Yasmin Saba de Almeida, Geilsa Soraia Cavalcanti Valente, Érica Brandão de Moraes
{"title":"Metodologia problematizadora con el uso del arco de Maguerez en la enseñanza de gestión de enfermería en el período post pandemia","authors":"Yasmin Saba de Almeida, Geilsa Soraia Cavalcanti Valente, Érica Brandão de Moraes","doi":"10.14295/momento.v33i1.15523","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.15523","url":null,"abstract":"A transição para o período de pós-pandemia exige, mais uma vez, que os educadores adaptem suas práticas pedagógicas, expressando assim a necessidade de implementar novas estratégias de ensino. Objetivou-se com este artigo relatar a experiência acerca do desenvolvimento de uma estratégia de ensino-aprendizagem para os discentes de uma disciplina de Gerência de Enfermagem no período pós-pandêmico. Trata-se de um relato de experiência decorrente do processo de tutoria aos discentes da graduação de enfermagem matriculados na disciplina de Gerência de Enfermagem. A experiência foi conduzida por meio da metodologia problematizadora com uso do Arco de Maguerez, e proporcionou o desenvolvimento de produtos baseados nos problemas observados na prática, tornando sua construção e aplicação significativas. Conclui-se que a experiência pedagógica auxiliou os alunos a consolidar características relevantes para o desenvolvimento de competências gerenciais primordiais ao perfil de um profissional de enfermagem.","PeriodicalId":246015,"journal":{"name":"Momento - Diálogos em Educação","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140696477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alessandro Bica, Reginaldo Alberto Meloni, Virginia Pereira da Silva de Avila
{"title":"HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: ACERVOS, REPOSITÓRIOS E CENTROS DE MEMÓRIA","authors":"Alessandro Bica, Reginaldo Alberto Meloni, Virginia Pereira da Silva de Avila","doi":"10.14295/momento.v33i1.16823","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.16823","url":null,"abstract":"Apresentação do Dossiê Temático História da Educação: Acervos, Repositórios e Centros de Memória ","PeriodicalId":246015,"journal":{"name":"Momento - Diálogos em Educação","volume":"102 11‐12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140698753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"EDUCATION FOR PAULISTA PROGRESS","authors":"André Luiz Paulilo","doi":"10.14295/momento.v33i1.16264","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.16264","url":null,"abstract":"O artigo analisa a presença das fotografias da Escola Politécnica e da Escola Prática de Agricultura nos Álbuns da Secretaria de Agricultura, Comércio e Obras Públicas de São Paulo (SACOP). Na perspectiva da nova história cultural estuda as representações produzidas por essas imagens em três dimensões. Em primeiro lugar, o artigo descreve os álbuns da SACOP para circunscrever uma perspectiva geral de interpretação. Depois, o foco nas escolas cujas fotografias predominam nos Álbuns pretende mostrar a relevância da preparação técnica nas áreas da agricultura, das engenharias e das artes e ofícios na visão de progresso da SACOP. Por fim, explora as imagens da Escola Prática de Agricultura “Luiz de Queiroz” e da Escola Politécnica, sua composição e significado nos Álbuns da SACOP para interrogar a inteligibilidade das séries de fotografias dessas escolas.","PeriodicalId":246015,"journal":{"name":"Momento - Diálogos em Educação","volume":"56 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140698614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ENSEIGNEMENT DES SCIENCES :","authors":"Reginaldo Alberto Meloni, Ana Paula Borges Eloi","doi":"10.14295/momento.v33i1.16456","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.16456","url":null,"abstract":"A cultura material escolar participa do processo de ensino-aprendizagem, porém ainda não são comuns investigações que analisam as práticas escolares usando os artefatos como fontes de pesquisa. Quando os investigadores se propõem a estudar as práticas escolares são escassos os registros então, em diversas situações, só é possível localizar vestígios dessas práticas em objetos de ensino que, em muitas situações, ficam esquecidos nos armários e nos porões das escolas. As informações das práticas escolares têm se perdido com o passar do tempo e esse é um motivo da urgência de se ampliar as fontes de pesquisa sobre esse tema. O objetivo deste trabalho é verificar as práticas do ensino de ciências para crianças da Escola Estadual Raul Saddi, localizada no município de Diadema/SP, no período de 1974-2012, usando a cultura material escolar, os relatos de memória e os diários de classe como fontes de pesquisa. O trabalho foi desenvolvido em duas etapas: a primeira foi a caracterização do acervo histórico dos objetos de ensino de ciências da escola e a escolha dos artefatos mais significativos para aquela comunidade; a segunda foi a análise direta dos objetos e a realização de entrevistas para compor as análises. A investigação mostrou que uma arcada dentária e um torso bissexual foram os objetos mais citados pelos sujeitos investigados na pesquisa. As marcas de uso dos materiais e as entrevistas mostraram as disputas pela significação dos objetos e do currículo de ciências, especialmente quando se tratava do ensino das características do corpo humano. ","PeriodicalId":246015,"journal":{"name":"Momento - Diálogos em Educação","volume":"2 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140695507","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Paulo Santos Lima Júnior, Luiz Felipe Alcantara Hecktheuer
{"title":"DANILO GANDIN INTERVIEW: conversations with an old educator","authors":"Paulo Santos Lima Júnior, Luiz Felipe Alcantara Hecktheuer","doi":"10.14295/momento.v33i1.17048","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.17048","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":246015,"journal":{"name":"Momento - Diálogos em Educação","volume":"25 41","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140697253","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ARCHIVOS ESCOLARES Y COLECCIONES DIGITALES EN EL NORESTE DE BRASIL:","authors":"Nilton Ferreira Bittencourt Jr, Silvano Ramos Santana","doi":"10.14295/momento.v33i1.16524","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.16524","url":null,"abstract":"O artigo trata da importância dos arquivos escolares para a história da educação. Estes, utilizados adequadamente e disponibilizados em websites, repositórios, centros de memória etc., constituem uma fonte inesgotável de pesquisas em âmbito regional, nacional e internacional. Neste artigo, apresentamos o trabalho de higienização, digitalização e catalogação realizados por estudantes de pós-graduação, vinculados ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Educação no Sertão do São Francisco – Gephesf e aos Programas de Pós-Graduação na área da Educação da Universidade de Pernambuco, Campus Petrolina e Mata Norte. Este trabalho constitui uma das determinações do curso de mestrado profissional que além da dissertação, deve-se apresentar um produto. Nesta etapa, tem-se organizado acervos digitais de instituições escolares dos Estados de Pernambuco, Bahia e Piauí. Em relação à metodologia, o trabalho reúne acervos digitais de ginásios e escolas polivalentes entre os 1940 e 1970, com destaque para o levantamento realizado na Escola Polivalente Emídio Cavalcanti de Albuquerque, localizada no Cabo de Santo Agostinho, litoral pernambucano. Interessa-nos compreender como o processo de conservação e/ou preservação tem afetado/modificado a visão da comunidade escolar sobre a importância de preservação da história e memória da escola. O texto dialoga com os estudos de Souza (2014); Furtado (2011); Santos (2015); Macedo & Goellner (2018).","PeriodicalId":246015,"journal":{"name":"Momento - Diálogos em Educação","volume":"32 42","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140696846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"UN LUGAR DE MEMORIA PARA LA CULTURA AFROBRASILEÑA:","authors":"Heverton Reis, Olívia Neta","doi":"10.14295/momento.v33i1.15762","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.15762","url":null,"abstract":"A memória é uma ferramenta importante para a construção de uma história mais equânime, que valoriza as contribuições desses grupos para a sociedade. O Instituto de Pesquisas e Estudos Afro-Brasileiros (Ipeafro) é uma instituição que atua como casa de memória decolonial para as relações étnico-raciais. Por tal, busca-se responder a seguinte pergunta: como o acervo do Ipeafro constitui-se como lugar de memória à cultura afro-brasileira? Dialoga-se com os conceitos de memória e decolonialidade. O corpus da pesquisa abrange o material disponível no acervo entre textos, imagens e produção intelectual, destacando a trajetória e legado do Abdias Nascimento no processo de criação do Ipeafro. Por meio de suas pesquisas, estudos e documentos, o Ipeafro busca descolonizar o pensamento e construir uma história que vislumbre as perspectivas e experiências dos negros. Além disso, o Ipeafro promove ações de conscientização e formação sociorracial, objetivando combater o racismo e as desigualdades étnico-identitárias, ajudando, no que lhe concerne, para a construção de uma narrativa mais inclusiva sobre a história do negro no Brasil, ao tempo que valoriza a cultura e as contribuições dos afrodescendentes para a sociedade. Percebe-se, portanto, o Ipeafro como casa de memória decolonial de resistência e existência identitária negra, e possibilita narrativas contra coloniais sobre o negro.","PeriodicalId":246015,"journal":{"name":"Momento - Diálogos em Educação","volume":"55 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140694715","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SEU SUPORTE TEÓRICO DOCUMENTAL","authors":"E. Costa-Renders, Fernanda de Menezes Angelo","doi":"10.14295/momento.v33i1.15986","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.15986","url":null,"abstract":"Desde a década de 90 do século passado, as disposições políticas e epistemológicas da educação inclusiva têm provocado as escolas brasileiras no sentido de sua transformação rumo ao ensino mais acessível e equitativo. No entanto, isto tem demandado reformulações nas políticas educacionais neste país. A partir de uma revisão dos principais documentos internacionais e nacionais sobre a inclusão escolar, este artigo objetiva apresentar uma visão panorâmica das disposições do marco regulatório brasileiro, tendo em perspectiva os afetamentos do paradigma educacional da inclusão na proposta de oferecimento da educação especial no sistema regular de ensino. Os resultados desta revisão documental apontaram, primeiro, para o impacto das políticas internacionais de educação inclusiva sobre a construção do arcabouço legal da educação brasileira. Segundo, demonstram uma construção contínua e gradual da nova proposta para a educação de pessoas com deficiência no Brasil.","PeriodicalId":246015,"journal":{"name":"Momento - Diálogos em Educação","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140696713","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Joaquim Tavares da Conceição, Paulo Mateus Silva Vieira
{"title":"INTERSECÇÕES ENTRE PRESERVAÇÃO DOCUMENTAL, PESQUISAS E ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NO CENTRO DE PESQUISA, DOCUMENTAÇÃO E MEMÓRIA DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFS – CEMDAP","authors":"Joaquim Tavares da Conceição, Paulo Mateus Silva Vieira","doi":"10.14295/momento.v33i1.16224","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.16224","url":null,"abstract":"Este artigo discute as intersecções entre preservação documental e a realização de pesquisas e atividades pedagógicas em um centro de memória no espaço escolar, tomando como objeto específico o Centro de Pesquisa, Documentação e Memória do Colégio de Aplicação da UFS (Cemdap). O objetivo principal foi perquirir a respeito da constituição do centro e de seu acervo e as potencialidades ou resultados das atividades efetivamente desenvolvidas. A pesquisa está inserida na área da História da Educação, especialmente dentro do eixo temático que discute questões relacionadas com acervos, arquivos e centros de memória da escola ou da educação e a noção de patrimônio histórico educacional. O Cemdap foi constituído em 2016 como resultado de ações de preservação do acervo documental permanente do Colégio de Aplicação da UFS. Atualmente o acervo é formado por documentos de gênero textual, audiovisual, iconográfico, bibliográfico e cultura material. A partir deste acervo são desenvolvidas atividades de organização documental, realização de pesquisas historiográficas e ações pedagógicas com a participação de estudantes da educação básica, da graduação e da pós-graduação.","PeriodicalId":246015,"journal":{"name":"Momento - Diálogos em Educação","volume":"161 6‐7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140698452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alessandro Bica, Simôni Costa Monteiro Gervasio, Raissa Lamadril da Silva Silveira
{"title":"INTERFACES ENTRE PESQUISA, EXTENSÃO E INOVAÇÃO NO TRABALHO DO REPOSITÓRIO DIGITAL TATU","authors":"Alessandro Bica, Simôni Costa Monteiro Gervasio, Raissa Lamadril da Silva Silveira","doi":"10.14295/momento.v33i1.16507","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.16507","url":null,"abstract":"As constituições técnicas e teóricas dos repositórios digitais são essenciais para o seu desenvolvimento e sucesso, no entanto, o seu potencial para a promoção do ensino, pesquisa e extensão é fundamental para a concepção de espaços colaborativos e formativos tanto para quem se utiliza dos acervos dos repositórios como fonte e objeto de pesquisa, como para quem atua no seu processo de constituição e ampliação e que tem nos repositórios e, a partir da articulação entre grupos de pesquisa e universidades, uma oportunidade de aproximação com o trabalho de organização, identificação e tratamento de documentos e materiais com potencial de interpretação e campo de pesquisa. Considerando tal perspectiva, este artigo buscará demonstrar o trabalho realizado pelo Repositório Digital Tatu, vinculado à Universidade Federal do Pampa (Unipampa), campus Bagé, por meio do Grupo de Pesquisa em História da Educação, Repositórios Digitais e Acervos Históricos (PHERA), em sua dimensão da força humana e produtiva que planeja e constrói os materiais disponibilizados pelo repositório e que tem sua origem nos bancos acadêmicos dos cursos de licenciatura da Unipampa. O objetivo é explorar o potencial dos repositórios digitais em sua concepção e processo de organização de modo a demonstrar a sua capacidade de fomento a iniciativas de pesquisa, extensão e inovação entre alunos da graduação, incentivados por bolsas de iniciação científica, que passam a vivenciar experiências complementares a sua formação acadêmica-profissional. Espera-se, então, que este artigo seja capaz de destacar a idealização do repositório e o trabalho realizado, amadurecido nas potencialidades de seus alunos.","PeriodicalId":246015,"journal":{"name":"Momento - Diálogos em Educação","volume":"28 39","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140696046","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
