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Was heisst eigentlich genau 'Bildnerisches Gestalten'? Von der Historisierung der Fachbezeichnung zur impliziten Programmatik des Faches 要不然，就直说了他可以把专业的历史化
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.82
A. Schürch
{"title":"Was heisst eigentlich genau 'Bildnerisches Gestalten'? Von der Historisierung der Fachbezeichnung zur impliziten Programmatik des Faches","authors":"A. Schürch","doi":"10.33683/dida.22.05.82","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.82","url":null,"abstract":"Das vorliegende Paper nimmt die aktuell zur Debatte stehende Fachbezeichnung 'Bildne-risches Gestalten' zum Anlass, um nach den Implikationen dieser Bezeichnung für die in-haltliche Ausrichtung des Faches auf der Sekundarstufe II zu fragen. Ausgehend von einer Historisierung der Fachbezeichnung wird die Programmatik des Gestaltungsbegriffs im Kontext der Kunstpädagogik und im Verhältnis zu einem modernen resp. modernistischen Kunstverständnis kritisch in den Blick genommen. Die Auseinandersetzung mit Form er-weist sich dabei als zentrales künstlerisches wie auch kunstpädagogisches Anliegen des 20. Jahrhunderts. Dieses Paradigma der Form wird anhand verschiedener Beispiele he-rausgearbeitet und auf seine Spezifik wie auch auf damit verbundene Ausschlüsse und Distinktionsmechanismen hin untersucht.","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"10 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120861214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Évaluation sommative des compétences littéraires et langagières pour les examens oraux et écrits de maturité (allemand, français, italien) 口语和笔试文学和语言技能的总结性评估(德语、法语、意大利语)
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.44
{"title":"Évaluation sommative des compétences littéraires et langagières pour les examens oraux et écrits de maturité (allemand, français, italien)","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.44","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.44","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125418012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Sprachenintegratives Potenzial des griechischen und lateinischen Wortschatzes? 希腊语和拉丁语词汇的包容性潜力呢?
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.17
{"title":"Sprachenintegratives Potenzial des griechischen und lateinischen Wortschatzes?","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.17","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.17","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122396722","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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On the Conditions of Music Methods Courses in the Training of Generalist Music Teachers (GMTs) 音乐方法课程在多面手音乐教师培养中的作用
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.54
{"title":"On the Conditions of Music Methods Courses in the Training of Generalist Music Teachers (GMTs)","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.54","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.54","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114143508","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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CLIL works for everyone! Heterogenitätsfreundliche bilinguale Module in der Fächerfusion Englisch und Bildnerisches Gestalten für die Primarstufe 木克洛夫就在附近可爱的初级专业英语和文学小胖子
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.52
{"title":"CLIL works for everyone! Heterogenitätsfreundliche bilinguale Module in der Fächerfusion Englisch und Bildnerisches Gestalten für die Primarstufe","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.52","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.52","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114474057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Between regulation and instruction: a cross-linguistic comparison of Swiss grammar school curricula exemplified by the subject “economics and law” 法规与教学之间:以“经济与法律”为例的瑞士文法学校课程的跨语言比较
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.40
Nicole Ackermann, Thomas Ruoss
{"title":"Between regulation and instruction: a cross-linguistic comparison of Swiss grammar school curricula exemplified by the subject “economics and law”","authors":"Nicole Ackermann, Thomas Ruoss","doi":"10.33683/dida.22.05.40","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.40","url":null,"abstract":"Due to the federal education system in Switzerland, grammar schools’ curricula differ be-tween cantons and even between schools. Such differences may become apparent in a curriculum analysis regarding a specific subject, in our case “economics and law”. This study focuses on economic education and compares curricular content between subject types and across language regions. We compiled a representative dataset and qualitatively analysed subject content in these curricula by a multidisciplinary coding system. The results show that the curricula of the introductory subject are heterogeneous and those of the major subject are rather homogeneous. In the German-language curricula the two subfields of “economics” and “business administration” are equally weighted, whereas in the Roman-language curricula, “economics” is more dominant. We conclude that the so-called “variants of a capitalist spirit” become evident across language regions and are reflected in grammar school curricula. Furthermore, schools use various conceptions of economic education, especially in the introductory subject. Our findings on cultural differences in economic education may be fruitful for curriculum analysis in other subjects and for future curriculum design.","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128691888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Didactiser le récit de l’étonnement pour repenser l’atterrissage, en langue-cible, des étudiants étrangers 用目标语言讲述惊奇的故事，重新思考外国学生的着陆
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.38
{"title":"Didactiser le récit de l’étonnement pour repenser l’atterrissage, en langue-cible, des étudiants étrangers","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.38","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.38","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128278311","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Durch die Brille der Lehrperson: Wie Geschlecht im Sportunterricht konstruiert wird 通过教师的眼镜:如何在体育课堂中创建性别
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.26
{"title":"Durch die Brille der Lehrperson: Wie Geschlecht im Sportunterricht konstruiert wird","authors":"","doi":"10.33683/dida.22.05.26","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.26","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124569004","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Welche schützenswerten Daten teilen Fünftklässler mit wem? Fremdeinschätzung angehender Lehrpersonen, Selbsteinschätzung von Schülerinnen und Schülern und fachdidaktische Konsequenzen 五年级的同学和谁共享哪些保护资料?自学的知识还有自学的知识
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.72
fachdidaktische Konsequenzen, Raffael Meier, Martin Hermida, Iwan Schrackmann, Nina Imlig-Iten, Eva Marinus
{"title":"Welche schützenswerten Daten teilen Fünftklässler mit wem? Fremdeinschätzung angehender Lehrpersonen, Selbsteinschätzung von Schülerinnen und Schülern und fachdidaktische Konsequenzen","authors":"fachdidaktische Konsequenzen, Raffael Meier, Martin Hermida, Iwan Schrackmann, Nina Imlig-Iten, Eva Marinus","doi":"10.33683/dida.22.05.72","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.72","url":null,"abstract":"Das Wissen um Konzepte, die Lernende zu einem Unterrichtsthema mitbringen, trägt zu Unterrichtsqualität und Lernerfolg bei. Die vorliegende Studie untersucht erstmalig, welche Daten Kinder als schützenswert erachten und wem sie diese mitteilen oder verschweigen würden. Und wir prüfen, wie genau angehende Lehrpersonen die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler einschätzen. Kinder der fünften Primarstufe gaben an, welche potenziell schützenswerten Daten sie mit wem teilen würden. 92 Studierende im Abschlussjahr der Ausbildung zur Primarlehrperson führten dieselbe Befragung aus Kinder-Perspektive durch. Durch den Vergleich der beiden Datensätze wurden jene Kategorien identifiziert, in denen die Vorstellungen der Lehrpersonen über das Verhalten der Schülerinnen und Schüler signifikant von den tatsächlichen Antworten der Schülerinnen und Schüler abwichen. Wir bestätigen, dass Eltern und Peers für Kinder wichtige Vertrau - enspersonen für sensible Daten sind. Neu zeigen wir, dass angehende Lehrpersonen gut abschätzen können, mit wem Schülerinnen und Schüler welche Daten teilen. Die offene Beziehung zu den Eltern, die Zurückhaltung bei der Kommunikation mit der ganzen Klasse und unvertrauten Menschen sowie die Offenheit der Kommunikation mit besten Freun - dinnen und Freunden wird jedoch unterschätzt. Die Ergebnisse sprechen dafür, in den Unterricht zum Thema Datenschutz nicht nur die Definition schützenswerter Daten und technische Datensicherheit, sondern stufengerecht auch Aspekte wie unterschiedliche Situationen im Austausch schützenswerter Daten, Übertragungsart (Gespräch, schrift - lich, etc.), involvierte Akteure und Art der Informationen einzubeziehen. Damit entsteht ein Spannungsfeld für wertvolle Lernszenarien im Unterricht unter Einbezug der gezeigten Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler.","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129654137","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Bilanz und Fragen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz 瑞士实质性教学课程的审查与问题
Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.33683/dida.22.05.71
Christian Mathis, Petra Breitenmoser, Sebastian Tempelmann c a Pädagogische, H. Zürich
{"title":"Bilanz und Fragen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz","authors":"Christian Mathis, Petra Breitenmoser, Sebastian Tempelmann c a Pädagogische, H. Zürich","doi":"10.33683/dida.22.05.71","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/dida.22.05.71","url":null,"abstract":"Im letzten Jahrzehnt hat sich die Landschaft zum Unterrichtsfach Sachunterricht bzw. «Natur, Mensch, Gesellschaft» (NMG) an den Pädagogischen Hochschulen der Deutsch-schweiz grundlegend verändert. Dies ist insbesondere auf die Tertiärisierung der Lehrper-sonenausbildung zurückzuführen, aber auch auf die verbindliche Einführung des Lehrplan 21 in den deutschsprachigen Kantonen der Schweiz und im Fürstentum Lichtenstein und die damit einhergehende Orientierung an Kompetenzen. Ein weiterer wichtiger Einflussfaktor war das Erscheinen des Perspektivrahmens der Gesellschaft für die Didaktik des Sach-unterrichts, welcher erstmals ein (länder-)übergreifendes fachliches und didaktisches Konzept des Sachunterrichtes auswies und somit einen gemeinsamen Fachdiskurs er - leichterte. In dem von Breitenmoser, Mathis und Tempelmann 2021 editierten Herausgeberwerk «Na-tur, MensCH, GesellsCHaft (NMG) - Standortbestimmungen zu den sachunterrichtsdidak-tischen Studiengängen der Schweiz» stellen sechzehn Schweizer Pädagogische Hoch-schulen ihre Studiengänge und Fortbildungsprogramme","PeriodicalId":264836,"journal":{"name":"Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129172821","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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