Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University最新文献

{"title":"Ergenlerin Sahip Olduğu Gelecek Beklentisi, Umut ve Psikolojik İyi Oluş Arasındaki Yordayıcı İlişkiler","authors":"S. Çalışkan, Bülent Dilmaç","doi":"10.51119/ereegf.2022.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2022.16","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"2008 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125595081","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"5. Sınıf Müzik Öğretim Programı(2017) Değerlendirme Ölçeğinin Geliştirilmesi","authors":"Taha Altınsoy, Rüyam Küçüksüleymanoğlu","doi":"10.51119/ereegf.2021.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2021.14","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116926833","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Öğretmen Adaylarının İnsan Haklarına İlişkin Algıları","authors":"Celalettin Çelebi","doi":"10.51119/ereegf.2021.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2021.9","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125041889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Öğretmen Adaylarında Duygusal Zekâ, Sosyal Kaygı Ve Öznel İyi Oluş Arasındaki Yordayıcı İlişki","authors":"Semih Tezelli, Bülent Dilmaç","doi":"10.51119/ereegf.2021.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2021.12","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123312539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Alternatif Değerlendirme Yöntemlerinin Akademik Başarıya Etkisinin ve Bu Yöntemlerle İlgili Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi","authors":"Tuğba Kepek, Kemal Izci","doi":"10.51119/ereegf.2021.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2021.11","url":null,"abstract":"ABSTRACT","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"117 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123329426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Lise Öğrencilerinin Narsistik Hayranlık ve Rekabet ile Benlik Saygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi","authors":"Venhar Kaplan","doi":"10.51119/ereegf.2021.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2021.13","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133762195","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Biyoloji Öğretmen Adaylarının Evrim Bilgileri ile Evrim Öğretimi Öz Yeterlik İnanç Düzeylerinin Tespiti ve Arasındaki İlişki","authors":"Sibel Inan, Serhat Irez","doi":"10.51119/ereegf.2021.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2021.10","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125224204","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Bir Öz Düzenleme Becerisi Olan Dikkat Kontrolü ile Öznel İyi Oluş ve Ruminasyon Arasındaki İlişkinin İncelenmesi","authors":"Sema Yazici-Kabadayi, H. Öztürk","doi":"10.51119/ereegf.2020.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2020.8","url":null,"abstract":"Bu arastirma, universite ogrencilerinin dikkat kontrolleri ile oznel iyi olus ve ruminasyon duzeyleri arasindaki iliskiyi incelenmek amaciyla gerceklestirilmistir. Arastirmanin calisma grubu, Turkiye’nin cesitli universitelerinde ogrenim goren ve arastirmaya gonullu olarak katilan 370 ogrenciden olusmaktadir. Verilerin toplanmasinda Oz Duzenlemenin Dikkat Kontrolu Boyutu Olcegi, Oznel Iyi Olus Olcegi, Ruminatif Dusunce Bicimi Olcegi ve arastirmacilarin hazirladigi kisisel bilgi formu kullanilmistir. Veri analizinde ogrencilerin dikkat kontrol duzeyleri ile oznel iyi olus ve ruminasyon arasindaki iliskiyi incelemek icin Pearson korelasyonu ve basit dogrusal regresyon analizi kullanilmistir. Edinilen sonuclara gore dikkat kontrolunun, oznel iyi olus ile orta duzeyde olumlu yonde iliskili oldugu ve oznel iyi olusun dikkat kontrolunu anlamli sekilde yordadigi bulunmustur. Elde edilen bulgular literatur dogrultusunda tartisilarak, arastirmacilar ve uygulayicilar icin oneriler getirilmistir.","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124825762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ERGENLERİN SAHİP OLDUKLARI DEĞERLER İLE OKULA KARŞI TUTUMLARI VE OKUL TÜKENMİŞLİĞİ ARASINDAKİ YORDAYICI İLİŞKİLER","authors":"Ayşe Koç, Bülent Dilmaç","doi":"10.51119/ereegf.2020.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2020.4","url":null,"abstract":"Arastirmanin amaci ergenlerin sahip olduklari degerler, okula karsi tutumlari ve okul tukenmisligi arasindaki yordayici iliskileri ortaya koymak ve bu iliskiden hareketle olusturulan modeli test etmektir. Arastirmada genel tarama modelinin bir alt turu olan iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 2016-2017 Egitim-Ogretim yilinda Istanbul il merkezinde fakli liselerde ve farkli siniflar seviyelerinde egitim gormekte olan ogrencilerden tesadufi ornekleme yontemi ile secilmistir. Calisma grubunun, 318’ si kiz, 281’si erkek olmak uzere toplam 599 ogrenciden olusmaktadir. Arastirmada Dilmac (2007) tarafindan gelistirilen Insani Degerler Olcegi (IDO), Adiguzel (2012) tarafindan gelistirilen Okula Iliskin Tutum Olcegi ve Aypay (2011) tarafindan gelistirilen okul tukenmislik olcegi uygulanmistir. Arastirma verileri “Yapisal Esitlik Modeli”ne gore AMOS 19 Programi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore, degerlerin ergenlerin okul tukenmislikleri ve okula iliskin tutumlarini etkileyen en onemli degisken oldugu ve ergenlerin okul tukenmisliklerini etkileyen diger degiskenin okula yonelik tutumlari oldugu sonucuna ulasilmistir.","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116219863","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"8. Sınıf Öğrencilerinin Liselere Geçiş Sınavı na (LGS) İlişkin Algılarının Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi","authors":"Berru Ulusoy","doi":"10.51119/ereegf.2020.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2020.5","url":null,"abstract":"Ozet Okullarin nitelik bakimindan farklilasmasi, nitelikli olarak adlandirilan okullara ogrenci secimine neden olmaktadir. Belirtilen okullara ogrenci secimi ise merkezi sinavlarla yapilmaktadir. Ortaokul son sinif kademesi olan 8.sinif ogrencileri, bir ust egitim basamagi olan liselerin nitelikli okullarina girebilmek icin ‘LGS’ olarak kisaltilan liselere gecis sinavina katilma zorunlulugu ile karsilasmaktadir. 8. sinif ogrencilerinin LGS’ye iliskin algilarinin belirlenmesinin egitim sistemini olumlu etkilemesi beklenmektedir. Bu nedenle calisma kapsaminda 8. sinif ogrencilerinin LGS’ye iliskin algilari incelenmis, belirtilen algilarin somut orneklerle aciklanabilmesi icin metaforlardan yararlanilmistir. Calismada, nitel arastirma yontemi kullanilmis olup metaforlar araciligiyla veriler toplanmistir. Arastirmanin calisma grubunu; amacli ornekleme yontemlerinden kolay ulasilabilir durum orneklemesi/ uygun ornekleme yontemi ile belirlenen 175 8. sinif ogrencisi olusturmaktadir. Arastirma kapsamindaki 175 ogrencinin 86’si kadin, 89’u erkektir. Calisma grubundan “LGS” kavramini tek bir metafor araciligiyla ifade etmeleri ve kullandiklari metaforlarin gerekcesini belirtmeleri istenmistir. Bu amacla veriler ‘LGS…gibidir, cunku…” ifadesinin yer aldigi etkinlik formu ile toplanmistir. Veri toplama aracinin cozumlenmesinde icerik analizinden yararlanilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore, calismaya katilan ogrencilerin 77 adet metafor urettikleri gorulmustur. Uretilen bu metaforlar; ‘Rahatsizlik/ zorluk veren durum olarak LGS (% 38.96), mucadele/ caba/ emek olarak LGS (% 23.38), baslangic / onemli/ donum noktasi olarak LGS (% 15.57), gelecek/ yol gosterici olarak LGS (% 14.29), basarisizlik olarak LGS (% 3.90) ve belirsizlik/ gereksizlik olarak LGS (% 3.90)’ olmak uzere toplam alti kavramsal kategori altinda toplanmistir. LGS’ye iliskin metaforlarin en cok ‘Rahatsizlik/ zorluk veren durum olarak LGS kategorisi altinda toplandigi gorulmektedir. Elde edilen bulgular LGS’nin ogrencilerin hayatindaki onemini ortaya koymakla birlikte LGS’ye iliskin olumsuz algilarinin daha fazla oldugunu gostermektedir. Genel olarak LGS, ogrencileri rahatsiz etmekte ve zorluk veren bir durum olarak algilanmaktadir.","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133634082","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}