Acta Scientiarum Education最新文献

Entre o azul e o sol, as narrativas cristalinas e fabulatórias nos processos de pesquisa: do si às multiplicidades 在蓝色和阳光之间，研究过程中透明和虚构的叙述:从自我到多样性

Acta Scientiarum Education Pub Date : 2023-08-16 DOI: 10.4025/actascieduc.v45i1.66386

Janete Magalhães Carvalho, Sandra Kretli da Silva, Tania Mara Zanotti Guerra Frizzera Delboni

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Metodologias de Pesquisas Pós-Críticas: fraturas, aberturas e expansões nas investigações em educação e currículos 后批判研究方法:教育和课程研究中的断裂、开放和扩展

Acta Scientiarum Education Pub Date : 2023-08-16 DOI: 10.4025/actascieduc.v45i1.69053

Danilo Araújo de Oliveira, Marlucy Alves Paraíso, Sandra Kretli da Silva

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Cartografia para pesquisar currículos e infâncias em dissidências: um exercício experimental de invenção 在异议中寻找课程和童年的制图学:发明的实验练习

Acta Scientiarum Education Pub Date : 2023-08-10 DOI: 10.4025/actascieduc.v45i1.65889

João Paulo de Lorena Silva, Marlucy Alves Paraíso

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Zapear: arsenal metodológico para sintonizar políticas de morte e escapes afirmativos em um currículo Zapear:在课程中调整死亡政策和平权行动逃脱的方法论武器库

Acta Scientiarum Education Pub Date : 2023-08-10 DOI: 10.4025/actascieduc.v45i1.65614

Evanilson Gurgel, Marlécio Maknamara

{"title":"Zapear: arsenal metodológico para sintonizar políticas de morte e escapes afirmativos em um currículo","authors":"Evanilson Gurgel, Marlécio Maknamara","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.65614","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65614","url":null,"abstract":"Esse artigo recupera o arsenal metodológico de uma pesquisa de doutoramento que tomou como objeto de investigação o currículo das narrativas midiáticas seriadas, significando-o como um artefato implicado na ‘pedagogização’ das existências e na delimitação de vidas como vivíveis e como matáveis. O objetivo foi o de evidenciar as políticas de morte e os escapes afirmativos no currículo investigado. Dividido em algumas notas metodológicas, a análise desse artefato foi realizada a partir de uma articulação de diferentes orientações pós-críticas, produzindo uma ‘metodologia-zapping’, fundamentada na análise do discurso de Michel Foucault e na cartografia de Gilles Deleuze e Félix Guattari. No exercício de uma ‘metodologia-zapping’, concluímos que o currículo das narrativas midiáticas seriadas é produzido em meio a tensões, embates e conflitos que lhe constituem como um artefato híbrido, sendo possível conectar um mapa de produção de morte com um mapa dos escapes e afirmação de vida. Isso porque, para além de todas as necropolíticas em jogo, de todos os investimentos de endereçamento da violência e da morte aos sujeitos dissidentes, de todas as tentativas em ora normalizar, ora aniquilar a diferença, também há espaços para resistência. É nesse espaço-entre que o currículo das narrativas midiáticas seriadas demonstra que pode verter sangue, mas também transbordar vida.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135597815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Teoria do discurso e a produção do conhecimento em gestão escolar democrática 民主学校管理中的话语理论与知识生产

Acta Scientiarum Education Pub Date : 2023-08-10 DOI: 10.4025/actascieduc.v45i1.65509

Graziela Zambão Abdian, Paulo Henrique Costa Nascimento, Thamiris Slanzon de Carvalho, Natália Casagrande, Mônica Gomes de Carvalho

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Cyber-ludic pedagogies: towards a post-critical methodology of video games as cultural sites 网络娱乐教学法:电子游戏作为文化场所的后批判方法论

Acta Scientiarum Education Pub Date : 2023-08-10 DOI: 10.4025/actascieduc.v45i1.65840

Dora Kourkoulou, Rhiannon Bettivia

{"title":"Cyber-ludic pedagogies: towards a post-critical methodology of video games as cultural sites","authors":"Dora Kourkoulou, Rhiannon Bettivia","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.65840","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65840","url":null,"abstract":"In this paper, we explore contradictions in the uneven movements of engaging video games in learning, and the affective deployment of play as a strategic mechanism to guarantee institutional and civic compliance. To that purpose, we are tracing the links between positivist, evaluative paradigms in Digital Game-Based Learning (DGBL) scholarship, arguing that a linear assessment of knowledge transmission does not adequately engage the complexity of virtual worlds and the learning processes they mobilize. As a response, we propose a cyber-ludic pedagogical framework that embeds gamers’ knowledge-production practices and performances in the wider social context they occupy, acknowledging their hybridity as digital and physical experiences. We apply this framework to a case-study reading of a vlog entry performed as a humorous guide to social distancing at the onset of the COVID-19 pandemic. Our reading recognizes the operationalization of knowledge communication modes as tropes while emphasizing discrete projects of brand awareness, identity formation, and claims to digital space. Our analysis of the vlog performance of what we term ‘technodeviance’ serves to de-exoticize the deviant in educational research; problematize the assumption of one-way knowledge transmission and representation; and center the pedagogical value of game and play data that is found in popular culture texts and in user-generated content.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135597817","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pesquisas com os cotidianos 对日常生活的研究

Acta Scientiarum Education Pub Date : 2023-08-10 DOI: 10.4025/actascieduc.v45i1.65773

Noale Toja, Marcelo Machado, Nilda Alves

{"title":"Pesquisas com os cotidianos","authors":"Noale Toja, Marcelo Machado, Nilda Alves","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.65773","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65773","url":null,"abstract":"A corrente de pesquisa que foi nomeada como ‘pesquisas nos/dos/com os cotidianos’ começou a ser articulada, no Brasil, há trinta anos. O artigo comenta o que foi este começo e a preocupação com a organização metodológica que se teve já que estava sendo criado algo novo no país. Conta-se aqui, uma história possível desse início. Indica as bases teóricas iniciais que foram trazidas de Certeau e Deleuze, embora, em seguida, múltiplos grupos foram se organizando, em diversas universidades brasileiras, em torno de temáticas diversas e contando com a inclusão de outros autores europeus e latino-americanos, tais como: Maturana, Lefebvre, Mafesoli, Boaventura de Sousa Santos entre muitos. Indica-se, por fim, as questões epistemológico-teórico-metodológicas mais recentes dos grupos. Lembramos, então: os movimentos necessários às pesquisas com os cotidianos; as inúmeras redes educativas que formamos e nas quais nos formamos; a importância dos intercessores para a formação do pensamento; a virtualidade na formação dos possíveis acontecimentos curriculares; uma compreensão diversa para a ideia de repetição, como ‘espaçotempo’ de mudanças; as conversas como lócus central dos processos de pesquisa; a necessidade das relações com as artes para as pesquisas dessa corrente o que nos leva à compreensão da presença de todos os sentidos em nossos cotidianos, ações e pensamentos; a compreensão de que os atos pedagógicos trazem sempre à cena dimensões éticas, estéticas, políticas e poéticas.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"92 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135597810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A pesquisa arquivística e o gesto problematizador em Foucault 福柯的档案研究与质疑姿态

Acta Scientiarum Education Pub Date : 2023-08-10 DOI: 10.4025/actascieduc.v45i1.66370

Angélica Vier Munhoz, Inauã Weirich Ribeiro

{"title":"A pesquisa arquivística e o gesto problematizador em Foucault","authors":"Angélica Vier Munhoz, Inauã Weirich Ribeiro","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.66370","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.66370","url":null,"abstract":"Michel Foucault utilizou diversas ferramentas analíticas em suas pesquisas, mas um gesto investigativo esteve presente em todo o seu percurso arqueogenealógico: a problematização. Considerando esta noção, este texto tem como objetivo arquivar alguns gestos problematizadores de Michel Foucault na obra A hermenêutica do sujeito (2010a), a qual reúne suas aulas ministradas no Collège de France no período 1981-1982. O arquivamento deu-se pela leitura sistemática das aulas deste curso, a fim de identificar todos os problemas postos por Michel Foucault. Os problemas foram suspendidos como enunciados, como elementos do arquivo, sendo possível observar seu funcionamento ao longo das aulas. Cada problema foi localizado na obra a partir dos seguintes marcadores: página do livro, hora (1A ou 2A), data da aula (dia/mês/ano). Os problemas abordados por Foucault no decorrer do curso e rastreados no conjunto da obra foram arquivados em quatro categorias: a) problema disparador da investigação; b) problemas de ordem histórico-procedimental; c) problemas lançados ao presente; d) problemas lançados ao arquivo. O gesto investigativo-problematizador de Michel Foucault, atrelado à pesquisa arquivística, pode ser tomado como uma maneira de investigar em que a forma do problema se coloca em jogo ao longo de todo o processo de pensamento. A problematização foucaultiana não se dá apenas pelo problema disparador, que se modifica ao longo da investigação, mas também pela localização de problemas lançados ao próprio arquivo. Este texto pode funcionar como um arquivo das problematizações do curso A hermenêutica do sujeito, de Michel Foucault (2010a), um apoio de leitura para outras investigações.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135597816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ferramentas pós-críticas educacionais e curriculares para pesquisar e analisar vídeos 用于研究和分析视频的教育和课程后评论工具

Acta Scientiarum Education Pub Date : 2023-08-10 DOI: 10.4025/actascieduc.v45i1.65751

Danilo Araujo de Oliveira, Shirlei Sales

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A recepção do pensamento de Deleuze, Guattari e Deleuze-Guattari na pesquisa educacional brasileira: décadas iniciais 德勒兹、瓜达里和德勒兹-瓜达里思想在巴西教育研究中的接受:早期几十年

Acta Scientiarum Education Pub Date : 2023-08-10 DOI: 10.4025/actascieduc.v45i1.65423

Christian Fernando Ribeiro Guimarães Vinci

{"title":"A recepção do pensamento de Deleuze, Guattari e Deleuze-Guattari na pesquisa educacional brasileira: décadas iniciais","authors":"Christian Fernando Ribeiro Guimarães Vinci","doi":"10.4025/actascieduc.v45i1.65423","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65423","url":null,"abstract":"O artigo em questão almeja apresentar um breve panorama dos movimentos de difusão e apropriação do pensamento de Gilles Deleuze (1925-1995) no campo das pesquisas em Educação, levando em consideração tanto sua obra individual quanto aquela escrita em parceria com Félix Guattari (1930-1992), contextualizando os distintos momentos do processo de recepção do pensamento desses autores e considerando unicamente as suas décadas iniciais (1980-2000). Para tanto, procedemos com a análise de um extenso arquivo bibliográfico compilado ao longo de nossa pesquisa de mestrado e doutorado, levando em consideração o início da recepção desses autores na década de 1980, integrando o grupo de teóricos ‘pós’ – pós-crítico, pós-estruturalista ou pós-modernos –, até a autonomização das pesquisas deleuzianas e/ou deleuzo-guattarianas na década de 2000, quando do surgimento de uma preocupação com questões de cunho metodológico no interior desses estudos. Defendemos não ser possível compreender o modo como se deu a recepção do pensamento deleuziano, guattariano e deleuzo-guattariano no campo educacional sem levarmos em consideração certos contextos maiores, como aquele instaurado com a crise do paradigma crítico na década de 1980, e entendemos que as pesquisas em educação que se filiam ao diapasão teórico da ‘Filosofia da diferença’ adquirem proeminência e autonomia apenas quando se recusam a combater o paradigma crítico e passam a construir ferramentas metodológicas próprias.","PeriodicalId":30216,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Education","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135597814","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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