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So-stare nelle pratiche geografiche. Il diario di bordo nella didattica della geografia 掌握地理实践。地理教学日志
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.79
L. Rocca, Elena Gasparini
{"title":"So-stare nelle pratiche geografiche. Il diario di bordo nella didattica della geografia","authors":"L. Rocca, Elena Gasparini","doi":"10.33683/dida.22.05.79","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.79","url":null,"abstract":"La didattica all’interno delle Scuole Universitarie Professionali della Svizzera nasce con una vocazione professionalizzante e centrata sull’esperienza. Ma come far evolvere l’e-sperienza rendendola significativa per le future pratiche professionali? Ed in particolare, quali metodologie e strumenti è possibile attivare nella didattica della geografia orientata a sviluppare pratiche metarifilessive? Il presente contributo vuol indagare sul valore educativo del diario di bordo ricercando, attraverso uno studio esplorativo, se questo permette di connettere un’esperienza al suo senso scientifico e al valore che la persona vi attribuisce. Nello studio sono stati coinvolti 24 studenti del corso “Lo spazio e il tempo nel bambino” del Dipartimento Formazione e apprendimento della Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana, futuri docenti della scuola dell’infanzia. La ricerca ha previsto lo svolgimento di esperienze geo-grafiche legate al concetto di ponte come artefatto territoriale e metafora e ne ha richiesto la documentazione nel diario di bordo redatto in occasione del corso. Questi sono stati analizzati attraverso la codifica a posteriori dei testi e la costruzione di mappe concettuali. Dalla lettura dei risultati raccolti emerge che il diario di bordo, tenendo traccia di quanto esperito, aumenta l’attribuzione di senso dell’esperienza stessa. Un’attenzione emersa da considerare nell’uso di questo strumento è rivolta ai sentimenti inizialmente negativi che si sono manifestati negli studenti, trasformati poi in percezioni positive solo attraverso la pratica stessa e la pazienza del so-stare e fermarsi a pensare ai propri pensieri.","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125525968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Studierende arbeiten zum Thema Gender in der Sportdidaktik in einem "Feld zwischen produktiver Zuwendung und Aberkennung" 学生在课堂上就性别问题开展研究，说其是“在学生表现之间的关系和区分”。
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.07
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Fragen über Fragen. Eine Untersuchung zum Frageverhalten von Schülerinnen und Schülern des 2. Zyklus in ästhetisch forschenden Unterrichtsformen 一连串的问题研究“第二次世界大战”在学学生审美研究循环
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.65
{"title":"Fragen über Fragen. Eine Untersuchung zum Frageverhalten von Schülerinnen und Schülern des 2. Zyklus in ästhetisch forschenden Unterrichtsformen","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.65","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.65","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"365 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121381238","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Beliefs von Sportlehrpersonen: Sportunterricht aus der Sicht von Lehrpersonen der Sekundarstufe II 运动教师的受欢迎程度:从第二中学的学生的角度看体育课程
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.27
{"title":"Beliefs von Sportlehrpersonen: Sportunterricht aus der Sicht von Lehrpersonen der Sekundarstufe II","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.27","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.27","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121445054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Fakt und Fiktion – Lernen im Spannungsfeld zwischen Historischem Denken und Künstlerischer Praxis 文学思考与艺术实践之间的矛盾
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.42
{"title":"Fakt und Fiktion – Lernen im Spannungsfeld zwischen Historischem Denken und Künstlerischer Praxis","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.42","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.42","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"2 9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122541928","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Parole e immagini nella didattica delle lingue e culture antiche. Linee generali, resoconto, bilancio intermedio e prospettive di un’esperienza di ricerca sul campo in Svizzera Romanda 古代语言和文化教学中的文字和图像。瑞士实地研究经验的概况、报告、中期审查和前景
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.19
{"title":"Parole e immagini nella didattica delle lingue e culture antiche. Linee generali, resoconto, bilancio intermedio e prospettive di un’esperienza di ricerca sul campo in Svizzera Romanda","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.19","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.19","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"92 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131493625","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Fachdidaktische Forschung und Unterrichtsentwicklung mit videobasierter Fallarbeit. Ergebnisse und Perspektiven aus der fächer- und stufenübergreifenden Entwicklungsforschung 自学的技术研究和教学技术多学科和多阶段发展研究的结果和观点
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.02
{"title":"Fachdidaktische Forschung und Unterrichtsentwicklung mit videobasierter Fallarbeit. Ergebnisse und Perspektiven aus der fächer- und stufenübergreifenden Entwicklungsforschung","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.02","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132099474","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Wissenschaftliche Mehrperspektivität im Projekt Tools@Schools 项目中科学的多种未来。工具(上课)
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.49
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Didactique du latin et du grec : bilan et perspectives 拉丁语和希腊语的教学:回顾和展望
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.16
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L’apprentissage du langage scolaire en 1-2H : construction et mise à l’épreuve d’un cadre épistémologique 1-2H学校语言学习:认识论框架的构建和测试
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.74
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