Revista HISTEDBR On-line最新文献_第9页

Revista HISTEDBR On-line Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.20396/rho.v22i00.8661128

Renata Riva Finatti

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"A zona rural é a que recebe os neófitos..." “乡村是欢迎新来者的地方……”

Revista HISTEDBR On-line Pub Date : 2022-03-30 DOI: 10.20396/rho.v22i00.8659737

Carminha Aparecida Visquetti, Nilce Vieira Campos Ferreira

{"title":"\"A zona rural é a que recebe os neófitos...\"","authors":"Carminha Aparecida Visquetti, Nilce Vieira Campos Ferreira","doi":"10.20396/rho.v22i00.8659737","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8659737","url":null,"abstract":"Neste texto temos como objetivo analisar a educação rural, a formação ofertada a professoras rurais com enfoque na região Centro Oeste e a atuação do Movimento de Educação de Base – MEB em Mato Grosso. De caráter qualitativo e documental, a pesquisa consubstanciou-se nos elementos da História Nova. Constituem fontes para esta pesquisa: jornal impresso A Cruz (1963, 1964), produzido em Cuiabá/MT; Revistas da Campanha Nacional de Educação Rural – RCNER, (1957, 1959); Anais do Oitavo Congresso Brasileiro de Educação (1944) e mensagens presidenciais do estado de Mato Grosso (1951, 1952, 1956). Como aporte teórico para reflexões que trazemos, temos Sud Mennucci (1934), Gervásio Leite (1944), Ferreira Mendes (1944), entre outros. Inicialmente discutimos algumas diretrizes da educação rural mato-grossense e os desafios da formação de professoras rurais dessa região. Por fim, evidenciamos algumas ações do Movimento de Educação de Base em Mato Grosso. Apontamos que apesar das justificativas em defesa da escola rural e da formação de normalistas para atuarem na educação rural, não foi proporcionado meios para o seu desenvolvimento, evidenciados nos baixos salários pagos a professores, infraestrutura precária ou inexistência de prédios escolares adequados, livros didáticos que não condiziam com a realidade do meio rural, entre outros fatores.","PeriodicalId":262871,"journal":{"name":"Revista HISTEDBR On-line","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134019552","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise das orientações políticas para o ensino médio no Brasil (1998-2012) 巴西高中政治指导方针分析(1998-2012)

Revista HISTEDBR On-line Pub Date : 2022-03-30 DOI: 10.20396/rho.v22i00.8659809

Leonardo Dorneles Gonçalves, J. Moreira

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“Quando eu lembro da massa da mandioca” "当我想起木薯面团"

Revista HISTEDBR On-line Pub Date : 2022-03-30 DOI: 10.20396/rho.v22i00.8665789

Marisa Oliveira Santos, A. Alves

{"title":"“Quando eu lembro da massa da mandioca”","authors":"Marisa Oliveira Santos, A. Alves","doi":"10.20396/rho.v22i00.8665789","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8665789","url":null,"abstract":"Os saberes do trabalho são construtos sociais, que nascem do processo educacional entre homem e natureza, na reprodução ampliada da vida. No desenvolvimento dos estudos acerca das memórias do trabalho familiar em casas de farinha, pesquisaram-se as importantes contribuições indígenas no cultivo da mandioca e na produção dos seus derivados na história do Brasil. Neste sentido, o presente artigo tem como objetivos: apresentar o demarco de um recorte histórico da aproximação dos europeus com os saberes da produção com a mandioca – produção e produtos –, que não somente precintariam um marco da adaptação alimentar dos até então “visitantes”, mas também forjariam o interesse de exploração do tubérculo; e, ao mesmo tempo, analisar a desarticulação da primeira base de trabalho familiar e a troca de saberes sociais, os do trabalho indígena, compreendidos como rastros das primeiras casas de farinha existentes no país. Os fundamentos teóricos de Cascudo (1983; 2004); Pedroza (2014); Algranti (1997); Rodrigues (2012), entre outros, respaldaram a discussão preterida. Ao término das contribuições, verificou-se que os interesses mercantis, embora se aproximem dos saberes sociais pelas vias capitalistas, nem sempre conseguem anulá-los integralmente, pois subsistem na processualidade histórica por meio da resistência no saber-fazer e nos modos de vida de homens e mulheres do campo, perceptíveis nas casas de farinha dos dias atuais.\u0000 ","PeriodicalId":262871,"journal":{"name":"Revista HISTEDBR On-line","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127663780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pedagogia da UNESPAR

Revista HISTEDBR On-line Pub Date : 2022-03-30 DOI: 10.20396/rho.v22i00.8659142

B. F. Silva, M. Stentzler

{"title":"Pedagogia da UNESPAR","authors":"B. F. Silva, M. Stentzler","doi":"10.20396/rho.v22i00.8659142","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8659142","url":null,"abstract":"Neste artigo, analisamos o acesso da mulher ao Curso de Pedagogia e o processo sócio-histórico de criação desse curso em âmbito nacional e na Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus Paranavaí, região noroeste do Estado do Paraná. Nesta instituição o curso foi criado em 1965. Nasceu com a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras (FAFI) e foi fundamental para a formação da mulher no ensino superior em um período de escassez de professores formados nas escolas da região. A pesquisa foi realizada por meio de estudo bibliográfico, da legislação, de fontes históricas disponíveis no arquivo do campus da Unespar em Paranavaí e em acervo particular de uma pedagoga formada na primeira turma. A análise de documentos foi entretecida a estudos já publicados na área, como por exemplo Furlan (2008); Aragão e Kreutz (2011); Castro (2018), entre outros. Além disso, consultamos estudantes matriculados no Curso de Pedagogia em 2019, via formulário do google. Dessa forma, por meio da pesquisa, foi possível conhecer a história da criação do curso e da antiga FAFI como parte de um projeto para a formação de professores, expectativas profissionais e perspectivas dos estudantes com a formação obtida no Curso de Pedagogia presencial desta Universidade pública.","PeriodicalId":262871,"journal":{"name":"Revista HISTEDBR On-line","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129554443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Neoliberalismo e políticas de educação especial 新自由主义和特殊教育政策

Revista HISTEDBR On-line Pub Date : 2022-03-30 DOI: 10.20396/rho.v22i00.8659855

K. Borges

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Paulo Freire en la educación Iberoamericana hoy, a la luz del análisis crítico del discurso de sus protagonistas 保罗·弗莱雷的《今日伊比利亚美洲教育》，根据对其主角话语的批判性分析

Revista HISTEDBR On-line Pub Date : 2021-12-14 DOI: 10.20396/rho.v21i00.8664997

M. Rodríguez, Ivan Fortunato

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Marea estudiantil y subjetivación política. A propósito de las tomas de facultades de la Universidad Nacional del Litoral en 2018 学生潮与政治主体性。关于2018年滨海国立大学的接管

Revista HISTEDBR On-line Pub Date : 2021-12-14 DOI: 10.20396/rho.v21i00.8661541

Luciano Alonso, Carolina Brandolini

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La evolución de las diferencias en función del género en la educación universitaria y la inserción en el mercado laboral en España desde los años setenta a la actualidad 20世纪70年代至今西班牙大学教育和劳动力市场一体化中性别差异的演变

Revista HISTEDBR On-line Pub Date : 2021-12-14 DOI: 10.20396/rho.v21i00.8661536

Rita Radl Philipp, M. B. Vázquez

{"title":"La evolución de las diferencias en función del género en la educación universitaria y la inserción en el mercado laboral en España desde los años setenta a la actualidad","authors":"Rita Radl Philipp, M. B. Vázquez","doi":"10.20396/rho.v21i00.8661536","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8661536","url":null,"abstract":"De todos los fenómenos de cambio social acaecidos en España en los últimos tiempos dos han sido especialmente relevantes, por una parte, la destacable elevación del nivel educativo de la población que ha derivado en modificaciones en los niveles de actividad y empleo al modificarse el nivel formativo de la población en edad de trabajar, y por otro, el creciente acceso de las mujeres al mercado laboral y su permanencia en éste. Estos dos fenómenos han sido singularmente intensos en lo que se refiere a las mujeres y a la educación superior, siendo este colectivo el que ha protagonizado una más fuerte incorporación al mercado de trabajo en comparación con épocas anteriores de la historia reciente. Sin embargo, los indicadores laborales evidencian, aún hoy en día, desigualdades en función del género entre la población con educación superior. Investigamos el transcurso de la evolución de las diferencias en función del género en cuanto a la formación universitaria y su consiguiente correlación con la inserción de las mujeres en el mercado laboral a lo largo de los últimos cinco decenios, centrándonos en algunos indicadores de la desigualdad en función del género. Argumentaremos desde un enfoque epistemológico de las mujeres, feminista y de género la tesis que el factor género actúa como un elemento manifiesto de discriminación más allá del proprio valor educativo y formativo del capital humano.","PeriodicalId":262871,"journal":{"name":"Revista HISTEDBR On-line","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123344339","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La evaluación y la matematización del sujeto. El tú puedes en el discurso pedagógico 主题的评估和数学化。你可以在教学话语中

Revista HISTEDBR On-line Pub Date : 2021-12-14 DOI: 10.20396/rho.v21i00.8661580

Germán Hours

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