Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari最新文献_第9页

Virtuelle Venus & fiktionaler Flamingo: Gestaltungsprozesse in den virtuellen Umgebungen von Tilt Brush und SculptrVR – Charakteristika und Besonderheiten 虚拟金星与虚构Flamingo: Tilt Brush与史前虚拟环境的设计过程

Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.53

引用次数: 0

Fremdsprachendidaktik im Spannungsfeld zwischen Disziplin und Interdisziplinarität 区分学科和跨学科的外国对话

Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.37

引用次数: 0

Einfluss eines Rubrics auf das formative Feedback von Primarlehrpersonen im mathematischen Argumentieren 分类对小学教师的格式反馈的数学推理

Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.50

Heidi Dober, Patricia Bachmann b a Pädagogische, Hochschule Zug

{"title":"Einfluss eines Rubrics auf das formative Feedback von Primarlehrpersonen im mathematischen Argumentieren","authors":"Heidi Dober, Patricia Bachmann b a Pädagogische, Hochschule Zug","doi":"10.33683/dida.22.05.50","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.50","url":null,"abstract":"Mathematisches Argumentieren ist eine anspruchsvolle Kompetenz, die bereits in der Primarschule thematisiert wird. Im vorliegenden Beitrag soll ein für das mathematische Ar-gumentieren konzipierter Beurteilungsraster (Rubric) die Lehrpersonen beim Geben von Feedback und die Lernenden beim Bearbeiten von Argumentationsaufgaben unterstützen. Die durch den Rubric kommunizierten Kriterien dienen den Beteiligten zur Orientierung. 44 Lehrpersonen und ihre Klassen der 5. und 6. Primarstufe wurden hälftig der Interven- tions-und Kontrollgruppe zugeordnet und in einer eintägigen Weiterbildung für das ma-thematische Argumentieren sensibilisiert. Die Interventionsgruppe wurde zusätzlich ins Arbeiten mit dem Rubric eingeführt. Nach der Weiterbildung führten die Lehrpersonen eine standardisierte Unterrichtsreihe von neun Lektionen mit Aufgaben zum mathematischen Argumentieren durch. Dabei nutzte die Interventionsgruppe den Rubric beim Lösen und Besprechen der Aufgaben. Gegen Ende der Unterrichtsreihe wurde eine Übungslektion vi-deographiert. Die entstandenen Unterrichtsvideos wurden mithilfe eines Manuals codiert und bezüglich der Häufigkeiten des Lehrpersonenfeedbacks zu den verschiedenen Pro-zessphasen des mathematischen Argumentierens analysiert. Es interessierte, zu welchen Prozessphasen des mathematischen Argumentierens die Lehrpersonen während einer Übungslektion individuelles Feedback geben und ob der Rubric die Aufmerksamkeit der Lehrpersonen beim Geben von Feedback verstärkt auf das sprachliche Festhalten einer überzeugenden mathematischen Argumentation lenken kann. Die Untersuchung zeigte, dass vor allem in der ersten Prozessphase, zum «Erfassen der Aufgabe und Finden von Operationen» Feedback gegeben wurde. Es konnten keine signifikanten Unterschiede zwischen der Interventions-und Kontrollgruppe festgestellt werden.","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123780439","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

La résolution de problèmes en mathématiques 数学问题的解决

Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.08

引用次数: 1

Repräsentationen ‘muslimischer’ Schüler:innen von Primarlehrpersonen im Rahmen des religionskundlichen Fachunterrichts “穆斯林”学生代表:初级教师在宗教专业课程中

Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.43

引用次数: 0

Ablösung vom zählenden Rechnen – Erfassung von (nicht-)zählenden Rechenstrategien in der ersten Klasse. Entwicklung und Validierung eines Testinstrumentes 在一年级替换计算运算战略。开发和验证一套测试装置

Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.33

Delia Leuenberger, E. Opitz

引用次数: 0