresleni dynamických oblasti zajmu (areas of interest, AOI) ve video stimulech. Předkladana studie zkouma vliv různých hladin akceptovane přesnosti dat na pocet fixaci a tři způsoby vykresleni AOI (AOI ve tvaru žaka kreslena pomoci křivek; AOI tvaře žaka kreslena pomoci ovalů; AOI oblasti žaka vykreslena obdelnikem) na standardni eye-trackingove proměnne: pocet fixaci, pocet pohledů (glances) a delka fixace. 62 ucastniků sledovalo video stimul s pěti oznacenými žaky, kteři představovali cilove AOI. Byla provedena jednoducha analýza rozptylu s cilem urcit vliv různých hladin přesnosti dat (>1°, > 0.5° to ≤ 1.0°, and ≤ 0.5°) na pocet ficaxi. Vliv tři typů vykresleni dynamických AOI byl zkouman pomoci několika jendofaktorových analýz rozptylu s opakovaným měřenim. Výsledky neukazaly významný rozdil mezi jednotlivými hladinami přesnosti. Významne rozdily byly ale pozorovany u různých typů AOI. Při použiti obdelniků bylo zaznamenano vice fixaci a vice navstěv AOI než u dalsich dvou typů AOI. Nejdelsi průměrne fixace byly zaznamenany u AOI zaměřených pouze na tvaře žaků. Tyto výsledky nazancuji, že je nutne zvažit výběr tvaru AOI v zavislosti na výzkumne otazce a pozice AOI v prostoru a zaroveň věnovat pozornost přesnosti dat.","PeriodicalId":30363,"journal":{"name":"Pedagogicka Orientace","volume":"8 1","pages":"401-423"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71354329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Distanční výuka na druhou 远程学习第二

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.5817/PEDOR2020-2-249

Jana Krátká, Lenka Zemanová

引用次数: 1

Reflexe nouzové výuky: distanční přednášky předmětu základy didaktiky 应急教学的几点思考：远程讲座教学法基础

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.5817/PEDOR2020-2-266

Karolina Duschinská, Radka High

引用次数: 1

Kvalita distanční výuky na katedrách a ústavech historie v době covid-19 新冠肺炎期间历史系和研究所的远程学习质量

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.5817/PEDOR2020-2-255

Marie Fritzová

引用次数: 1

Učitelia to určite zvládnu!

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.5817/PEDOR2020-2-296

Jaroslav Pěnička

引用次数: 0

Pohľad rodičov na vzdelávanie počas pandémie covid-19 na Slovensku – porovnanie rodičov detí so špeciálnymi potrebami a rodičov detí bez identifikovaných špeciálnych potrieb 斯洛伐克新冠肺炎大流行期间家长对教育的看法——有特殊需求儿童的家长与无特殊需求儿童家长的比较

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.5817/PEDOR2020-2-156

Robert Tomšik, Eva Rajčániová, Petra Ferenčíková, Alena Kopányiová

{"title":"Pohľad rodičov na vzdelávanie počas pandémie covid-19 na Slovensku – porovnanie rodičov detí so špeciálnymi potrebami a rodičov detí bez identifikovaných špeciálnych potrieb","authors":"Robert Tomšik, Eva Rajčániová, Petra Ferenčíková, Alena Kopányiová","doi":"10.5817/PEDOR2020-2-156","DOIUrl":"https://doi.org/10.5817/PEDOR2020-2-156","url":null,"abstract":"Cieľom empirickej studie je mapovať priebeh distancneho vzdelavania na Slovensku pocas pandemie covid-19. Konkretne, výskum sa zameriava na preskumanie rozdielov medzi rodicmi deti so specialnymi výchovno-vzdelavacimi potrebami (SVVP) a rodicmi, ktorých deti nemaju identifikovane SVVP v specifikach distancneho vzdelavania. Ďalej sa výskum zameriava na zistenie ako zabezpecovanie vzdelavania v domacom prostredi preživaju rodicia a ich deti – ich obavy a vnimanie podpory zo strany skoly. Pomocou dotaznika vlastnej konstrukcie su tieto premenne zisťovane na vzorke N = 462 rodicov. Prva casť studie je venovana teoretickým východiskam a aktualnym empirickým výskumom, ktore napĺňaju výskumne ciele prace. Ďalsia casť popisuje metodologicke postupy. Posledna casť prispevku je venovana interpretacii výsledkov, v ktorej su bližsie opisane nasledovne zistenia: žiaci 2. stupňa ZS a SS venuju denne o približne hodinu viacej casu ucebnej cinnosti, v porovnani so žiakmi 1. stupňa; rodicia, ktori sa citia byť menej kompetentni pri vzdelavani svojich deti doma, maju tendenciu intenzivnejsie preživať obavy, že ich dieťa doma neziska dostatocne vedomosti; najcastejsie obavy rodicov vo vzťahu k ucivu a iným skolským povinnostiam su zvladnutie skolských povinnosti ich deti, ci obavy, že neprebrali dostatok uciva; najcastejsie obavy deti su spate s absenciou socialnych kontaktov a obavy z nezvladnutia skolských povinnosti. Medzi rodicmi deti so SP a bez SP boli zistene rozdiely v planovani ucebnej cinnosti; nedostatku vybraných ucebných pomocok; ci potrebe podpory specialistov a odbornikov.","PeriodicalId":30363,"journal":{"name":"Pedagogicka Orientace","volume":"30 1","pages":"156-183"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49020468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

Technika překonala všechny vzdálenosti, avšak nevytvořila žádnou blízkost

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.5817/PEDOR2020-2-287

M. Černý

引用次数: 1

Několik poznámek k mediálnímu obrazu covidu-19 a jeho souvislosti s přírodovědným vzděláváním

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.5817/PEDOR2020-2-282

Vojtěch Žák

引用次数: 0

Distanční výuka při opatřeních spojených s koronavirovou pandemií – pohled očima učitelů, žáků a jejich rodičů 与冠状病毒大流行相关的远程学习措施——从教师、学生及其家长的角度来看

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.5817/PEDOR2020-2-122

Lukáš Rokos, Michal Vančura

{"title":"Distanční výuka při opatřeních spojených s koronavirovou pandemií – pohled očima učitelů, žáků a jejich rodičů","authors":"Lukáš Rokos, Michal Vančura","doi":"10.5817/PEDOR2020-2-122","DOIUrl":"https://doi.org/10.5817/PEDOR2020-2-122","url":null,"abstract":"Cilem prezentovane studie bylo zjistit, jake jsou pohledy akterů vzdělavaciho procesu na distancni výuku, ktera byla plosně zavedena ve spojitosti s epidemii koronaviru. Za timto ucelem byl připraven vlastni dotaznik, který byl nasledně distribuovan ucitelům, rodicům a žakům vybrane zakladni skoly v Jihoceskem kraji. Celkem bylo od vsech skupin respondentů prostřednictvim Google Forms ziskano 522 dotazniků (29 od ucitelů, 255 od rodiců a 238 od žaků). Bylo zjisťovano, jakým způsobem je zajistěna komunikace mezi jednotlivými skupinami respondentů, kolik casu jim zabere připrava, plněni a kontrola zadaných ukolů, ktere předměty vnimaji žaci jako nejobtižnějsi, ale zjisťovan byl i subjektivni pohled vsech skupin respondentů na distancni výuku. Ukazalo se, že na sledovane skole bylo diky technickemu zajistěni zapojeni žaků kompletni. Problemem vsak byla mira jejich zapojeni a celkova aktivita v distancni výuce. Ucitele pro komunikaci se žaky i rodici použivali různe platformy a aplikace, což se pro dlouhodobějsi řeseni distancni výuky jevi jako nevhodne. Jako dalsi riziko pro uspěsnou realizaci distancni výuky se jednoznacně jevi absence metodicke podpory pro rodice žaků. Ackoliv vzhledem k nahlosti situace spoluprace na dane skole probihala teměř bez obtiži, realizovana sonda odkrýva oblasti, na ktere by se mohl zaměřit dalsi pedagogický výzkum.","PeriodicalId":30363,"journal":{"name":"Pedagogicka Orientace","volume":"30 1","pages":"122-155"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41358027","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 10

Povinné předškolní vzdělávání skutečnou součástí školského systému nebo formalitou? 义务学前教育是学校系统的一个真正组成部分还是一种形式？

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.5817/PEDOR2020-2-242

Eva Koželuhová, Ondřej Koželuh

引用次数: 1