Ibero-American Journal of Education & Society Research最新文献

{"title":"El uso de la nube distribuida para el control de la información académica en la educación superior","authors":"Glenda Magali Barbosa-Quintero, B. L. Estupiñán-Ortiz, Baster Jonnier Estupiñán-Castro","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.603","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.603","url":null,"abstract":"El propósito de la investigación fue analizar el uso de la nube distribuida para el control de la información académica en la educación superior. La metodología aplicada se enmarcó en una indagación cuantitativa, con diseño de investigación de campo, no experimental de tipo transeccional descriptivo, con apoyo de una investigación documental. Para este estudio se aplicó un cuestionario a ocho autoridades de las universidades seleccionadas para esta indagación. Los resultados principales arrojaron que el 90% cuenta con servicios en la nube en el seno de la institución; el mayor uso que la institución otorga a la tecnología de computación en la nube es la creación de plataformas informáticas (50%); un número significativo (90%) de las instituciones de educación superior conocen sobre las nociones de la tecnología en evolución nube distribuida y en el 90% de los encuestados existe una comprensión la necesidad de implementar el modelo de nube distribuida dentro del cloud computing en la educación superior. Se concluye que el recurso de la nube distribuida, en respuesta al creciente cambio de la realidad social, debe ser aprovechada plenamente, sí se quiere que la educación universitaria ecuatoriana cumpla con el papel que la sociedad le exige en estos momentos de veloces cambios que están teniendo lugar en el mundo globalizado.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133894994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Gamificación como estrategia innovadora en la enseñanza de Tecnologías de la Información y Comunicación","authors":"Jaime Darío Rodríguez Vizuete, Doris Arroyo, Sonia Shirley García Caicedo, Miguel Fabricio Boné Andrade","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.599","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.599","url":null,"abstract":"Esta investigación cualitativa presentó gamificación como estrategia innovadora en la enseñanza de Tecnologías de la Información y Comunicación, para mejorar la motivación de los estudiantes en la asignatura de TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) Aplicadas a la Pedagogía 2. De hecho, este estudio descriptivo con diseño cuasi-experimental aplicó la metodología innovadora de gamificación usando dos herramientas: Froggy Jumps y kahoot de manera individual y grupal. Para evaluar la aplicación de la metodología se utilizó el instrumento CMEA (Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje) como pretest y postest (Ramírez et al., 2013). Como resultado se verificó que los seis factores de la escala de motivación mejoraron, los estudiantes se motivaron más en clases con aplicación de la gamificación y su participación fue más activa.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128884016","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Educación, sociedad y tecnología: gestión energética de vehículos eléctricos híbridos utilizando técnicas de control predictivo robusto","authors":"Freddy Jeovanny Fares Vargas, José Bolívar García López, Joseph Eli Izquierdo-Obando, Jaime Rafael Bastidas Heredia, Nelson Rolando Zevallos Loor","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.598","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.598","url":null,"abstract":"Cada uno de los métodos de generación y transmisión de energía afectan al medio ambiente. Bajo este principio, las opciones de generación convencionales basadas en combustibles fósiles, como el carbón, la gasolina y el diésel, entre otros, están progresivamente causando daños al aire, el clima, el agua, la tierra, la vida silvestre, el paisaje, y también elevan los niveles de radiación dañina. Las tecnologías renovables ofrecen una solución a muchos problemas ambientales y sociales asociados con los combustibles fósiles y nucleares. Dentro del consumo de combustible fósiles, el sector del transporte ocupa un porcentaje elevado de emisiones dentro del total. Por esta razón, se ha dado el paso paulatino de los vehículos de motor de combustión solamente a los vehículos híbridos, eléctricos y de pilas de combustible (motores de hidrógeno). En el presente trabajo, se estudian los vehículos eléctricos híbridos con pila de combustible como fuente de generación principal. Dentro de este análisis, se caracteriza un tipo particular de vehículo: un bus de servicio urbano, para el que se definen los parámetros de funcionamiento, y en base al análisis de los perfiles de velocidad seleccionados, se generan perfiles de potencia a ser cumplidos por el vehículo. Los perfiles escogidos son el Buenos Aires driving cycle, y el Manhattan driving cycle, cuyas características de velocidad, aceleración y distancia, se analizan posteriormente. Los perfiles de velocidad, poseen instantes en donde el autobús, frena para detenerse en las paradas respectivas, y en algunos casos, durante los trayectos intermedios. En dichos periodos se utiliza el concepto de frenado regenerativo, y se proponen como elementos de almacenamiento y recuperación de energía, baterías y supercapacitores. La combinación de ambos, permite un mayor aprovechamiento de la energía total del frenado, debido a la alta densidad de potencia y de energía de los supercapacitores y la batería respectivamente. Esto presenta una innovación en el presente trabajo, pues en la revisión literaria se analiza que es común que los elementos de almacenamiento sean baterías solamente y no la combinación de ambos. Una vez definida la estructura, tipo de vehículo, y modelado sus componentes, precisando sus capacidades de potencia y energía, se proceden a buscar el escenario óptimo mediante la programación dinámica. Para ello se proponen distintas funciones de coste, multiobjetivo que toman en cuenta el ahorro de hidrógeno en la pila de combustible y el estado de salud de los componentes. Se presentan resultados para ambos perfiles y varias funciones de coste, analizando el comportamiento del sistema y presentando diagramas de pareto para el tunning de los pesos de las funciones respectivas. Luego, se procede al diseño del controlador económico predictivo (siglas del inglés EMPC), el mismo que además de los criterios convencionales, toma en cuenta el coste de generación de los elementos. Se realizan varias simulaciones con lo","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132302551","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Design baseado em evidências para estabelecimentos assistenciais de saúde: cartum e extensão universitária","authors":"Cintia Gomes Oliveira, Gabriela A. de Martini, Larissa C. Marcolino Cisterna, Geisa Colebrusco de Souza, Magaly C. Franchini Reichert, Patrícia Bover Draganov","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.593","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.593","url":null,"abstract":"Introdução: A literatura da imagem, tais como cartuns, histórias em quadrinhos e charges, é utilizada para estimular reflexões e críticas, promovendo a aprendizagem do estudante por meio do exercício de síncrese, análise e síntese de conteúdos, e pode tornar palatável o conhecimento científico para a sociedade. Objetivo: Relatar a experiência da criação de cartuns como atividade de extensão curricular no curso de graduação em enfermagem, acerca do design baseado em evidências de estabelecimentos assistenciais de saúde com foco na sustentabilidade, no conforto e no bem-estar. Método: Estudo descritivo de natureza qualitativa, na modalidade relato de experiência, envolvendo a construção de cartuns com uso da mídia digital. Resultados: Os estudantes criaram cartuns após observação de unidades de internação de um hospital universitário com base em checklist sobre soluções baseadas em evidências de design, juntamente com a ferramenta Risk Priority Number. Como exemplo, a experiência resultou no cartum “Janelas fechadas: o erro da seletividade” que destacou a importância da ventilação natural, contribuindo para o conforto, bem-estar e sustentabilidade dos usuários. Conclusão: A construção de cartuns baseada em evidências de design demonstrou ser efetiva para a aprendizagem do graduando e para a disseminação do conhecimento científico para a sociedade.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130763065","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Technological innovation and education: a brief review of the literature","authors":"Renato Sebastián Manzano Pérez, Tannia Elizabeth López Pérez, Rodrigo Javier Manzano Pérez, Mauricio Vladimir Pérez López","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.596","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.596","url":null,"abstract":"Introduction: Education and technological progress is currently considered a learning resource within the educational field, the use of new technologies facilitates and strengthens the teaching and learning processes since it offers various virtual tools that allow strengthening knowledge, sharing ideas, form critical thinking, among others. Objective: Identify the important aspects of the use of new technologies in education and what is the effect it has on students. Methodology: A bibliographic review of different databases was carried out on articles based on the last 5 years, which were from reliable bibliographic sources such as Scielo, Elsevier, Pubmed, Google Scholar and Redalyc, which contain information about new technologies and the education. Results: The use of new technologies in educational systems help to obtain a greater development of the individual based on scientific knowledge, achieving the training of people with better skills and development capabilities thanks to the use of virtual tools. Conclusion: Technological innovation and its implementation in education improve the quality of teaching and self-learning since it provides various mechanisms of use such as virtual platforms, web pages with high academic impact, among others.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128298756","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The psychological approach to the teaching and learning of mathematics in early childhood education","authors":"Maira Mariana Ruiz-Chila, Walter Eduardo Pimentel-Estupiñán, Karen Tatiana Ontaneda-Albán, Martha Margarita Cedeño-Mera, Nuris Yadira Cheme-Cotera","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.595","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.595","url":null,"abstract":"The present work aims to determine the importance that teachers give to the precepts of psychological approaches in the process of teaching and learning Mathematics in children of primary education, of a Public Educational Institution in the city of Guayaquil, province of Guayas, Ecuador. The methodology is descriptive, with a field design. The population under study was made up of twenty-five teachers (25) of the primary education stage. The information was collected through an interview and through a Likert scale questionnaire. The instrument was validated through expert judgment and reliability through the Alpha Cronbach coefficient. A quantitative analysis of the data was performed using descriptive statistics. Results: regarding the starting diagnosis; 36% always indicated; on the realization of the planning based on the postulates of the theories that exist on the teaching-learning process; 44% said always; Regarding activities for the strategic development of logical or operational thinking in the child, 60% always said; Regarding the use of recreational activities as a strategy for teaching and learning mathematics in primary school children, 80% always stated that psychological approaches favor the teaching and learning of mathematics in primary school children in a world in constant transformation, 0% always responded. In short, it is evident that the intention of the study of Mathematics from childhood must be aimed at providing the student with a positive vision of this science, in such a way that they acquire the skills of abstraction, logic and critical thinking, with the necessary support of psychological approaches for the adequate teaching and learning of mathematics in children of primary education.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134316517","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El cambio en las relaciones entre padres hijos en la sociedad actual y su impacto en la educación de los adolescentes","authors":"Maira Mariana Ruiz-Chila, Walter Eduardo Pimentel-Estupiñán, Karen Tatiana Ontaneda-Albán, Martha Margarita Cedeño-Mera, Nuris Yadira Cheme-Cotera","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.597","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.597","url":null,"abstract":"Se sabe que la familia es el sistema en donde se aprende actitudes, creencias, emociones, la cual permiten formar la personalidad individual. Estudios han demostrado que factores familiares influyen en el desarrollo del individuo y se constituyen en base para su desarrollo. Sin embargo, cuando el contexto familiar, no es propicio, y se percibe conflicto, relaciones intrafamiliares deterioradas, estrés familiar, existen prácticas educativas inadecuadas y redes de conflicto familiar; aparecen problemas  en el desarrollo del adolescente. Partiendo de lo anterior, el objetivo de este artículo de investigación fue describir  el cambio del papel fundamental de la familia y la relación familiar en los adolescentes. Metodológicamente fue una investigación cualitativa. El diseño de investigación fue bibliográfico. Se identificaron  criterios de selección de la bibliografía, acodes a lo que se pretendió alcanzar. El método fue el de  análisis y el método síntesis. Las unidades de análisis y de estudio fueron cinco registros bibliográficos pertinentes al objeto de estudio. Para el análisis del material se empleó el análisis de contenido, el cual fue vaciado en una tabla de doble entrada, donde se plasmaron las principales conclusiones del trabajo .Se concluye que  La adolescencia constituye una tapa de cambios importantes a nivel biológico, pero también a nivel psicológico y social es una etapa donde los principales vínculos se van estableciendo, y conjuntamente con la familia se fortalece la identidad, autonomía, el carácter, la personalidad. Las formas y maneras en que sus miembros se desarrollan e interactúan delimitarán una caracterización individual a cada uno de ellos, particularmente los adolescentes; imprimiéndoles una identidad familiar, a través de la transmisión de cultura psicosocial familiar; a manera de comportamiento, pensamiento, sentimientos y expresiones.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130021594","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Percepciones de los estudiantes de educación primaria sobre el cambio climático y su impacto en la salud","authors":"Maira Mariana Ruiz-Chila, Karen Tatiana Ontaneda-Albán, Jessica Lorena Nazareno-Ortiz, Silvia Margarita Ortiz-Paredes, Angiuli María Ortega-Trejo","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.594","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.594","url":null,"abstract":"Es reconocido a escala mundial, la transición que ha sufrido el medio ambiente en el devenir del tiempo, con la derivación del fenómeno del cambio climático y su impacto en la salud del ser humano, en especial de los niños. En la presente investigación se ha planteado como objetivo general reflexionar sobre las percepciones de los estudiantes de educación primaria sobre el cambio climático y su impacto en la salud. La metodología empleada se califica como una investigación bibliográfica, fundamentada en material documental, de nivel descriptivo. La muestra de análisis quedó conformada por ocho documentos. El método empleado, correspondió al analítico-sintético. La información se interpretó bajo la técnica básica de análisis documental.  Los resultados obtenidos dan cuenta de que los estudiantes de educación primaria en cuanto a la dimensión impacto del cambio climático en la salud presentan en el mejor de los casos poca información relacionada sobre este aspecto. Se concluyó que: se reconoce la necesidad de promover desde los centros educativos la enseñanza sobre el Cambio Climático en las diferentes etapas escolares para abordar las causas, la evolución del proceso y los efectos sociales, económicos, ambientales y especialmente sobre la salud que trae consigo este fenómeno, en el entendido de que la educación otorga a las personas y particularmente a los más pequeños, los conocimientos y las capacidades para hacer frente al cambio climático.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131498418","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estimulación del aprendizaje para mejorar el rendimiento académico y el crecimiento personal","authors":"Santa Rocío Toala-Ponce, Fanny Natividad Chanatasig-Arcos, Norma Beatriz Lara-Riera, Ariel Ángel Angulo-Quiñonez","doi":"10.56183/iberoeds.v2i2.582","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v2i2.582","url":null,"abstract":"El propósito de esta investigación fue de analizar de qué forma la estimulación del aprendizaje mejora el rendimiento académico y el crecimiento personal de los estudiantes de la Facultad de la Pedagogía de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas. Por ende, la metodología utilizada para realizar esta investigación fue el método histórico-lógico, sistema estructural, empírico y las técnicas del análisis documental de investigadores y la encuesta a 200 estudiantes y 20 docentes con preguntas cerradas. Los resultados demuestran que un gran porcentaje de estudiantes a pesar de las dificultades tiene claro las metas que desea alcanzar. Se concluye que los docentes no deben desmayar en su afán por aplicar nuevas estrategias que permita que la instrucción y motivación llegue de la mejor forma a los estudiantes y no deserten de la universidad..","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116793746","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Resignificación de la pedagogía de la lectura del cine arte, basado en obras literarias","authors":"Tania Lorena Ordóñez Moriones, Luis Arleyo Cerón Palacios","doi":"10.56183/iberoeds.v2i2.583","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v2i2.583","url":null,"abstract":"El objetivo principal de este artículo fue resignificar la pedagogía de la lectura del Cine Arte, basado en obras literarias, en un contexto situado de Educación Básica Secundaria, en la Institución Educativa IMAS del municipio de Inzá, departamento del Cauca, Colombia. Esta investigación integra un marco metodológico que da cuenta de un estudio de tipo cualitativo, con un enfoque disciplinario interaccionista, basado en los postulados de la Escuela de Pensamiento del Interaccionismo Simbólico (Blumer, 1982), el método de análisis de la información fue el propuesto por la Teoría Fundamentada (Strauss y Corbin, 2002). El proceso de investigación se desarrolló mediante cuatro fases: primera, estructuración conceptual;  segunda, exploración diagnóstica; tercera,  intervención mediante una secuencia didáctica con enfoque transtextual para cine foro, y cuarta, análisis de resultados y escritura del informe final de tesis. Se concluyó que el abordaje del Cine Arte en el aula como un mediador pedagógico supone y exige de los docentes de cualquier tipo de disciplina un compromiso con la lectura en todas sus manifestaciones, un reconocimiento de los otros sistemas simbólicos y de su particular lenguaje, forma de lectura e identificación de sus códigos; asumiéndolos como fundamentales en la construcción de sentido por parte de los estudiantes. Esto además supone que, si de lectura se trata, debe hablarse de cómo los textos continuos y discontinuos (alfabéticos, icónicos o audiovisuales) se interrelacionan transtextualmente y aportan a la comprensión de las diferentes realidades en las que interactúa el estudiante dentro y fuera de la escuela, a fin de que la lectura cobre para él ese sentido social, vivencial, cultural y transformador que se necesita para la construcción de pensamiento propio en y desde la Básica Secundaria en Colombia.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134236546","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}