Bilanz und Fragen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz

Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Pub Date : 2022-12-01 DOI:10.33683/dida.22.05.71

Christian Mathis, Petra Breitenmoser, Sebastian Tempelmann c a Pädagogische, H. Zürich

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Abstract

Im letzten Jahrzehnt hat sich die Landschaft zum Unterrichtsfach Sachunterricht bzw. «Natur, Mensch, Gesellschaft» (NMG) an den Pädagogischen Hochschulen der Deutsch-schweiz grundlegend verändert. Dies ist insbesondere auf die Tertiärisierung der Lehrper-sonenausbildung zurückzuführen, aber auch auf die verbindliche Einführung des Lehrplan 21 in den deutschsprachigen Kantonen der Schweiz und im Fürstentum Lichtenstein und die damit einhergehende Orientierung an Kompetenzen. Ein weiterer wichtiger Einflussfaktor war das Erscheinen des Perspektivrahmens der Gesellschaft für die Didaktik des Sach-unterrichts, welcher erstmals ein (länder-)übergreifendes fachliches und didaktisches Konzept des Sachunterrichtes auswies und somit einen gemeinsamen Fachdiskurs er - leichterte. In dem von Breitenmoser, Mathis und Tempelmann 2021 editierten Herausgeberwerk «Na-tur, MensCH, GesellsCHaft (NMG) - Standortbestimmungen zu den sachunterrichtsdidak-tischen Studiengängen der Schweiz» stellen sechzehn Schweizer Pädagogische Hoch-schulen ihre Studiengänge und Fortbildungsprogramme

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