ERGENLERİN SAHİP OLDUKLARI DEĞERLER İLE OKULA KARŞI TUTUMLARI VE OKUL TÜKENMİŞLİĞİ ARASINDAKİ YORDAYICI İLİŞKİLER

Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University Pub Date : 2020-12-29 DOI:10.51119/ereegf.2020.4

Ayşe Koç, Bülent Dilmaç

{"title":"ERGENLERİN SAHİP OLDUKLARI DEĞERLER İLE OKULA KARŞI TUTUMLARI VE OKUL TÜKENMİŞLİĞİ ARASINDAKİ YORDAYICI İLİŞKİLER","authors":"Ayşe Koç, Bülent Dilmaç","doi":"10.51119/ereegf.2020.4","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Arastirmanin amaci ergenlerin sahip olduklari degerler, okula karsi tutumlari ve okul tukenmisligi arasindaki yordayici iliskileri ortaya koymak ve bu iliskiden hareketle olusturulan modeli test etmektir. Arastirmada genel tarama modelinin bir alt turu olan iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 2016-2017 Egitim-Ogretim yilinda Istanbul il merkezinde fakli liselerde ve farkli siniflar seviyelerinde egitim gormekte olan ogrencilerden tesadufi ornekleme yontemi ile secilmistir. Calisma grubunun, 318’ si kiz, 281’si erkek olmak uzere toplam 599 ogrenciden olusmaktadir. Arastirmada Dilmac (2007) tarafindan gelistirilen Insani Degerler Olcegi (IDO), Adiguzel (2012) tarafindan gelistirilen Okula Iliskin Tutum Olcegi ve Aypay (2011) tarafindan gelistirilen okul tukenmislik olcegi uygulanmistir. Arastirma verileri “Yapisal Esitlik Modeli”ne gore AMOS 19 Programi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore, degerlerin ergenlerin okul tukenmislikleri ve okula iliskin tutumlarini etkileyen en onemli degisken oldugu ve ergenlerin okul tukenmisliklerini etkileyen diger degiskenin okula yonelik tutumlari oldugu sonucuna ulasilmistir.","PeriodicalId":279974,"journal":{"name":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51119/ereegf.2020.4","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Arastirmanin amaci ergenlerin sahip olduklari degerler, okula karsi tutumlari ve okul tukenmisligi arasindaki yordayici iliskileri ortaya koymak ve bu iliskiden hareketle olusturulan modeli test etmektir. Arastirmada genel tarama modelinin bir alt turu olan iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 2016-2017 Egitim-Ogretim yilinda Istanbul il merkezinde fakli liselerde ve farkli siniflar seviyelerinde egitim gormekte olan ogrencilerden tesadufi ornekleme yontemi ile secilmistir. Calisma grubunun, 318’ si kiz, 281’si erkek olmak uzere toplam 599 ogrenciden olusmaktadir. Arastirmada Dilmac (2007) tarafindan gelistirilen Insani Degerler Olcegi (IDO), Adiguzel (2012) tarafindan gelistirilen Okula Iliskin Tutum Olcegi ve Aypay (2011) tarafindan gelistirilen okul tukenmislik olcegi uygulanmistir. Arastirma verileri “Yapisal Esitlik Modeli”ne gore AMOS 19 Programi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore, degerlerin ergenlerin okul tukenmislikleri ve okula iliskin tutumlarini etkileyen en onemli degisken oldugu ve ergenlerin okul tukenmisliklerini etkileyen diger degiskenin okula yonelik tutumlari oldugu sonucuna ulasilmistir.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University

自引率

0.00%

发文量