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Verstehensangebote von YouTube-Erklärvideos – Konzeptualisierung und Analyse am Beispiel algebraischer Konzepte 理解youtube解释视频的易理解形式对代数概念的概念性分析
Journal für Mathematik-Didaktik Pub Date : 2021-10-13 DOI: 10.1007/s13138-021-00190-7
Stefan Korntreff, Susanne Prediger
{"title":"Verstehensangebote von YouTube-Erklärvideos – Konzeptualisierung und Analyse am Beispiel algebraischer Konzepte","authors":"Stefan Korntreff, Susanne Prediger","doi":"10.1007/s13138-021-00190-7","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s13138-021-00190-7","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":258134,"journal":{"name":"Journal für Mathematik-Didaktik","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121158045","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Lesestrategien zur Unterstützung des Verstehens von Textaufgaben. Vermittlung und Routinen im Mathematikunterricht aus Sicht von Lehrkräften und Lernenden 帮助理解文本任务的阅读策略。数学班的接生和例行教学从学校和学员的角度
Journal für Mathematik-Didaktik Pub Date : 2021-08-17 DOI: 10.1007/s13138-021-00188-1
A. Schmitz, Fabiana Karstens
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引用次数: 1
Erratum zu: Reflexionen von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zum Gestaltungsprinzip der Teilnehmendenorientierung – Fachspezifische Professionalisierung beim Design von Fortbildungen 这是玄妙的建议:增强倍数和系数的基本原理对次级研究的定向技术应用
Journal für Mathematik-Didaktik Pub Date : 2021-08-09 DOI: 10.1007/s13138-021-00189-0
P. Scherer, Marcus Nührenbörger, Leonie Ratte
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Zur Identität von Mathematiklernenden im schülerzentrierten Unterricht 数学学习者在以学生为中心的课堂上的身份
Journal für Mathematik-Didaktik Pub Date : 2021-08-06 DOI: 10.1007/s13138-021-00187-2
Anne Güç, David Kollosche
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引用次数: 1
Erratum zu: Einfluss von Merkmalen ebener Figuren auf das Erkennen von Achsensymmetrie – Eine Analyse von Aufgabenlösungen 此外，这也不是说今天女性运算能力的问题
Journal für Mathematik-Didaktik Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.1007/s13138-021-00186-3
Daniela Götz, Hedwig Gasteiger, Maria Kühnhenrich
{"title":"Erratum zu: Einfluss von Merkmalen ebener Figuren auf das Erkennen von Achsensymmetrie – Eine Analyse von Aufgabenlösungen","authors":"Daniela Götz, Hedwig Gasteiger, Maria Kühnhenrich","doi":"10.1007/s13138-021-00186-3","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s13138-021-00186-3","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":258134,"journal":{"name":"Journal für Mathematik-Didaktik","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117003652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Geometrisches Begriffsverständnis in der Grundschule am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck und Quadrat 在小学学习几何形状理解四边形，长方形和四边形
Journal für Mathematik-Didaktik Pub Date : 2021-06-09 DOI: 10.1007/s13138-021-00185-4
Julia Bruns, Elisabeth Unterhauser, Hedwig Gasteiger
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Herleitung von Grundvorstellungen als normative Leitlinien – Beschreibung eines theoriebasierten Verfahrensrahmens 基础理念作为规范准则来描述一种理论性实践框架
Journal für Mathematik-Didaktik Pub Date : 2021-04-16 DOI: 10.1007/s13138-021-00184-5
A. Salle, Tomma Clüver
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Diskurse als Ort der mathematischen Denkentwicklung – Eine interaktionistische Perspektive 引发理论思考的地方是一个互动的观点
Journal für Mathematik-Didaktik Pub Date : 2021-04-07 DOI: 10.1007/s13138-021-00183-6
M. Schütte, Judith Jung, Götz Krummheuer
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Skizzen zeichnen zu Modellierungsaufgaben – Eine Analyse themenspezifischer Differenzen einer Visualisierungsstrategie beim mathematischen Modellieren 绘图任务是对数学建模方法之间主题差异的分析
Journal für Mathematik-Didaktik Pub Date : 2021-02-19 DOI: 10.1007/s13138-021-00182-7
Vanessa Bräuer, Dominik Leiss, S. Schukajlow
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Nutzen Auszubildende bei der Bearbeitung berufsfeldbezogener Mathematikaufgaben ihr Wissen aus der Schule? Eine qualitative Untersuchung mit angehenden Industriekaufleuten 您在完成面向职业领域的数学作业时是否利用了学校的专业知识?对打算进行的工业商人的定性调查
Journal für Mathematik-Didaktik Pub Date : 2021-01-25 DOI: 10.1007/s13138-021-00181-8
Robert von Hering, Anja Rietenberg, A. Heinze, Anke Lindmeier
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