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AUTONOMIA UNIVERSITÁRIA: UM ESTUDO SOBRE O PAPEL DO ESTADO NA UNIVERSIDADE PÚBLICA BRASILEIRA 大学自治:国家在巴西公立大学中的作用研究
Revista Práxis e Hegemonia Popular Pub Date : 2022-11-17 DOI: 10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p110-122
Rafael de Paula Goetten, M. F. Lima
{"title":"AUTONOMIA UNIVERSITÁRIA: UM ESTUDO SOBRE O PAPEL DO ESTADO NA UNIVERSIDADE PÚBLICA BRASILEIRA","authors":"Rafael de Paula Goetten, M. F. Lima","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p110-122","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p110-122","url":null,"abstract":"Esse artigo é parte integrante da pesquisa, realizada no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UNICENTRO/PR) e vinculada ao Grupo de Pesquisa: Estado, Políticas e Gestão da Educação (UNICENTRO/PR), que analisou a questão da autonomia universitária a partir da compreensão do Estado e as Políticas Educacionais, por meio das contribuições de Antonio Gramsci. O texto está organizado em duas partes: a concepção de Estado Moderno para Gramsci, em conseguinte suas implicações na formação do Estado brasileiro e os reflexos nos processos de autonomia universitária. Por fim, Os resultados apontam que à autonomia universitária no Brasil, sempre foi uma busca e não uma realidade concreta, devido a dois fatores primordiais: a formação histórica brasileira conservadora e autoritária, aliado à própria configuração do capital no país, que mantem e reforça o caráter dependente.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128436540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A SUPERAÇÃO DA REIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO HUMANA PELA DIALÉTICA 辩证法在教育与人的形成中克服物化
Revista Práxis e Hegemonia Popular Pub Date : 2022-11-17 DOI: 10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p183-197
D. Dantas
{"title":"A SUPERAÇÃO DA REIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO HUMANA PELA DIALÉTICA","authors":"D. Dantas","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p183-197","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p183-197","url":null,"abstract":": Este ensaio pretende, através de abordagem dialética, pesquisa teórica e exploratória, confluir as ideias de Gramsci e Lukács, na perspectiva que tinham da ortodoxia do método dialético, cada um a seu modo (historicidade e totalidade), e que é um método ímpar para teoria e uma prática educativa no sentido mais lato do termo, isto é, de formação humana. Como esta dialética em uma ontologia da educação é central para o pensamento de Saviani, não à toa estamos utilizando-o como mediação para este ensaio. E, também a formação como salto ontológico e dialético da ideologia a partir a reprodução econômica que também foi um ponto de confluência entre os dos artífices do pensamento marxista. Pois, para os dois, e isto fica claro na Ontologia e nos Cadernos, a ideologia é o veículo de que os homens se utilizam para dar respostas aos conflitos da experiência. Portanto, a educação precisa ser uma intervenção ideológica para demover crenças do senso comum e transmutá-las para uma consciência emancipada, porém, um problema que não passa ao largo deste ensaio, é superar a imersão de uma consciência reificada, reproduzida pela estrutura capitalista. Enfrentar este debate é vital para os intelectuais da América Latina no trato da educação e da formação da consciência da classe trabalhadora, uma vez que é imanente à realidade da mesma. A metodologia adotada para o problema em questão é seguir com referencial teórico em Lukács, Gramsci e Marx, buscando partir da reprodução econômica, e do processo de reificação na estrutura capitalista para avaliar os desdobramentos no trabalho, na sociedade, no Estado, nas ciências, filosofia e arte, e como tal panorama serve de óbice à elevação e formação da consciência da classe trabalhadora.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133398882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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GRAMSCI EM PORTUGAL: UM AUTOR AINDA A DESCOBRIR 葛兰西在葡萄牙:一个有待发现的作家
Revista Práxis e Hegemonia Popular Pub Date : 2022-11-17 DOI: 10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p198-207
Rita Ciotta Neves
{"title":"GRAMSCI EM PORTUGAL: UM AUTOR AINDA A DESCOBRIR","authors":"Rita Ciotta Neves","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p198-207","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p198-207","url":null,"abstract":"O artigo propõe uma reflexão acerca do desinteresse pelos estudos sobre Gramsci em Portugal. A partir de alguns apontamentos a respeito do desenvolvimento sócio-histórico da sociedade portuguesa, percebemos que o desinteresse em Gramsci manifesta os desdobramentos de contradições inscritas na própria formação desta sociedade, a saber: certa passividade com relação às questões políticas e sociais do país; a condução política e ideológica do PCP de alinhamento à URSS que, além de ter afastado os estudos sobre Gramsci do escopo de seus interesses, contribuiu para a distensão do fenômeno atual de russofobia e anticomunismo; e o caráter historicamente conservador das universidades portuguesas. Concluímos o artigo indicando que há boas perspectivas para o avanço dos estudos sobre Gramsci em Portugal, salientando que para tanto, é preciso superar o estado de coisas apontado em nossas argumentações","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114177982","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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FILOSOFIA DA PRÁXIS: EDUCAÇÃO, POLÍTICA E CONSCIÊNCIA DE CLASSE 实践哲学:教育、政治与阶级意识
Revista Práxis e Hegemonia Popular Pub Date : 2022-11-17 DOI: 10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p14-29
Darlan Faccin Weide
{"title":"FILOSOFIA DA PRÁXIS: EDUCAÇÃO, POLÍTICA E CONSCIÊNCIA DE CLASSE","authors":"Darlan Faccin Weide","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p14-29","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p14-29","url":null,"abstract":"O artigo, resultado de pesquisa bibliográfica, realizado a partir das leituras das obras de autores com enfoque teórico marxista, na sua vertente do materialismo histórico-dialético, explicita conexões entre Rosa Luxemburgo (1871-1919) e Antonio Gramsci (1881-1937), sinalizando aproximações entre os autores na relação educação, política e consciência de classe.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129903176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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IDEOLOGIA EM GRAMSCI E O CURRÍCULO ESCOLAR 葛兰西的意识形态与学校课程
Revista Práxis e Hegemonia Popular Pub Date : 2022-11-17 DOI: 10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p123-139
J. Maia
{"title":"IDEOLOGIA EM GRAMSCI E O CURRÍCULO ESCOLAR","authors":"J. Maia","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p123-139","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p123-139","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva justapor o campo do currículo escolar à categoria de análise gramsciana ideologia. Da apresentação introdutória sobre o conceito de hegemonia, o texto investe, na segunda seção, sobre a concepção da categoria ideologia em Gramsci, evidenciando como tal categoria é prerrogativa à consolidação de processos hegemônicos, tendo-se em conta a simbiose assumida entre aparelhos privados de hegemonia, enquanto responsáveis pela confecção de projetos ideológicos, e Estado (em acepção restrita constitutiva da sociedade política), responsável pela afirmação de hegemonias. A terceira seção é dedicada ao currículo escolar: nela o componente educacional como aparelho privado de hegemonia e, não obstante, o currículo escolar, são afirmados como difusores privilegiados de projetos ideológicos e de processos hegemônicos diversos. O esforço de síntese resgata o movimento educacional e curricular do século XX como expressão legítima da disputa travada no entorno da sociedade civil e da sociedade política por intelectuais orgânicos representativos de projetos de sociabilidade distintos (e muitas vezes opostos).","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122501779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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FILOSOFIA DA PRÁXIS: EDUCAÇÃO E PRÁTICA REVOLUCIONÁRIA 实践哲学:教育与革命实践
Revista Práxis e Hegemonia Popular Pub Date : 2022-11-17 DOI: 10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p4-13
Luciana Aliaga
{"title":"FILOSOFIA DA PRÁXIS: EDUCAÇÃO E PRÁTICA REVOLUCIONÁRIA","authors":"Luciana Aliaga","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p4-13","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p4-13","url":null,"abstract":"Propomos neste artigo a análise da filosofia da práxis nas notas registradas por A. Gramsci no Caderno 11. A partir dessas notas, levantaremos alguns pontos de reflexão sobre os nexos orgânicos entre filosofia, senso comum, educação, autonomia, ciência, filologia e política. Nosso objetivo concentra-se em demonstrar a profunda ligação entre formação intelectual, conhecimento científico e prática revolucionária nos Cadernos do Cárcere","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121532554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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TEORIA GRAMSCIANA E A PESQUISA EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS 葛兰西理论与教育政策研究
Revista Práxis e Hegemonia Popular Pub Date : 2022-11-17 DOI: 10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p30-48
Kelly Letícia da Silva Sakata
{"title":"TEORIA GRAMSCIANA E A PESQUISA EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS","authors":"Kelly Letícia da Silva Sakata","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p30-48","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p30-48","url":null,"abstract":"O presente texto objetiva discutir o uso da teoria gramsciana nas pesquisas em Politicas Educacionais. Para tanto, parte-se da experiência do Grupo de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão da Educação da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro) no perído de 2019 a 2021. O manuscrito inicia com reflexões sobre os aspectos teóricos e metodológicos no que tange as pesquisas em políticas educacionais. Na sequência, tece apontamentos sobre a especificidade da teoria gramsciana neste contexto, indicando as principais categorias utilizadas no âmbito do grupo de pesquisa supracitado. Para além, ressalta as dificuldades no uso das categorias gramscianas no campo das pesquisas em políticas educacionais e a necessidade de aprofundamento teórico para que se mantenha a perspectiva de base revolucionária.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130737978","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PESQUISA EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS: APROPRIAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA GRAMSCIANA 教育政策研究:葛兰西理论与方法挪用
Revista Práxis e Hegemonia Popular Pub Date : 2022-11-17 DOI: 10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p49-63
M. F. Lima
{"title":"PESQUISA EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS: APROPRIAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA GRAMSCIANA","authors":"M. F. Lima","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p49-63","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p49-63","url":null,"abstract":"Este artigo é resultado de estudos e pesquisas do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/Unicentro PR) e do Grupo de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão da Educação. A busca pela compreensão das ideias desse importante pensador italiano acompanha a autora desde a graduação, sendo grandes os desafios que permeiam a utilização coerente e cuidadosa da perspectiva gramsciana. O texto busca evidenciar alguns desafios teóricos e metodológicos no processo de elaboração e orientação de pesquisas. Trata-se de um exercício de análise de questões e dificuldades apontadas pelos estudantes da pós-graduação. O artigo está organizado em dois momentos, a saber: no primeiro está a caracterização do contexto de apropriação teórica e metodológica no processo de formação e de atuação na pós-graduação, destacando os principais conceitos utilizados; no segundo, a partir de dissertações orientadas e observações no contexto de orientação, as dificuldades presentes nesse processo são destacadas. ","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134334261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A BNCC, A INTENCIONALIDADE DA PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS E O ENSINO DE HISTÓRIA BNCC、能力教育学的意向性和历史教学
Revista Práxis e Hegemonia Popular Pub Date : 2022-11-17 DOI: 10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p89-109
Rodrigo Sarruge Molina, T. Bordignon
{"title":"A BNCC, A INTENCIONALIDADE DA PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS E O ENSINO DE HISTÓRIA","authors":"Rodrigo Sarruge Molina, T. Bordignon","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p89-109","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p89-109","url":null,"abstract":"Por meio de uma análise crítica da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017, este estudo parte do pressuposto de que o documento estaria a dissolver a disciplina de História numa grande área para atender às demandas do mercado no que se refere à formação de mão de obra. Portanto, o objetivo do artigo é analisar as intencionalidades deste processo, onde foi diagnosticada a presença do neoconstrutivismo na prática educativa e diante do ensino da disciplina de História. Compreendemos que o documento é ancorado na pedagogia das competências que tem como escopo a formação tecnicista dos cidadãos trabalhadores, de forma a domesticá-los as exigências da classe dominante no contexto histórico de “ultraliberalismo”, neoconservadorismo e flexibilização de direitos sociais. O estudo é inspirado nas teoria e metodologia marxista, especialmente as contribuições de Antonio Gramsci.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133592458","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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GRAMSCI E CLAUSEWITZ 葛兰西·克劳塞维茨
Revista Práxis e Hegemonia Popular Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.36311/2526-1843.2021.v6n8.p211-223
Anna Carolina Monéia Farias
{"title":"GRAMSCI E CLAUSEWITZ","authors":"Anna Carolina Monéia Farias","doi":"10.36311/2526-1843.2021.v6n8.p211-223","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2021.v6n8.p211-223","url":null,"abstract":"O general prussiano, Carl von Clausewitz, autor da obra “Da Guerra”, é um dos maiores estudiosos da temática da guerra, isto porque um dos seus principais pensamentos postula que a guerra seria uma “continuação da política por outros meios”. Clausewitz teve grande importância no pensamento do italiano marxista, Antonio Gramsci, no tocante a este tema. A partir de uma abordagem histórica, utilizando, sobretudo, a principal obra de Clausewitz, “Da Guerra”, e os escritos nos cadernos carcerários de Gramsci, objetiva-se elucidar as contribuições da teoria clausewitziana em Gramsci, principalmente no desenvolvimento da sua compreensão por guerra e das categorias de guerra de movimento e guerra de posição, destacando as evidências que permitem observar o diálogo entre os autores, assunto este pouco examinado na academia. \u0000 ","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123657537","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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