Revista Práxis e Hegemonia Popular最新文献

{"title":"ARTICULANDO NÍVEIS DA LUTA PELA HEGEMONIA NA REVOLUÇÃO PASSIVA","authors":"João Victor Brilhante de Albuquerque","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p207-225","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p207-225","url":null,"abstract":"Propõe-se neste artigo um início de investigação que percorre o caminho trilhado dos pensadores herdeiros do marxismo e mais exclusivamente de Antonio Gramsci. Assim, na primeira parte buscamos remontar o circuito de relações microscópicas que desenharam a rota da luta de classes com aspirações hegemônicas que determinaram a dinâmica da acumulação do capital nos governos Lula 1 e 2, assim como no rápido período de derrocada da gestão Dilma Roussef. Na segunda parte, a pressão exercida pelo capital internacional foi exemplificada na sua capacidade de causar transformações espaciais (que trazem implicações em áreas como: transformação das paisagens, gestão de distribuição hídrica, produtividade do solo, acesso legal à terra por comunidades tradicionais e etc.) no Brasil. Para tanto, investimos na reconstrução de momentos importantes na promulgação de Leis que regulamentam a compra de terras cultiváveis em território nacional por investidores estrangeiros, o fenômeno da Land Grabbing, que facilmente nos remete às questões sobre as investidas do Imperialismo no século XXI.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"8 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120834912","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O PRINCIPE METAVERSO E A RAZÃO","authors":"Marcelo Lira Silva","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p104-124","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p104-124","url":null,"abstract":"O trabalho em questão apresentou as imagens e representações construídas pelas questões fáusticas de Goethe, para pensar a atualidade da teoria social de Antonio Gramsci (1891-1937), particularmente naquilo que diz respeito às articulações conceituais de Moderno Príncipe, Hegemonia e Intelectuais. Assim, apresentou-se a representação do Príncipe Metaverso, em um diálogo com Octavio Ianni (1926-2004), para articular as questões de Gramsci ao debate sobre teoria da modernidade e processos reificados, a partir dos quais técnica e ciência são retiradas do campo da emancipação e direcionadas a construção de uma complexa ideologia burguesa. Nesse sentido, apresenta-se a mediação construída por Benjamin, na qual O Príncipe apresenta-se como representação da melancolia fáustica e prometeica, ou seja, como símbolo representação da história moderna (p.165, 1984).","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114884706","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DESAFIOS DA MEDIAÇÃO NA PRÁXIS PEDAGÓGICA","authors":"Ana Beatriz Martins De Arruda, Fábio Inácio Pereira","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p245-257","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p245-257","url":null,"abstract":"Introdução: O presente trabalho, intitulado: “Os desafios da mediação na práxis pedagógica: Uma análise através da perspectiva de Gramsci”, apresenta uma análise dos desafios da mediação na práxis pedagógica a partir de Gramsci. Cabe ressaltar que, embora tenham sido escritas em outro contexto histórico, as obras de Gramsci ainda se fazem atuais e relevantes, em especial no cenário pandêmico e pós-pandêmico, no qual a práxis pedagógica passou a ser repensada mediante os desafios do ensino por meio de recursos tecnológicos e virtuais que se consolidaram. Objetivo: Tem por objetivo discutir a perspectiva de mediação pedagógica nas propostas de Gramsci, tendo em vista os desafios do ensino por meio de recursos tecnológicos e virtuais. Materiais e método: Para tal, foram utilizadas, como metodologia, pesquisas teóricas e revisões bibliográficas a partir do referencial teórico-metodológico hermenêutico. Resultados e discussão: Nota-se que, embora haja uma diferença histórica entre a escrita das obras e o momento atual, há uma correlação entre o conceito de mediação de Gramsci (1932, 2004), que acredita ser necessário o educador compreender seu papel dentro do processo educativo, entendendo que não deve ocupar o papel de pessoa detentora de todo o saber, mas sim o papel de colaborador para o desenvolvimento intelectual e social do educando, o qual deve ter um papel ativo em seu processo de aprendizagem. Além disso, para o autor, torna-se imprescindível o educador entender que, a partir de sua práxis pedagógica, o educando consiga realizar a integração entre teoria e a prática, entre os conceitos teóricos e a realidade do estudante, pois, somente assim, o indivíduo conseguirá se transformar e transformar a sociedade na qual se encontra inserido. Conclusão: Conclui-se, portanto, após a discussão dos resultados, que a mediação na práxis pedagógica é um conceito que deve ser estudado e revisitado, principalmente por conta do período sócio-histórico atual, sendo necessário uma revisão das práticas pedagógicas vigentes que tendem a focalizar o processo educacional na figura do professor, visando um melhor desenvolvimento, tanto intelectual quanto social, do educando.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"14A 6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128579916","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CIÊNCIA EXPERIMENTAL E TRADUTIBILIDADE. OBJETIVIDADE E IDEOLOGIA CIENTÍFICA NOS CADERNOS DO CÁRCERE","authors":"Camilla Sclocco","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p226-245","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p226-245","url":null,"abstract":"O artigo constitui uma reformulação do minicurso realizado por ocasião do III COLÓQUIO INTERNACIONAL ANTONIO GRAMSCI (IGS-Brasil) \"Filosofia da práxis e tradutibilidade: legado de Gramsci na América Latina\". A primeira parte investiga a conexão entre a reflexão sobre as ciências experimentais e o tema da tradutibilidade nos Cadernos da Prisão. A segunda parte discute a relação da epistemologia de Gramsci com a filosofia de Croce e a filosofia de Lênin. A terceira parte mostra a relevância da reflexão de Gramsci sobre as ciências no contexto dos debates epistemológicos contemporâneos.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"443 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133904031","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"GRAMSCI NO BRASIL","authors":"M. L. Machado, Marcos Del Roio","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p22-39","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p22-39","url":null,"abstract":"Este artigo analisa a concepção da categoria revolução passiva, utilizada e desenvolvida por Antonio Gramsci nos Quaderni del Carcere e traduzida para o Brasil, principalmente, pelo intelectual Luiz Werneck Vianna. O principal objetivo é averiguar a utilização em dois textos de Vianna. Para tal abordagem, utiliza-se o método diacrônico e a metodologia da filologia vivente de forma a demonstrar a construção e o desenvolvimento da categoria em consonância com as categorias de jacobinismo e revolução passiva.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132920285","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"INTELECTUAIS, EDUCAÇÃO E ESCOLA","authors":"H. Abreu, Barbara White","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p157-160","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p157-160","url":null,"abstract":"Resenha do livro: SEMERARO, Giovanni. Intelectuais, Educação e Escola: Um estudo do Caderno 12 de Antonio Gramsci. 1 ed. São Paulo: Expressão Popular, 2021.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116086230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CAPITALISMO DEPENDENTE E SOCIEDADE CIVIL EMPRESARIAL NO RIO DE JANEIRO: UM PROJETO DA FIRJAN PARA O ESTADO NO SÉCULO XXI","authors":"Guilherme De Rocamora","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p208-226","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p208-226","url":null,"abstract":"O presente trabalho analisa o Mapa do Desenvolvimento do Estado do Rio de Janeiro 2006-2015, publicado pela Federação das Indústrias do Estado do Rio de Janeiro (Firjan), um aparelho privado de hegemonia da burguesia no Rio de Janeiro (RJ). Conclui-se que o documento analisado buscou sintetizar uma vontade coletiva dos industriais para o estado, visando construir diretrizes de ação para consolidar as bases do padrão exportador de especialização produtiva no RJ.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129472980","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"TEORIAS DA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL E DA EDUCAÇÃO: UM DEBATE À LUZ DE GRAMSCI","authors":"Lorivaldo do Nascimento, Aparecida Favoreto","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p158-182","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p158-182","url":null,"abstract":"O artigo objetiva refletir sobre as teorias que apontam a possibilidade de promover a transformação da sociedade, entre as quais, prioriza-se as que pontuam a educação escolar como força transformadora. Este é um tema complexo que possui análises diversas, o qual exige ser retomado, visto que na atualidade, na medida em que alguns pontuam que vivemos o fim da história, outros afirmam que estamos prestes a um novo salto qualitativo e, neste aspecto, entre as inúmeras possibilidades, a escola tem sido citada, ora como determinante, ora como resultante. Diante desta questão, recupera-se alguns enunciados da teoria marxista, em especial, debruça-se sobre o pensamento gramsciano e, considerando a reorganização do capitalismo nas últimas décadas, busca-se refletir sobre o significado da sua categoria político-pedagógica na atualidade.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129204155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"REFORMAS EDUCACIONAIS VOLTADAS À SUBORDINAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES","authors":"Maria Margarida Machado, C. Moraes, J. Ventura","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p64-88","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p64-88","url":null,"abstract":"O artigo analisa reformas educacionais da última década, voltadas para a Educação Básica de jovens e adultos das camadas populares. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, focalizando as mudanças no Ensino Médio nos casos dos estados do Rio de Janeiro e de Goiás. Para compreender os sentidos produzidos pelas reformas em curso, foi utilizado o conceito gramsciano de Estado, tendo como ponto de partida o estudo da sociedade civil e dos interesses expressos na atuação dos sujeitos políticos que os propõem e implementam. Partindo da concepção gramsciana de formação integral humana e do papel da escola, foram problematizados os resultados e as implicações das reformas implementadas. Evidenciou-se a presença dos interesses privatistas e mercadológicos, de fundações e institutos ligados ao sistema financeiro, que dão sustentação à proposta de reforma do Ensino Médio. Verificou-se, no Rio de Janeiro, que, à medida que avançou a retração das matrículas no ensino presencial da EJA, ampliou-se e sofisticou-se a participação ativa de modelos educacionais mercantis flexíveis nessa modalidade. Constatou-se, em Goiás, o aprofundamento de uma proposta aligeirada e compensatória, com redução de tempo e de acesso a conhecimentos necessários para a conclusão da Educação Básica. As duas realidades expressam como determinadas reformas educacionais contribuem para a manutenção da subalternidade de jovens e adultos trabalhadores, assim como os excluem do acesso a uma formação integral humana.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125375654","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CONFORMISMO E SUBALTERNIDADE NO PROGRAMA INOVA EDUCAÇÃO NA REDE ESTADUAL PAULISTA","authors":"Felipe Alencar, Vanessa Santana dos Santos, M. Jacomini","doi":"10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p140-157","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p140-157","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é compreender o projeto de formação e de escola para jovens das classes trabalhadoras no contexto da racionalidade neoliberal. Numa perspectiva gramsciana, são analisados elementos de conformismo e de subalternidade no Programa Inova Educação da rede estadual paulista, com base em estudo documental e bibliográfico, identificando-os com a implantação da Reforma do Ensino Médio e da Base Nacional Comum Curricular, alinhada aos ditames da mundialização do capital. Discutimos que essa reforma, por meio do currículo, desqualifica a escola pública ao introduzir o léxico do mercado e do empreendedorismo e ao reduzir os conhecimentos científicos e humanísticos para ratificar um preparo para práticas laborais precárias e naturalizar a hiperexploração. Apontamos a filosofia da práxis como avesso da subalternidade, legado para apreensão crítica e transformação da realidade e a participação política dos subalternos na definição dos rumos das mudanças educacionais no Brasil.","PeriodicalId":253923,"journal":{"name":"Revista Práxis e Hegemonia Popular","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125658312","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}