Acta Scientiarum Education最新文献

{"title":"Integrating postcolonial perspectives in the Community Cultural Wealth Model: a qualitative framework for educational research in South-South migration","authors":"Manuel Pérez-Troncoso, Daniel Johnson-Mardones","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.65811","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65811","url":null,"abstract":"Nowadays, it is commonly recognized that educational researchers are challenged to address the cumulatively interwoven pathways where critical theories must become complementary and responsive to developing complex research design (e.g., Critical Race Theory). Postcolonial theories, in this sense, have longed enriched a criticality committed to the deconstruction of Western ways of knowing by interrogating and dislocating mainstream notions of science, modernity, and identity. Still, it seems necessary to engage in a discussion about how it would be possible to carry out research with a post-colonial perspective on current identity formation scenarios strongly marked by new pathways of social mobility in the Global South. This paper focuses on two contributions to postcolonial thought: 1) multiplicity, 2) and concrete study analysis. In it, the authors seek to share their experience designing a complementary qualitative framework underpinned by these terms that serve to translate and contextualize the model of Community Cultural Wealth (Yosso, 2005) as applied to developing global education research about immigrant students and their emerging educational pathways in relatively new pathways of social mobility in South America. By drawing on lessons learned from the ongoing research built on the testimonios of Latin American students and their mothers in the northern region of Chile, the authors share analytical strategies that deploy post-colonial perspectives to complement the content and narrative analysis normally deployed in ethnographic educational methods. Finally, this paper contributes to the ongoing discussion about fractures, expansions, and openings within post-critical educational investigations regarding methodological aspects; postcolonial thought contributes to the reinvention of new ways of thinking about cultural diversity in education.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135597809","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Montar um céu estrelado: possibilidades metodológicas com imagens na pesquisa em educação","authors":"Gregory da Silva Balthazar, Livia de Rezende Cardoso, Lydia Huerta Moreno","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.65150","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65150","url":null,"abstract":"A presente escrita é um esforço de realçar possibilidades metodológicas frente ao trabalho infinito diante da imagem, uma vez que, como bem nos ensinou Foucault, existe uma relação incontornável de irredutibilidade da imagem à palavra, e desta àquela. Com efeito, e a partir das teorizações arquegenealógicas foucaultianas, objetivamos delinear alguns caminhos metodológicos para pensarmos em uma pedagogia ética do olhar diante da imagem. Para tanto, argumentamos sobre a potência metodológica de uma arqueologia do saber das imagens, isto é, um exercício genealógico de pensar a multiplicidade de sentidos sobre e com imagens na tessitura do conceito de montagem proposto por Georges Didi-Huberman: os modos como as imagens, enquanto entes estelares singulares, nos permitem produzir, quando colocadas lado a lado, como em uma espécie de novos desenhos constelares, possíveis aprendizagens de resistências, de zonas de respiro, de espaços de criação do pensamento. Seguindo suas pistas, a partir de sua análise do Atlas Mnemosyne do historiador da arte alemão Aby Warburg, entendemos a montagem como um movimento genealógico que procura enfatizar o trabalho infinito diante de uma imagem, um exercício que nos permita pensar diferentemente o que somos e o que podemos vir a ser. Nesse bailado cintilante, a montagem tenta apreender a dança sobrevivente e anacrônica que é a historicidade mesma do acontecimento que é a imagem – aparecimentos, destruição e renascimentos, ou melhor, uma arqueologia do saber da e sobre a imagem que impõe à ordem do saber uma dupla condição: o inesgotável da imagem – a exuberância de seu aparecimento, o modo como nos abre para além do já sabido – e o abismal da imagem – as dimensões da imagem que se fazem irredutíveis à provisoriedade do ato de olhar, um não-saber que é intransponível ao nosso olhar diante da sobrevivência que fazem as imagens pulsar como entes vivos.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"131 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135746594","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Technological innovations of educational. Innovations of smart university type","authors":"Alexandre Rabenatolotra, G. A. Moshlyak","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.64756","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.64756","url":null,"abstract":"A tecnologia é uma das direções importantes no desenvolvimento da sociedade do futuro, pois afeta o sistema de ensino superior como um todo, e está inserida no conceito de ‘S.M.A.R.T’, que se baseia em organizações educacionais do tipo Smart University. O objetivo do estudo apresentado no artigo foi analisar o uso das inovações tecnológicas em diversas áreas de atuação das organizações educacionais do tipo Universidade Inteligente, seu impacto no setor educacional como um todo. Neste artigo, o conceito de ‘Universidade Inteligente’ é analisado sob vários pontos de vista científicos. Além disso, é apresentada uma classificação das inovações tecnológicas utilizadas nas principais áreas de atuação das universidades em termos de análise de tecnologias de informação e comunicação e equipamentos/materiais tecnológicos. Foi realizada uma análise comparativa da utilização dos meios tecnológicos em termos de troca de informações, comunicação e apetrechamento dos sistemas de segurança das organizações educativas estudadas. Diferenças na inovação tecnológica usada pelas principais universidades do mundo: Escola Politécnica de Lausanne (EPFL) na Suíça, Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) nos EUA, Universidade de Aalborg (AAU) na Dinamarca, Universidade da Cidade de Hong Kong (CityU) na China , Central Queensland University (CQU) na Austrália e a Hamdan Bin Mohammed Smart University (HBMSU) nos Emirados Árabes Unidos. Dependendo da quantidade de recursos e capacidades de cada uma das universidades, bem como considerando a legislação dos países, das universidades estudadas que tentam introduzir o conceito de “Smart University” em suas atividades não conseguem utilizá-lo plenamente. Os materiais deste artigo podem ser usados para um estudo mais aprofundado do conceito de Smart University relacionado à introdução de inovações tecnológicas em organizações educacionais do mundo. Sua implementação atende às necessidades de alunos e funcionários em um mundo em rápida mudança. É claro que tal conceito é um dos fatores que afetam a saída gradual do contingente das principais universidades do mundo no mercado educacional global, por isso é importante a constante atualização dos serviços educacionais com as novas tecnologias.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85061747","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Using WhatsApp as a medium of postgraduate instruction in a private university in Nigeria: fall-outs of the Covid-19 Pandemic","authors":"A. Dunmade, T. Adeyinka, Femi Kunle Aramide, Akinade Adebowale Adewojo","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.65848","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65848","url":null,"abstract":"The Covid-19 pandemic resulted in a global lockdown and the cessation of all academic activities on-site. Higher education in Nigeria was not exempt, as a paradigm shift was required for university officials to explore non-conventional teaching methods to prevent students from wasting time and to keep them intellectually engaged. During the pandemic, our research examines how a private institution in Ede, Osun State, Nigeria, utilised the social networking platform WhatsApp for Ph.D. student seminars. The study obtained data from ten doctoral students in the Department of Library and Information Science at Adeleke University via online interviews. The difficulties faced by the students and the benefits of utilising ICT were highlighted. Due to the constant insecurity and poor road network in Nig eria, as well as the risk of long-distance travel, especially for postgraduate students who are not always resident on campus, we recommend the continued use of E-learning platforms in Higher Education Institutions as a solution to reducing transportation costs.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"177 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77047893","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Especialidad médica en México: ‘aquí se forja el carácter’","authors":"Alejandra Rodríguez Torres, D. C. Patiño, A. Montes, Humberto Amezcua Estrada","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.64171","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.64171","url":null,"abstract":"La formación de médicos/as residentes en México, ha sido objeto de múltiples estudios, que exploran ámbitos educativos, de aprendizaje y características sociodemográficas de estos, pero no se explora la realidad vivencial de esta formación. Analizar a través de las Representaciones Sociales los discursos en relación con la especialidad médica en México, a través de médicos/as residentes en formación. Metodología. Estudio Cualitativo, basado en una entrevista semiestructurada basada en 6 categorías analíticas: Se aplicó a 70 médicas residentes de diferentes especialidades médicas, los discursos fueron analizados con Atlas Ti V7. El sentido común en relación con ser médica residente, está referido como ser esclavo y cautivo de un hospital, con precarización laboral, tratos desiguales, así como la violencia física y verbal son parte de esta formación, además de áreas inadecuadas para el descanso y el consumo de alimentos, donde el futuro se marca como incierto. El sentido común predominante de un colectivo en formación transita entre la dominación, la precarizado, la flexibilización y esclavitud laboral… ‘es así que aquí se forja el carácter’ …formando parte de un currículo oculto y un habitus de violencia institucionalizado e institucionalizante del profesional de la medicina.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"16 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88909466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Entre sebos e livrarias: cartografia de um circuito da cultura impressa e da História Intelectual e Cultural de Curitiba","authors":"Evelyn de Almeida Orlando, Lucas Fíngolo Claras, Carmen Terezinha Koppe","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.59613","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.59613","url":null,"abstract":"Este trabalho, que se localiza no campo da História da Educação, objetiva traçar um mapeamento de um conjunto de livrarias e sebos de Curitiba, com o intuito de investigar esses espaços como um circuito da cultura impressa da cidade de Curitiba/PR, cidade que tem investido, de diferentes modos, em projetos de difusão da leitura como prática irradiadora de cultura. Como recurso metodológico, foi feito um mapeamento em guias culturais on-line, sites e páginas da internet, a fim de identificar os principais sebos e livrarias da cidade, e assim traçar um mapeamento desses espaços. Ao todo foram encontradas 23 lojas, sendo que 11 são livrarias, 6 desempenham a função de sebo-livraria, e outras 6 atuam como sebos. Além disso, também foi feita uma pesquisa bibliográfica para indicar por onde tem passado as pesquisas sobre sebos e livrarias como possíveis circuitos intelectual e cultural de uma cidade. O diálogo com Aníbal Bragança e Baptistini foi fundamental para pensar a importância desses espaços na cena curitibana. Como resultado da pesquisa, ficou latente a importância dos sebos e livrarias para a vida cultural de Curitiba, como espaços de mediação cultural, e sua relevância para a circulação intelectual e fomento para a construção de sociabilidades. Além disso, verificamos o papel de espaços de memória, desempenhado pelos sebos, que guardam indícios da vida intelectual e cultural de diferentes tempos. \u0000","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"36 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86701450","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The most common parenting styles in Kosovo: perceptions of secondary school students","authors":"Ardita Devolli, Veli Kryeziu, Dafina Bujupi","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.63804","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.63804","url":null,"abstract":"This study was conducted to analyze Kosovo's most common parenting styles based on secondary school students' perceptions. There are four styles of parenting: 1) Authoritative parents, 2) authoritarian parents, 3) Permissive, tolerant parents, 4) uninvolved (negligent) parents. The study was concluded with secondary school students in two gymnasiums in Klina and Gjakova. Out of 1334 participants who took part in the study, 848 were female, and 486 were male. A quantitative method was used for the analysis. The instrument used for the research is the Parenting Style Scale (Gafor & Kurukkan, 2014). Each statement was conducted with a paired sample t-test and independent sample t-test to see the differences between fathers and mothers. Out of 38 statements, secondary school students showed statistically significant values that mothers are authoritative in 14 statements and permissive in 12 of them. At the same time, fathers are not authoritative but are tolerant in only one statement. According to female perceptions, mothers are more authoritative and permissive than fathers, while based on male perceptions according to the authoritative style, mothers and fathers are equally authoritative. According to the permissive style, fathers are more tolerant than mothers. In Kosovo, mothers are much more involved in parenting compared to fathers.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88545787","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Industry preparedness of graduates: a perception on chemical engineering education in the Philippines","authors":"E. Calica, Regidor Gaboy, A. Mukminin","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.62518","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.62518","url":null,"abstract":"This study assessed the chemical engineering education in the Philippines through the perception on the level of preparedness by the chemical engineering graduates and the chemical engineering practitioners. It used an exploratory research approach to further discover the gap between the quality of the graduates and the expectations of the industry in terms of the desired competencies and skills for the chemical engineering program in the Philippines. Two sets of survey instruments were deduced, pre-tested and administered to the chemical engineering graduates and practitioners.  The competencies and skills were referred from the Commission on Higher Education Memorandum Order (CMO) Number 23 series of 2008 and CMO Number 91 series of 2017, which is the backbone of every Philippine chemical engineering academic institution. Both graduates and chemical engineering practitioners agreed that they have attained the desired knowledge, design and professional attributes, teamwork skills, leadership and interpersonal skills as exhibited by the newly-hired chemical engineers in various fields of specialization. Significant differences in the perception on the ethical and professional responsibility towards community and environmental solutions was observed under knowledge, application of engineering in the design attributes, and the ability to know the contemporary and global issues in the professional attributes.  Application of the subject matters in the chemical engineering program was identified as the top area that needs to be improved.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"47 34","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72445877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Promoção dos saberes em biologia no ensino médio através do uso de diferentes ferramentas pedagógicas","authors":"M. A. Oliveira, Layla Cely Rodrigues Andrade, Camila Maria Medeiros de Araújo, Valdevane Rocha Araújo","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.59379","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.59379","url":null,"abstract":"Apesar do perfil dos alunos ter mudado e da grande diversidade de ferramentas didáticas disponíveis, os métodos de ensino permanecem os mesmos. Neste contexto, o objetivo deste estudo foi avaliar a eficácia de diversas ferramentas didáticas na transmissão dos saberes de biologia. As ferramentas didáticas utilizadas foram: (1) Aulas práticas no laboratório de biologia, (2) Teatro mudo, e (3) Jogo de perguntas ou Quiz. Todas as ferramentas foram aplicadas após as aulas expositivas, sendo avaliadas através de questionários para atribuição de notas segundo a escala de Likert de 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente). Os resultados revelaram que todas as metodologias foram consideradas muito importantes para a aprendizagem dos participantes. Com isso, pode-se perceber que ferramentas didáticas simples e financeiramente acessíveis, e algumas vezes já disponíveis na escola, são adequadas para auxiliar o processo de ensino/aprendizagem de conteúdos abstratos, como é o caso dos conteúdos de biologia.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88717961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Redes formativas: esteio para aprendizagens e reflexões enredadas","authors":"R. Strieder, A. Tedesco","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.52730","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.52730","url":null,"abstract":"Esta reflexão tem por objetivo compreender a existência de implicações epistemológicas, na simbiose humano/tecnociência, que colocam em xeque a razão e as hierarquias de poder, com acenos para a existência de nichos vitais recheados de profunda interdependência desde o início do processo evolutivo. Trata-se de um estudo, de natureza qualitativa, do tipo bibliográfico, cujo principal resultado significa afirmar que a evolução humana emerge em um útero sumamente complexo, que compartilha natureza, tecnologias e linguagens. É inimaginável dimensionar a complexidade das interações, tanto colaborativas quanto conflitivas, dos ingredientes dessas coevoluções interativas - humano e tecnociências. Tem-se, pois, presente na atualidade contemporânea, uma profunda transformação na dinâmica do aprender, possibilitado pelas redes digitais. Conclui-se que as redes formativas são um efetivo exercício de resistência e de profanação dos mecanismos instrucionais originários de convicções político-pragmáticas que desconhecem ou fingem desconhecer a potencialidade das redes, como redes colaborativas, redes de interdependência e presenças interativas. Redes formativas podem possibilitar outras posições e outras conexões diante da tecnoburocratização do Estado, sedento por diagnósticos quantitativos e produtivistas, realizados por planos e metas obscuras que, gradativamente, ameaçam esvaziar as utopias e as esperanças de futuros abertos e possíveis.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"55 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90685405","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}