{"title":"Distanční výuka na druhou","authors":"Jana Krátká, Lenka Zemanová","doi":"10.5817/PEDOR2020-2-249","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstrakt: Cílem příspěvku je poskytnout reflexi změn předmětu učitelské praktikum II vyučovaného na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy nastalých v souvislosti s pandemií v březnu 2020, která zapříčinila uzavření škol na všech stupních. V první části text popisuje podmínky kurzu platné před počátkem karantény. Druhá část příspěvku uvádí, k jakým změnám později muselo dojít, aby studentům bylo umožněno úspěšné zakončení předmětu ve standardní době studia. Třetí část je věnována popisu vzdělávacích nástrojů, které v této době využívají fakultní učitelé spolu se studenty v praxi při vyučování na prvním stupni běžných základních škol na území hlavního města Prahy. Ukázalo se, že systém funguje a mohl by být inspirací i do budoucna. Z uvedeného vyplývá, že v tomto případě se podařilo reagovat na aktuální potřeby žáků a studentů a byla zajištěna smysluplná a funkční distanční výuka jak pro žáky prvního stupně, tak pro vysokoškolské studenty.","PeriodicalId":30363,"journal":{"name":"Pedagogicka Orientace","volume":"30 1","pages":"249-254"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pedagogicka Orientace","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/PEDOR2020-2-249","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Abstract
Abstrakt: Cílem příspěvku je poskytnout reflexi změn předmětu učitelské praktikum II vyučovaného na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy nastalých v souvislosti s pandemií v březnu 2020, která zapříčinila uzavření škol na všech stupních. V první části text popisuje podmínky kurzu platné před počátkem karantény. Druhá část příspěvku uvádí, k jakým změnám později muselo dojít, aby studentům bylo umožněno úspěšné zakončení předmětu ve standardní době studia. Třetí část je věnována popisu vzdělávacích nástrojů, které v této době využívají fakultní učitelé spolu se studenty v praxi při vyučování na prvním stupni běžných základních škol na území hlavního města Prahy. Ukázalo se, že systém funguje a mohl by být inspirací i do budoucna. Z uvedeného vyplývá, že v tomto případě se podařilo reagovat na aktuální potřeby žáků a studentů a byla zajištěna smysluplná a funkční distanční výuka jak pro žáky prvního stupně, tak pro vysokoškolské studenty.