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Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana para la interpretación de la realidad 教与学西班牙语以诠释现实

Ibero-American Journal of Education & Society Research Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.56183/iberoeds.v3i1.604

Ivette Kennia Montaño-Salazar, Rocío Pilar Cuero-Ortiz, Rosa Graciela Barrera-Proaño, Ena Alexandra Diaz-Iturre

{"title":"Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana para la interpretación de la realidad","authors":"Ivette Kennia Montaño-Salazar, Rocío Pilar Cuero-Ortiz, Rosa Graciela Barrera-Proaño, Ena Alexandra Diaz-Iturre","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.604","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.604","url":null,"abstract":"La enseñanza de la lengua y el uso que de ella hacen los alumnos preocupa a los especialistas y a los docentes. La metodología empleada fue a través de una investigación documental, descriptiva, bajo un diseño bibliográfico. Las técnicas empleadas fue la observación documental. El método empleado es inductivo. La población estuvo conformada por 18 artículos y la muestra quedó conformada por siete (07) seleccionados a través del muestreo intencionado y tomando encuesta criterios de inclusión. Los resultados fueron analizados en una matriz de doble entrada. La conclusión da cuenta que la enseñanza y el aprendizaje de la lengua debe ser realizada desde una concepción comunicativa que conduzca al estudiante a saber cuándo, cómo, de qué y con quién hablar y cómo comunicarse de forma escrita empleando la lengua castellana e interpretando la construcción literaria. Es una obligación inexcusable del Estado, este garantiza la inclusión, participación y flexibilidad, en cada uno de sus niveles, con el propósito de reestructurar y consolidar un sistema educativo que responda a los retos de la enseñanza del Siglo XXI, siendo la lengua Castellana y la Literatura un eslabón imprescindible para ello.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123046131","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Impacto de la gestión de la malla curricular para la promoción del liderazgo pedagógico 课程网格管理对促进教学领导的影响

Ibero-American Journal of Education & Society Research Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.56183/iberoeds.v3i1.605

{"title":"Impacto de la gestión de la malla curricular para la promoción del liderazgo pedagógico","authors":"","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.605","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.605","url":null,"abstract":"El objetivo del artículo de titulación fue analizar el impacto de la gestión de la malla curricular para la promoción del liderazgo pedagógico. Para alcanzar el objetivo la metodología empleada fue documental, con enfoque cuali-cuantitativo cualitativo y de carácter descriptivo; el método empleado fue el inductivo. Por su parte, la búsqueda de la información se llevó a cabo vía online en Google Académico, en la base de datos de Scielo, Dialnet, La población estuvo conformada por los documentos registrados bajo el formato de tesis/artículos/libros consultados, siendo un total de 30 documentos, de los cuales se seleccionaron a través de criterios, quedando conformad por un total de 07 documentos. Se concluye que la calidad de la educación corresponde a un conjunto de factores macro tales como políticas y sistemas educativos y micro, entre ellos las instituciones o programas educativos, agregado a esto los contextos educativos, el currículo, la calidad de los profesionales que imparten el conocimiento, el clima educativo y el liderazgo que complemente todo lo anotado de forma correcta. La capacitación y formación de líderes y líderes escolares es de suma importancia ya que son ellos quienes trasladan al centro de estudios, las políticas educativas, de tal modo que, si no están bien formados y apoyados, no habrá política ni nacional, ni regional, ni local que sea eficaz.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123855558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis de la gestión científica y tecnológica de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas Luis Vargas Torres de Esmeraldas技术大学的科技管理分析

Ibero-American Journal of Education & Society Research Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.56183/iberoeds.v3i1.609

Jorge Luis Estacio Tarira, Betty Verónica Mosquera Castillo, Carmen Rocío Angulo Montaño, Marco Vinicio Navarrete Villavicencio

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Aplicación de las TIC para el desarrollo de macro destrezas lingüísticas: breves consideraciones 信息通信技术在宏观语言技能发展中的应用:简要考虑

Ibero-American Journal of Education & Society Research Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.56183/iberoeds.v3i1.611

Adriana Becerra García, Olga Moncayo Arroyo, Gladys Castillo Martínez

{"title":"Aplicación de las TIC para el desarrollo de macro destrezas lingüísticas: breves consideraciones","authors":"Adriana Becerra García, Olga Moncayo Arroyo, Gladys Castillo Martínez","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.611","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.611","url":null,"abstract":"Este artículo se orienta a investigar y recolectar información relacionada con el uso de las TIC para el desarrollo de las macro destrezas lingüísticas y cómo estas herramientas tecnológicas son incorporadas en el currículo de la clase. En las conclusiones se aporta algunas ideas sobre estrategias metodológicas que se pueden utilizar en el salón de clase con el uso de Tecnología de Información y Comunicación. Para este efecto se ha realizado una investigación bibliográfica y un análisis con un enfoque cualitativo en cuanto a la aplicación de las mismas en el desarrollo de las macro destrezas lingüísticas. El paradigma cualitativo interpretativo, también llamado fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico ha sido la guía para el desarrollo de este artículo porque se centra en comprender e interpretar la importancia de las TIC en el desarrollo de las macro destrezas lingüísticas. Se considera importante la necesidad de una mayor capacitación para conocer, aprender e incorporar estas herramientas en el currículo, para lograr un proceso de enseñanza y aprendizaje activo y efectivo. Finalmente, se ha establecido las recomendaciones para incorporar las TIC como herramientas importantes para el desarrollo de las macro destrezas lingüísticas.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123212063","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Neurocognición: desarrollo de la psicomotricidad y la estimulación temprana 神经认知:精神运动技能的发展和早期刺激

Ibero-American Journal of Education & Society Research Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.56183/iberoeds.v3i1.606

{"title":"Neurocognición: desarrollo de la psicomotricidad y la estimulación temprana","authors":"","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.606","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.606","url":null,"abstract":"El presente artículo, tuvo como propósito el análisis de Neurocognición para el desarrollo de la psicomotricidad y la estimulación temprana. La metodología se enmarcó en una investigación cuantitativa, tipo estudio de campo de carácter descriptivo. La población correspondió a (12) docentes de un centro educativo de Educación Inicial y nivel de Educación Primaria de la provincia de Guayas en Ecuador. El muestreo fue de tipo censal. La técnica de recolección de información fue la encuesta, y el instrumento un cuestionario de respuesta cerradas tipo dicotómico. El procesamiento de los datos se realizó mediante la estadística descriptiva. Resultados: 85% de los encuestados tienen conocimientos sobre la contribución que la Neurociencia al campo educación; l 95% respondió que el enfoque de la Neuroeducación puede propiciar la estimulación temprana y potenciar el desarrollo de la psicomotricidad en los estudiantes; 88% señaló que no utiliza enfoques como la Neuroeducación y 58% manifestó que no ha recibido formación sobre aspectos relacionados con el desarrollo de la psicomotricidad y la estimulación temprana en relación a los niños de educación inicial desde el enfoque de la Neurocognición. Conclusión: el papel del docente es fundamental para el desarrollo de la psicomotricidad y la estimulación temprana en la etapa de educación inicial y primeros años de educación primaria, por lo cual debe estar plenamente familiarizado con los avances que pueden apoyar su labor en la consecución de este propósito, tal es el caso de la Neurocognición, cuyos aportes han quedado evidenciados en las diversas investigaciones desarrolladas sobre este tema.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132640307","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La investigación educativa: un valor agregado para todo educador 教育研究:每个教育家的附加价值

Ibero-American Journal of Education & Society Research Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.56183/iberoeds.v3i1.607

{"title":"La investigación educativa: un valor agregado para todo educador","authors":"","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.607","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.607","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio se centró en analizar la investigación educativa como un valor agregado para todo educador. La metodología maneja un enfoque de investigación cuantitativa, con diseño no experimental, de tipo descriptivo transversal. La población quedó conformada por un grupo de 30 personas, entre autoridades y docentes que laboran en tres universidades de la ciudad de Guayaquil. Se llevó a cabo la aplicación de encuestas a la población seleccionada, para tal fin se elaboró un cuestionario tipo escala Likert de cinco puntos (siempre, casi siempre, algunas veces, casi nunca, nunca). El análisis de los datos se realizó bajo la técnica de la estadística descriptiva. Los resultados dan cuenta de que; el 90% de los participantes informan que la figura del docente investigador es un recurso que otorga valor agregado a la institución; 65% consideró que siempre la investigación constituye la base para la planificación de las actividades áulicas; 58% relata que siempre fomenta el componente investigativo en la formación del estudiante en la asignatura que imparte y un 48% considera óptima la producción científica generada en la universidad. Conclusión: se demuestra que las instituciones de educación superior comparten aspectos similares en cuanto a cómo se lleva el proceso de investigación educativa, por tanto, están en la obligación de subsanar estas debilidades para participar en la preparación y formación con los criterios de calidad y excelencia que se demandan en la actualidad del futuro personal que va a gestionar la riqueza del país.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114413201","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Cooperative learning to enhance oral proficiency meta-analysis of research 合作学习提高口语能力的meta分析研究

Ibero-American Journal of Education & Society Research Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.56183/iberoeds.v3i1.610

Julieta Verónica Limones-Borbor

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El E-learning para el desarrollo de competencias asociadas a la comunicación digital para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje 电子学习发展与数字通信相关的能力，以改善教学和学习过程

Ibero-American Journal of Education & Society Research Pub Date : 2023-03-10 DOI: 10.56183/iberoeds.v3i1.602

Glenda Magali Barbosa-Quintero, B. L. Estupiñán-Ortiz, Baster Jonnier Estupiñán-Castro

{"title":"El E-learning para el desarrollo de competencias asociadas a la comunicación digital para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje","authors":"Glenda Magali Barbosa-Quintero, B. L. Estupiñán-Ortiz, Baster Jonnier Estupiñán-Castro","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.602","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.602","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como objetivo conocer su dominio de competencias digitales asociadas a la comunicación de los docentes. Se enmarcó en el paradigma positivista por lo cual el tipo de investigación fue descriptiva, no experimental. La población estuvo conformada por 156 docentes de varios niveles educativos, la muestra se seleccionó por conveniencia tomando en cuenta su decisión de formar parte de la muestra y haber tenido experiencia con el modelo E-learning, quedando conformada la muestra por 156 docentes. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario para la valoración de competencias digitales asociadas a la comunicación en educación superior. Los resultados determinaron que el 64% manifestaron tener un dominio sobre las herramientas digitales entre muy deficiente y deficiente, el 69,23% consideran tener un dominio deficiente sobe las competencias para comunicación, el 53% de los entrevistados manifestaron no haber recibido ninguna formación sobre el uso de las TIC’S. Conclusión: el adquirir competencias digitales docente, no garantiza que se mejoren los procesos didácticos efectivos, es necesaria la vinculación de las competencias digitales de carácter comunicativo al desarrollo de la clase.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115124423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Teaching through digital devices during the COVID-19 pandemic 2019冠状病毒病大流行期间通过数字设备进行教学

Ibero-American Journal of Education & Society Research Pub Date : 2023-03-10 DOI: 10.56183/iberoeds.v3i1.601

Rodrigo Javier Manzano Pérez, Tannia Elizabeth López Pérez, Renato Sebastián Manzano Pérez, Mauricio Vladimir Pérez López

{"title":"Teaching through digital devices during the COVID-19 pandemic","authors":"Rodrigo Javier Manzano Pérez, Tannia Elizabeth López Pérez, Renato Sebastián Manzano Pérez, Mauricio Vladimir Pérez López","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.601","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.601","url":null,"abstract":"Introduction: In December 2019, an outbreak of a new virus called COVID-19 originated in the city of Wuhan in the country of China, which spread to countries around the world in a very short time, forcing schools, schools, universities and other institutions, both work and educational, to temporarily close their doors. Objective: To describe the importance of technological devices in virtual education caused by COVID-19, through a systematic review of the bibliography. Methodology: 12 publications appropriate to the search keywords and according to the estimated inclusion and exclusion criteria for their choice were selected. Results: The use of technological devices means that the student can obtain a more personalized learning, improving their work style and their way of acquiring knowledge, in such a way that the quality of education has been increased. Conclusions: New technologies and the use of technological devices have favored student learning, providing better interaction in real time and allowing the teacher to give more prominence to the student for the development of their learning.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116238909","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La metodología activa Design Thinking para mejorar y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje 积极的设计思维方法，以改善和转变教与学的过程

Ibero-American Journal of Education & Society Research Pub Date : 2023-03-10 DOI: 10.56183/iberoeds.v3i1.600

Glenda Magali Barbosa-Quintero, B. L. Estupiñán-Ortiz

{"title":"La metodología activa Design Thinking para mejorar y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje","authors":"Glenda Magali Barbosa-Quintero, B. L. Estupiñán-Ortiz","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.600","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.600","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio fue analizar el uso de la metodología activa Design Thinking para mejorar y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación fue documental y de nivel descriptivo, el método aplicado fue el analítico-sintético. En cuanto a la muestra de estudio quedó conformada por diez (10) fuentes bibliográficas que se ajustaron a los criterios establecidos. La técnica del análisis de contenido sirvió de sustento para el procesamiento de la información documental. Dentro de los resultados en cuanto al indicador mejora del aprendizaje, se tiene que el Design Thinking, otorga percepciones positivas tanto los profesores como los estudiantes; conduce al aumento de la creatividad; aumenta las probabilidades de éxito estudiantil, mejora el rendimiento académico; otros. Por su parte, para la dimensión transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el Design Thinking, se encontró que: constituye una base para que los maestros y educadores revitalicen las prácticas educativas; prepara a los estudiantes para prosperar en la era moderna; contribuye a diseñar contenidos para las necesidades específicas de los estudiantes; favorece la preparación de los estudiantes universitarios para la resolución creativa de problemas en los ámbitos laborales, otros. Conclusiones: la metodología activa Design Thinking, puede ser incorporada en todos los niveles que conforman el sistema de educación, desde el inicial hasta el universitario, con notables resultados donde el docente tiene un rol destacado en la facilitación de dicho proceso, por lo cual, se requiere de una actualización del profesorado en esta temática, en el entendido de que la formación, capacitación y desarrollo creativo e innovador del educador, es primordial dado que, ha de ser quien lidere este proceso para que se produzca el cambio y transformación desde el aula, en todos los estamentos educativos.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131609182","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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