Ibero-American Journal of Education & Society Research最新文献

{"title":"Análisis al componente estudiantado, en las dimensiones planificación, ejecución y resultados de la UTLVTE","authors":"Yimabel R. Cortes-Arce","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.621","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.621","url":null,"abstract":"La presente investigación pretendió evaluar los procesos que permiten el cumplimiento de las dimensiones planificación, ejecución y resultados, de acuerdo con el Modelo de Evaluación Externa a Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador - MEEUEPE, y la importancia de conocer los problemas que se muestran para la mejora de los mismos, con el interés de identificar por qué razones se da una baja titulación dentro de la Universidad Técnica ¨Luis Vargas Torres¨ de Esmeraldas - UTLVTE; la metodología aplicada en este trabajo de investigación tuvo enfoque mixto, y alcance descriptivo, de tipo no experimental, en la que se aplicó encuesta a 20 Directores de Carrera y Sede, así como entrevista a cinco funcionarios administrativos – académicos de la UTLVTE. Con base en los resultados logrados, lo que evidenció que los procesos que permiten el cumplimiento satisfactorio de las dimensiones antes citadas, no están siendo objeto de importancia y valoración para quienes forman parte de esta institución de educación superior, lo cual se ha podido determinar ante la comparación de las respuestas generadas tanto por encuestados, como por entrevistados; quienes han diferido en cuanto a la adaptación de la normativa para el desarrollo de la actividad asignadas a su área, así como del interés que se le otorga al proceso final de titulación estudiantil. Finalmente, considerando lo antes indicado, este trabajo muestra parte de las razones por las cuales la universidad ha obtenido una puntuación baja en cuanto al eje docencia, en el estándar relacionado a los estudiantes.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125166191","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Realidad laboral de los graduados de la escuela de Trabajo Social de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas","authors":"Lourdes Ximena Castillo-Caicedo, Mariuxi de los Ángeles Rodríguez-Enríquez, Carlos Andrés Holguín-Cedeño, Mónica Maribel Castillo-Toledo","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.620","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.620","url":null,"abstract":"La presente investigación analiza la inserción al campo laboral, de los graduados de Trabajo Social, perteneciente a la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, con la finalidad de determinar las áreas y sectores en los cuales están desempeñando sus actividades profesionales. Para el análisis de los datos, la investigación recurrió a un estudio exploratorio de carácter cuantitativo, donde la información fue obtenida a partir de 45 graduados de la carrera de Trabajo Social, pertenecientes a las promociones 2017, 2018, 2019, 2020 y 2021. Los resultados indican que tan solo un 50% de los encuestados se desempeñan en áreas a fines al perfil de salida de la carrera, mientras que el 50% restante no encuentra plazas de empleo que garanticen ingresos económicos y por lo tanto, una mejora en la calidad de vida.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128113356","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La práctica de valores: una estrategia para fomentar el respeto a la diversidad","authors":"Máximo Freddy Quisaguano-Calo, M. E. Reina-Tello, Rosa Isabel Subiaga-Delgado, Carlos Omar Gutiérrez-Ruano, Cristhian Eduardo Quiñonez-Guagua, Silvia Patricia Simisterra-Masías","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.617","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.617","url":null,"abstract":"La familia y la escuela son los pilares fundamentales donde los individuos desde la más temprana edad adquieren y desarrollan la competencia de aprender a valorar las diferencias que le permite desenvolverse adecuadamente en la sociedad heterogénea que caracteriza el mundo de hoy. En tal sentido, el objetivo de este ensayo consistió en analizar la práctica de valores como una estrategia para fomentar el respeto a la diversidad. La metodología empleada en esta indagación se apoyó en una investigación de tipo documental, donde la recopilación de información se efectuó vía online en páginas de contenido académico relacionadas con la temática. La sistematización del contenido se llevó a cabo  por medio de una  lectura analítica y critica para llegar la conclusión de que la formación en el escenario familiar y la educación en el centro escolar deben colaborar estrechamente para que los más pequeños entiendan que viven en un contexto diverso y en consecuencia aprendan a valorar y respetar lo distinto, en el ideal de forjar el desarrollo de sociedades pacíficas, más justas, equitativas para todos y en este hecho mucho pueden ayudar la práctica de valores como una estrategia para fomentar el respeto a la diversidad.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126605096","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La evaluación de desempeño y sus efectos en la calidad de vida laboral del trabajador","authors":"Edda Cecilia Torres-Rosero, Zoila Jossenia Chasin-Arroyo, Mariuxi Angulo-Lara, Karen Vanessa Raptis-Estupiñán, Máximo Freddy Quisaguano-Calo, Cristhian Eduardo Quiñonez-Guagua, M. E. Reina-Tello","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.618","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.618","url":null,"abstract":"La calidad de vida laboral, es un factor determinante para la satisfacción laboral y este a su vez, es un elemento para garantizar el buen desempeño de las funciones de los trabajadores direccionado al logro de los propósitos de rendimiento de las empresas. En este sentido, se tiene que el objetivo general de esta indagación es analizar la evaluación de desempeño y sus efectos en la calidad de vida laboral del trabajador en las organizaciones empresariales. El estudio se desarrolló teniendo en cuenta la metodología de revisión sistemática de la literatura que examinan la misma temática. Se efectuó una búsqueda vía online de publicaciones en las bases de datos de Google Académico, revistas indexadas y repositorios digitales de universidades nacionales e internacionales. Como técnica de sistematización de la información se utilizó el análisis de contenido. De este modo, los resultados de dicha evaluación sirven a los directivos para ejercer la toma de decisiones acertadas en cuanto a la promoción del colaborador, elevar los salarios y establecer acciones de formación para superar las debilidades encontradas, este esfuerzo metódico debe conducir eventualmente a elevar la calidad de vida y laboral de trabajador y consecuentemente a aumentar las ganancias organizacionales.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124852575","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estrés laboral en actividades de teletrabajo por Covid-19, en docentes de la Unidad Educativa Particular Evangélica Luz y Libertad de la ciudad de Esmeraldas","authors":"Diana Katherine Quiñónez-Portocarrero","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.613","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.613","url":null,"abstract":"Debido a la pandemia del Covid19 el Ministerio de Educación en  Ecuador determinó  que el  personal administrativo y docentes de las instituciones educativas debían realizar sus labores mediante la modalidad de teletrabajo, razón por la cual los docentes tuvieron que adaptar sus hogares con gran rapidez para realizar las actividades en forma virtual convirtiéndose  el uso de las tecnologías y  manejo de las plataformas educativas en un factor  de estrés laboral  debido a que la mayoría de docentes no estaban adaptados a la era tecnológica. La presente investigación fue realizada con el propósito de identificar las condiciones laborales en las cuales los docentes de la Unidad Educativa Particular Evangélica Luz y Libertad se encontraban realizando las actividades de teletrabajo debido al Covid19 y determinar si estaban experimentando niveles de estrés. La metodología empleada fue de tipo descriptiva-transversal con un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 20 docentes a quienes se les aplicó el Cuestionario de Estrés Laboral de Karasek y la Encuesta Estresores Laborales Teletrabajo/Covid 19. Los resultados evidenciaron los siguientes estresores en las actividades de teletrabajo: uso de celular para dictar clases, no contar con un computador, compartir su equipo tecnológico con familiares, aumento de la carga laboral, inadecuados lugares para realizar el teletrabajo, extender el horario de trabajo para concluir las labores educativas, generando mayor cansancio físico y mental que se han traducido en depresión, agobio, falta de concentración y preocupaciones. Estas condiciones negativas de teletrabajo debido al Covid19, han generado que el 85% de los docentes evaluados experimentan un nivel de estrés moderadamente alto, afectando su salud y desempeño laboral. Finalmente se consideró necesario gestionar adecuadamente un plan de estrategias preventivas que permitan mejorar las condiciones de los docentes de la Unidad Educativa Particular Luz y Libertad, enfocado en estrategias para: Tiempo y organización del trabajo, Gestión del desempeño, Digitalización y Seguridad y salud en el trabajo.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133797606","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La lectura en el desarrollo de la personalidad: un ensayo de reflexión","authors":"Judith Amaranta Huiza-Soto","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.614","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.614","url":null,"abstract":"Uno de los objetivos fundamentales de la educación es formar y desarrollar la personalidad de los educandos para que puedan vivir en sociedad y triunfar en todos los campos de la actividad humana. Esta formación y desarrollo de la personalidad no pueden prescindir del desarrollo de las capacidades cognitivas, afectivas y conativas de la personalidad; por el que la lectura es un factor fundamental del desarrollo de dichas dimensiones. La lectura amplia, profundiza y eleva nuestro conocimiento de la realidad, convirtiendo nuestros conocimientos sensoriales y espontáneos en conocimientos racionales, sistemáticos, teóricos, científicos y filosóficos, no sólo para entender la naturaleza de nuestra realidad sino para dar sentido a nuestra producción e interacción social. Del mismo modo, desarrolla nuestra sensibilidad social, ética y estética, transfor- mando nuestras emociones psicológicas en sentimientos sociales, generando la comunión humana como condición fundamental de nuestro desarrollo; puesto que nadie puede desarrollarse al margen de la sociedad y en contra de ella. Y, finalmente, la lectura forma nuestra capacidad conativa enriqueciendo nuestros ideales por una vida mejor, por una sociedad más justa, por un futuro cualitativamente diferente y superior, inspirándonos a ser creativos e innovadores de nuestra realidad. Sin embargo, la comprensión lectora, ha sido estudiada sólo desde el punto de vista cognitivo como condición y capacidad imprescindible para lograr los aprendizajes significados en todo el proceso educativo. Razones por las cuales, en la presente ponencia, vamos a abordar la comprensión lectora como un factor que forma y desarrolla la personalidad en todas sus dimensiones.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126526643","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La planificación de estrategias didácticas en el área de la cultura física, recreación y deporte para el desarrollo de competencias para el mantenimiento óptimo del estado físico y emocional del estudiante","authors":"Juan Guillermo Rivas-Rosero, Vilma Viviana Garcia-Caicedo","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.615","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.615","url":null,"abstract":"Esta investigación, presenta como objetivo general un análisis sobre la planificación de estrategias didácticas en el área de la cultura física, recreación y deporte para el desarrollo de competencias para el mantenimiento óptimo del estado físico y emocional del estudiante en una Unidad Educativa del nivel de secundaria de Guayaquil, Ecuador. La metodología se concibe como de enfoque cuantitativo con un diseño de campo; no experimental, fundamentada en una investigación documental y bibliográfica. La muestra correspondiente quedó compuesta por doce (12) miembros del cuerpo docente del área de la cultura física, recreación y deporte. Para la recolección de la información respectiva se utilizó un cuestionario, con cuatro opciones de respuesta (siempre, casi siempre, pocas veces, nunca). En resumen, una conclusión sobresaliente de este estudio es la necesidad de adoptar en la planificación didáctica el desarrollo de contenidos orientados al fomento de competencias ligadas tanto a la actividad física como a la educación emocional del estudiante que perduren en el tiempo como expresión de vida saludable.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128764817","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Planificación curricular en el ámbito de la cultura física, recreación y deporte para el desarrollo de estilos de vida saludables","authors":"Vilma Viviana Garcia-Caicedo, Juan Guillermo Rivas-Rosero","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.612","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.612","url":null,"abstract":"El objetivo de la presente investigación fue analizar el empleo de una planificación curricular en el ámbito de la cultura física, recreación y deporte para el desarrollo de estilos de vida saludables. La metodología será de carácter no experimental, transversal, el nivel de la investigación será de tipo teórica- descriptiva y por el nivel de análisis de la información será mixta cuantitativa-cualitativa. El método considerado fue el deductivo; la población quedó conformada por 10 docentes. La técnica e instrumento de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Se encontró que los docentes realizan una planificación curricular correspondiente a su área de conocimiento (80%). Dentro de ella, el 70% incluyen estrategias didácticas para favorecer la adquisición de estilos de vida saludable y aquellas que favorezcan el interés por la salud (80%); el 70% considera que el desarrollo de eta planificación incide en los cambios de actitud en los estudiantes. Sin embargo, no promueven la participación activa de los estudiantes en acciones que favorezcan estas conductas. Estos resultados permiten reflexionar en torno a la importancia de la toma de decisiones curriculares sobre lo que deben enseñar y qué deben aprender los alumnos, en virtud de que se están tomando también decisiones sobre qué tipo de persona y qué tipo de sociedad se quiere contribuir a conformar con la educación que se imparte, y la inclusión de una planificación curricular que favorezca el cultivo de la salud, es crucial para el país.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133858324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El docente como inmigrante digital para garantizar la innovación educativa","authors":"Carmen Roció Angulo-Montaño, Ivana Vanessa Espinoza-Estupiñán, Katherine Elizabeth Angulo-García","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.616","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.616","url":null,"abstract":"El presente trabajo de indagación tuvo como propósito realizar una reflexión sobre el docente como inmigrante digital para garantizar la innovación educativa. La metodología empleada fue de diseño documental, de nivel descriptivo, donde se empleó el método bibliográfico. Para recabar los datos de interés se efectuó una búsqueda online en plataformas de índole científica y académica, a partir de la cual se logró el acceso a documentos bajo el formato de artículos/tesis/libros, otros. El tratamiento de la información se realizó mediante la técnica de análisis e interpretación de contenido. Tras la discusión de los resultados se establecieron las siguientes conclusiones: a) se encuentra que para atender al nativo digital (estudiante) el inmigrante digital (docente) deben contar con suficientes herramientas cognitivas, que les habiliten al máximo aprovechamiento, de los dispositivos tecnológicos comunicacionales en las aulas escolares; b) las prácticas pedagógicas necesitan verdaderos cambios, que pasan por cambiar la mente del docente, que deben asumir que se necesita nuevas maneras de enseñar e innovar la planeación que permitan atender los procesos cognoscitivos donde intervienen millennials; c) las universidades deben centrarse en formular estrategias y herramientas innovadoras que faciliten a sus docentes la tarea de educar a nativos digitales y d) la innovación educativa puede responder a las nuevas necesidades y potencialidades formativas de los nativos digitales.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114004391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La innovación del trabajo social en clave con los nuevos escenarios sociales para el desarrollo humano y comunitario","authors":"Ena Alexandra Diaz-Iturre, Rosa Graciela Barrera-Proaño, Ivette Kennia Montaño-Salazar, Rocío Pilar Cuero-Ortiz","doi":"10.56183/iberoeds.v3i1.608","DOIUrl":"https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.608","url":null,"abstract":"Esta indagación presenta el análisis de la innovación del trabajo social en clave con los nuevos escenarios sociales para el desarrollo humano y comunitario. La metodología se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental tipo transeccional descriptivo, de tipo de campo, con el apoyo de una investigación documental. Como población se seleccionó 20 profesores de la Facultad de Trabajo Social de tres universidades de la ciudad de Guayaquil. El muestreo fue de tipo censal. La información fue recolectada a través de una encuesta y el instrumento un cuestionario dicotómico. El análisis de los datos se efectuó a través de la estadística descriptiva. Los resultados obtenidos reflejan: 85% considera importante realizar una valoración de la profesión de trabajo social; 88% considera necesario fomentar la motivación desde  el ambiente áulico y en la praxis social de los profesionales; 92% estima que la innovación es necesaria para la intervención profesional del trabajo social en los escenario actuales y 90%  está de acuerdo en que es necesario el desarrollo de las competencias de innovación social en el proceso de formación y en la praxis de los de los trabajadores sociales. Se concluye: la sociedad actual, enmarcada en un contexto dinámico de transformación constante, complejidad e incertidumbre, demanda cada vez más de los profesionales en servicio y futuros profesionales en formación de la carrera de Trabajo Social, prácticas innovadoras en clave con los nuevos escenarios sociales para hacer frente a las acciones necesarias de acometer para coadyuvar al desarrollo humano y comunitario.","PeriodicalId":270019,"journal":{"name":"Ibero-American Journal of Education & Society Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124175128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}