Sains Insani最新文献

{"title":"Adakah Kita Sudah Sedia? Analisis Pengetahuan Guru Pendidikan Sivik Di Malaysia.","authors":"Azni Yati Kamaruddin, Che Aleha Ladin, Abd Razak Zakaria, Vishalache Balakrishnan","doi":"10.33102/sainsinsani.vol6no2.284","DOIUrl":"https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.284","url":null,"abstract":"Pendidikan Sivik adalah mata pelajaran yang kurang popular walaupun penting untuk memanusiakan warganegara dalam kurikulum pendidikan di peringkat global dan juga di Malaysia. Pendidikan Sivik diperkenalkan semula dalam Kurikulum Pendidikan Malaysia pada bulan Jun 2019 dengan memberi tumpuan kepada empat nilai, iaitu cinta, rasa hormat, tanggungjawab dan kebahagiaan. Sepanjang penglibatan Pendidikan Sivik dalam Kurikulum Pendidikan Malaysia lebih dari 50 tahun, pelbagai nama diberikan dengan tujuan utama subjek ini adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang mengetahui hak mereka, bertanggungjawab dan mempunyai watak yang baik dan dapat menyumbang kepada kesejahteraan masyarakat, negara dan global yang melibatkan pengetahuan sivik, sikap sivik dan tingkah laku sivik. Dalam mencapai objektif pendidikan sivik ini, sikap serta penglibatan guru Pendidikan Sivik adalah kunci kepada kejayaan subjek ini. Kajian ini dilakukan untuk mengkaji sikap guru mana Pendidikan Sivik di Malaysia. Pencapaian boring secara dalam talian itu akan dijelaskan melalui soal selidik yang diberikan kepada guru Pendidikan Sivik sekolah dan juga pegawai pendidikan. Hasil dapatan mendapati lebih daripada 80% guru menunjukkan sikap  serta penglibatan yang positif dalam Pendidikan Sivik di Malaysia.Hasilnya mungkin menunjukkan beberapa cara yang berpotensi untuk menjadikan Pendidikan Sivik diterima sama pentingnya dengan yang lain terutama pada era sekarang dan pasca wabak ini. Dengan mengenalpasti pengetahuan, sikap serta tingkahlaku guru dapat mempertingkatkan lagi kesungguhan guru dalam mencapai objektif subjek ini yang dapat menjamin kelestarian subjek ini dalam kurikulum sekolah di Malaysia.","PeriodicalId":241798,"journal":{"name":"Sains Insani","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121803804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pengajaran Guru Pendidikan Islam Di Kelas Inklusif: Fenomena Semasa Dan Keperluan Pembentukan Model","authors":"Suzana Harun, Zaharah Hussin, A. M. Sulaiman","doi":"10.33102/sainsinsani.vol6no2.318","DOIUrl":"https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.318","url":null,"abstract":"Pendidikan Inklusif merujuk kepada suatu program pendidikan yang memberi peluang kepada murid-murid berkeperluan khas untuk mengikuti pembelajaran sepenuhnya dalam kelas aliran perdana bersama murid aliran perdana. Pendekatan pendidikan inklusif adalah sejajar dengan hasrat kerajaan yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025, yang berinisiatif untuk meningkatkan enrolmen murid berkeperluan khas dalam program pendidikan inklusif. Terdapat banyak isu atau pemasalahan yang ditemui dalam kajian-kajian yang lepas berkaitan pengajaran dalam kelas inklusif di dalam negara. Salah satu isu yang ditemui dalam kelas inklusif ialah berkaitan pengajaran guru mata pelajaran arus perdana dalam kelas inklusif untuk murid bekeperluan khas. Kertas konsep ini bertujuan untuk meninjau pengajaran Guru Pendidikan Islam dalam kelas Inklusif yang mendorong keperluan terhadap pembinaan model pengajaran inklusif. Kajian yang dijalankan adalah dengan menggunakan rekabentuk Design and Development Research (DDR). Implikasi kajian diharap dapat menyumbang kepada keperluan pembentukan model.\u0000 \u0000Inclusive Education refers to an educational program that provides opportunities for students with special needs to fully pursue learning in mainstream classes with mainstream students. The inclusive education approach is in line with the government's aspirations contained in the Malaysia Education Blueprint 2013-2025, which initiatives to increase the enrollment of students with special needs in inclusive education programs. There are many issues or problems found in past studies related to teaching in inclusive classrooms in the country. One of the issues found in inclusive classrooms is related to the teaching of mainstream subject teachers in inclusive classrooms for students with special needs. This concept paper aims to review the teaching of Islamic Education Teachers in Inclusive classrooms which drives the need towards the construction of inclusive teaching models. The study was conducted using Design and Development Research (DDR) design. The implications of the study are expected to contribute to the need for model formation.","PeriodicalId":241798,"journal":{"name":"Sains Insani","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127064114","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Learning English Online from Home: The Challenges Faced by USIM BELCOM Students during MCO","authors":"Saiful Izwan Zainal, Noor Saazai Mat Saad, Norhana Abdullah, Normazla Ahmad Mahir, Suzanah Selamat, Hazleena Baharun, Ramiaida Darmi, Haliza Harun, Suraini Mohd Ali","doi":"10.33102/sainsinsani.vol6no2.305","DOIUrl":"https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.305","url":null,"abstract":"Efforts to curb the spread of the Covid-19 virus have been carried out on a large scale around the world, and among the measures that have been taken is to change the mode of learning among students in universities to online learning. Although various online learning platforms have been made available for student use, the level of mastery of students as well as the challenges they face to maximize the use of technology while studying from home is still understudied. This study will add to the previous research by focusing on the aspects of English language online learning processes experienced by Universiti Sains Islam Malaysia (USIM) students during the Movement Control Order period. This study collected qualitative data through open-ended questions which were distributed online, involving 29 first-year students from the Bachelor of English with Commerce (BELCOM). The data revealed two (2) categories of challenges – external and internal. Internet connection and environment are for external while understanding and communication are for internal. In relation to each of the challenges, the respondents also shared their coping mechanisms which are two-pronged. Some respondents just accepted those hurdles while many of them took charge and took action in solving the problems. These coping mechanisms could be used as guides for other learners facing difficulties in learning online at home.\u0000 \u0000Usaha untuk membendung penyebaran virus Covid-19 telah dilakukan secara besar-besaran di seluruh dunia, dan antara langkah-langkah yang telah diambil adalah dengan mengubah cara pembelajaran di kalangan pelajar di universiti kepada pembelajaran secara atas talian. Walaupun pelbagai platform pembelajaran atas talian telah disediakan untuk kemudahan para pelajar, namun tahap penguasaan pelajar serta cabaran yang dihadapi untuk memaksimumkan penggunaan teknologi semasa belajar dari rumah masih kurang dikaji. Kajian ini akan menambah data penyelidikan sebelumnya dengan memfokuskan aspek proses pembelajaran atas talian Bahasa Inggeris yang dialami oleh para pelajar Universiti Sains Islam Malaysia (USIM) semasa tempoh Perintah Kawalan Pergerakan. Kajian ini menggunakan data kualitatif berdasarkan soalan terbuka yang dibuat secara atas talian kepada 29 pelajar tahun satu Sarjana Muda Bahasa Inggeris dengan Perdagangan (BELCOM). Data menunjukkan bahawa terdapat dua (2) kategori cabaran iaitu luaran dan dalaman. Bagi luaran, cabaran-cabaran yang diutarakan adalah sambungan Internet dan persekitaran. Manakala bagi dalaman, cabaran-cabaran yang terbabit adalah kefahaman dan juga komunikasi. Selari dengan setiap cabaran yang dinyatakan, para responden juga menyatakan cara mereka mendepani cabaran tersebut. Didapati mereka sama ada mengharungi cabaran tersebut tanpa berbuat apa-apa ataupun mengambil tindakan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. Mekanisma yang diambil oleh pelajar-pelajar dalam mendepani cabaran ini dapat dijadikan panduan bagi pelajar lain yang mengikut","PeriodicalId":241798,"journal":{"name":"Sains Insani","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121687558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Paragraph Composition Via ‘Carousel with A Destination’: A CSR Project with Year 5 Students","authors":"Noor Saazai Mat Saad, Fariza Puteh-Behak, Norhana Abdullah, Normazla Ahmad Mahir, Suzanah Selamat, Z. Zakaria, Hazleena Baharun, Ramiaida Darmi, Shahirah Sulaiman","doi":"10.33102/sainsinsani.vol6no2.299","DOIUrl":"https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.299","url":null,"abstract":"Writing is a skill that amalgamates various knowledge like vocabulary, sentence structure, spelling, and grammar. ‘Carousel with a Destination’ (CwaD) is a concept that provides the students with the required knowledge which is to be pieced together in writing. Carousel refers to the stations arranged in a circle and each station offers different activities which are related to the chosen topic and skills for writing. This paper highlights CwaD - the project and more importantly, it discusses the concept of effective fun learning. Thus, to show its effectiveness, the paper puts forth a study as proof of the success of CwaD. This study utilised a simple and direct pencil-paper questionnaire. The respondents were 56 year five students who participated in the project. There are three findings that can be shared. Firstly, the students really enjoyed participating in the project. Secondly, the writing they produced was good as they used the vocabulary, the paragraph structure and correct grammar which they just learnt at the carousel stations. Thirdly, the words they chose to express themselves in the open-ended part of the questionnaire reflect the elements that they like about CwaD – either regarding the activities, the teachers or the ‘learning’ itself. All the words are positively-connotated. CwaD is sustainable in terms of scalability where it can be conducted for any subject and for any number of students. It is beneficial as an introduction or as a recapitulation of any topic.\u0000Penulisan merupakan satu kemahiran yang mengumpulkan pelbagai disiplin ilmu seperti perbendaharaan kata, struktur ayat, ejaan dan juga nahu. ‘Carousel with a Destination’ (CwaD) adalah merupakan satu konsep yang menggabungkan semua ilmu yang terlibat bagi menghasilkan sesuatu penulisan.  Carousel merujuk kepada stesen yang disusun di dalam bulatan yang mana setiap stesen tersebut menyediakan aktiviti yang sesuai untuk topik yang telah dipilih bagi kemahiran menulis.  Artikel ini mengetengahkan projek CwaD dan yang lebih pentingnya adalah konsep pembelajaran yang menyeronokkan dan berkesan.  Maka, bagi menunjukkan bahawa CwaD ini berkesan, artikel ini membincangkan satu penyelidikan yang telah dijalankan semasa projek itu dikendalikan. Penyelidikan ini menggunakan soalselidik yang ringkas.  Terdapat 56 responden yang semuanya murid tahun lima yang menyertai CwaD. Terdapat tiga dapatan yang boleh dikongsikan. Pertama, murid-murid sangat gembira dengan projek ini. Kedua, penulisan yang dibuat di akhir projek adalah baik kerana mereka telah menggunakan perbendaharaan kata, struktur perenggan dan nahu yang betul yang telah mereka pelajari di stesen carousel.  Ketiga, perkataan yang mereka kongsikan menunjukkan elemen CwaD – sama ada mengenai aktiviti, guru atau ‘pembelajaran’ itu sendiri.  Semua perkataan itu mempunyai konotasi yang positif.  CwaD adalah bersifat lestari kerana ia mempunyai scalability di mana ia boleh digunakan untuk apa-apa subjek dan juga kepada bilangan pe","PeriodicalId":241798,"journal":{"name":"Sains Insani","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117168736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pembelajaran Menggunakan Kaedah Brainwriting Dalam Membantu Murid Menguasai Kemahiran Menulis","authors":"Yoke Nee Tiong, M. Amran","doi":"10.33102/sainsinsani.vol6no2.279","DOIUrl":"https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.279","url":null,"abstract":"Kemahiran menulis memerlukan koordinasi dari segi kognitif dan linguistik untuk menghasilkan penulisan yang baik dan mudah difahami oleh pembaca. Maka boleh dikatakan kemahiran menulis merupakan antara kemahiran bahasa yang rumit dan susah dikuasai oleh murid. Secara umum, murid masih lemah dalam penulisan tidak kira dari segi aspek penjanaan idea, pengembangan idea dan juga pemikiran kreativiti. Kegagalan murid menguasai kemahiran menulis masih menjadi isu yang hangat dan sering dipertikaikan dalam masyarakat. Kertas konsep ini bertujuan menerangkan penggunaan kaedah Brainwriting dalam membantu murid menguasai kemahiran menulis. Kaedah Brainwriting merupakan pembelajaran koperatif yang memerlukan kerjasama antara ahli dengan memberikan ruang kepada murid berkongsi idea secara bertulis. Dalam pada itu, kertas konsep ini mendedahkan prinsip-prinsip dan cara pelaksanaan kaedah Brainwriting dalam penulisan. Isu-isu penulisan turut dibincang secara menyeluruh untuk memberikan gambaran jelas tentang masalah-masalah yang dihadapi oleh murid dalam menguasai kemahiran menulis. Kertas konsep ini juga meneliti perkaitan antara kaedah Brainwriting dengan Teori Konstruktivisme Sosial Vygotsky. Implikasi penggunaan kaedah Brainwriting dalam kemahiran menulis juga ditinjau dan dijelaskan berdasarkan kajian-kajian lepas yang berkaitan. Kertas konsep ini diharapkan boleh menyedarkan para pendidik dan pihak sekolah tentang peranan mereka dalam mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan bagi membantu murid menguasai kemahiran menulis. Bukan itu sahaja, kertas konsep ini juga memberi informasi kepada Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk membuat perancangan reformasi dan inovasi dalam bidang penulisan.","PeriodicalId":241798,"journal":{"name":"Sains Insani","volume":"122 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114213696","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pembelajaran Menggunakan Kaedah Koperatif ‘Stay and Stray’ Terhadap Kreativiti dan Motivasi Penulisan Bahasa","authors":"C. Ng, M. Amran","doi":"10.33102/sainsinsani.vol6no2.278","DOIUrl":"https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.278","url":null,"abstract":"Mengarang adalah kemahiran untuk seseorang individu mengutarakan idea dan perasaan ke dalam bentuk tulisan secara rasional untuk manusia berkomunikasi.  Dengan itu, kemahiran mengarang merupakan salah satu bahagian yang perlu dikuasai oleh pelajar dalam pembelajaran bahasa.  Namun, kemahiran mengarang adalah kemahiran yang paling sukar dikuasai sekiranya berbanding dengan kemahiran lain seperti mendengar, bertutur dan membaca.  Dengan itu, kertas konsep ini bertujuan untuk menerangkan penggunaan kaedah koperatif Stay and Stray dalam pembelajaran penulisan bahasa.  Kaedah Stay and Stray merupakan kaedah pembelajaran dalam kumpulan-kumpulan kecil dan melibatkan bekerjasama antara anggota dalam usaha menyelesaikan tugasan yang diberikan untuk menguasai bahan pembelajaran.  Kertas konsep ini menerangkan konsep dan cara pelaksanaan kaedah koperatif Stay and Stray dalam pembelajaran penulisan secara terperinci.  Kajian-kajian lepas yang berkaitan dengan kaedah ini turut dibincangkan dan perkaitan kaedah ini dengan prinsip-prinsip Teori Konstruktivisme Sosial Vygotsky juga dijelaskan.   Selain itu, kertas konsep ini juga menelitikan pengaruh kaedah Stay and Stray terhadap kreativiti dan motivasi menulis.  Kertas konsep ini dijangka dapat menggalakkan lebih banyak guru terutamanya guru yang menghadapi masalah pengajaran penulisan untuk menambahbaikan amalan pengajaran supaya berjaya memberikan pengajaran dan pembelajaran penulisan yang berkesan positif dan berkualiti.  Di samping itu  memberi input kepada Pejabat Pendidikan Daerah, Jabatan Pendidikan Negeri serta Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia dalam usaha merancangkan rancangan-rancangan, dasar-dasar dan kurikulum pendidikan dalam bidang pembelajaran penulisan bahasa. ","PeriodicalId":241798,"journal":{"name":"Sains Insani","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126993995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pembangunan Kerangka Persekolahan Berasaskan Penjarakan Fizikal Pandemik Covid-19","authors":"Mohd Nazri Abdul Rahman, Aminuddin Awang, Harry Tan Huat Hock, Muhammad Ridzuan Bin Idris, Norazan Md Nor, Mohamed Shahren Abdullah, Azizan Puteh, Ng Weng Tutt","doi":"10.33102/sainsinsani.vol6no2.309","DOIUrl":"https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.309","url":null,"abstract":"Abstrak: Penularan wabak COVID-19 telah memberi kesan langsung kepada sektor pendidikan yang mengalami perubahan yang besar sama ada dari aspek operasi, kemudahan prasarana mahupun proses pengajaran dan pembelajaran. Pandemik COVID-19 yang merupakan penyakit yang mudah merebak terutamanya kepada manusia. Kajian ini adalah bertujuan untuk mereka bentuk Garis Panduan Persekolahan Berasaskan Penjarakan Fizikal Pandemik COVID-19. Kutipan data dijalankan melalui kaedah NGT dan Fuzzy Delphi Method. Seramai 40 orang pakar dalam bidang pendidikan, perubatan dan keselamatan terlibat dalam pembangunan dan penilaian Garis Panduan Persekolahan Berasaskan Penjarakan Fizikal Pandemik COVID-19. Kajian menunjukkan bahawa bentuk persekolahan berasaskan penjarakan fizikal meliputi model persekolahan, kemudahan fizikal kelas dan keselamatan, kebersihan dan kesihatan warga sekolah. Selain itu, dapatan kajian ini juga memberi input baru tatacara pembukaan sekolah pada masa pandemik Covid-19.Implikasinya menerusi kerangka ini, pengurusan dan pelaksanaan pembukaan sekolah dapat dilaksanakan dengan selamat dan berkesan sepanjang tempoh Pandemik COVID-19\u0000Abstract : The spread of the COVID-19 epidemic has had a direct impact on the education sector which has undergone significant changes in terms of operations, infrastructure facilities and teaching and learning processes. COVID-19 pandemic is a disease that is easily spread especially to humans. This study aims to design the Physical Distancing Schooling Model Guidelines On COVID-19 Pandemic. Data collection was carried out through NGT method and Fuzzy Delphi Method. A total of 40 experts in the field of education, medicine and safety were involved in the development and evaluation of the Physical Distancing Schooling Model Guidelines On COVID-19 Pandemic. Studies showed that the form of schooling based on physical distancing included the school model, classroom physical and safety facilities, and hygiene and health of the school community. In addition, the findings of this study also provided new inputs on school opening procedures during the Covid-19 Pandemic. The implication is that through this framework, the management and implementation of school reopening can be implemented safely and effectively during the COVID-19 Pandemic period.\u0000 ","PeriodicalId":241798,"journal":{"name":"Sains Insani","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127903534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Exploring ESL Students’ Current Competency and Needs in Academic Writing Skills at University","authors":"N. Zakaria, Amelia Abdullah, Siti Nazleen Abdul Rabu","doi":"10.33102/sainsinsani.vol6no2.292","DOIUrl":"https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.292","url":null,"abstract":"Mastering academic writing is one of the skills to be acquired by all university students. Ability to master academic writing skills enables university students to be more competent in presenting ideas and information related to their field. Inability to master required skills in academic writing will consequently impact the students’ performance in fulfilling the graduation requirement. Generally, students in higher learning institutions (HLIs) are constantly struggling with unfamiliar styles and mechanisms in academic writing. The current situation subsequently resulted students’ incompetency in presenting their ideas and discussion. In this study, the researchers aim to discover the students’ expectation for an academic writing skills course and their current competency academic writing skills. An adapted questionnaire from Choo (1998) was used as the main instrument in this study to 65 undergraduate TESL students in public higher learning institution (HLI) in Malaysia. Analysis of data was done quantitatively using statistical software. Results from the analyses revealed that more than half of the respondents (76.9%) agreed that academic writing skills are regarded as complex skills to be acquired. In addition, the results also yielded that almost half of the respondents (46.2%) believed that literature review section is the most difficult section in an academic paper. Results from this study will be able to guide future researchers and educators in producing more teaching and learning related to academic writing mastery.","PeriodicalId":241798,"journal":{"name":"Sains Insani","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133947558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Digitalisasi Pedagogi Bakal Guru Bahasa Melayu sebagai Suatu Anjakan Pelaksanaan LMI dalam Talian: Pertimbangan Terhadap Aspek Fizikal dan Psikososial","authors":"Marzni Mohamed Mokhtar, Marni Jamil, Muhd Khaizer Omar, Roshafiza Hassan","doi":"10.33102/SAINSINSANI.VOL6NO1.271","DOIUrl":"https://doi.org/10.33102/SAINSINSANI.VOL6NO1.271","url":null,"abstract":"Tahun 2020 menyaksikan kemelut pandemik, Covid-19 telah menjadi pencetus ke arah perubahan gaya hidup masyarakat sejagat termasuklah Malaysia sama ada merangkumi bidang politik, ekonomi dan sosial. Perubahan secara drastik ini menyaksikan warga dunia pendidikan perlu mencari pelbagai penyelesaian alternatif bagi menangani isu pengajaran dan pembelajaran. Kertas kerja ini mengenal pasti tahap persediaan, penilaian kualiti pengajaran, persepsi, kepuasan, dan pengalaman bakal guru Bahasa Melayu terhadap pelaksanaan latihan mengajar dan industri (seterusnya LMI) dalam talian. Kajian ini menggunakan reka bentuk penyelidikan kuantitatif berbentuk tinjauan deskriptif dengan menggunakan instrumen soal selidik dan disokong dengan soalan respons terbuka. Sampel kajian ini terdiri daripada bakal guru bagi Program Bacelor Pengajaran Bahasa Melayu sebagai Bahasa Pertama (PBMP) iaitu kohort Raksa. Sampel kajian ini dipilih secara rawak dengan melibatkan 21 orang daripada 39 orang yang menjalani LMI. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap persedian, kualiti pengajaran, persepsi, kepuasan dan pengalaman terhadap pelaksanaan Latihan Mengajar dan Industri (LMI) dalam talian berada pada tahap tinggi. Makalah ini juga akan membahaskan isu kemanusiaan dan tuntutan akademik yang perlu dilunaskan oleh bakal guru Bahasa Melayu dalam melaksanakan pedagogi secara dalam talian. Dapatan ini memberi implikasi terhadap kebergantungan bakal guru Bahasa Melayu terhadap penggunaan peranti, aplikasi mahupun perisian teknologi bagi membolehkan proses penyampaian ilmu dapat dilaksanakan dalam talian. Malah, bakal guru ini dilihat giat berusaha secara kreatif dalam memvariasikan proses pengajaran dan pembelajaran secara digital sebagai memenuhi tuntutan akademik sebagai pelajar tahun akhir yang menjalani Latihan Mengajar dan Industri (LMI).","PeriodicalId":241798,"journal":{"name":"Sains Insani","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132928647","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tinjauan Tahap Prestasi Peranan Guru Pendidikan Islam Sebagai Pemangkin Perubahan Ke Arah Pembentukan Masyarakat Madani Melalui Kaedah Pendidikan Islam Tidak Formal","authors":"Maziahtusima Ishak, Mohd Mursyid Arshad, Fathiyah Mohd Fakhruddin, Ismi Arif Ismail, Hayati Ismail, S. Ahmad, Siti Rosilawati Binti Ramlan, Hazlina Abdullah, Noor Saazai Mat Saad, Sarifah Nurhanum Syed Sahuri","doi":"10.33102/SAINSINSANI.VOL6NO1.229","DOIUrl":"https://doi.org/10.33102/SAINSINSANI.VOL6NO1.229","url":null,"abstract":"Sejarah perkembangan pendidikan negara menunjukkan pendidikan Islam tidak formal merupakan kaedah penyampaian ilmu yang paling berkesan khususnya dalam kalangan masyarakat Melayu. Guru agama sangat berpengaruh terutamanya dalam aspek pengukuhan identiti Melayu Islam dan bimbingan kerohanian. Sistem pendidikan negara yang bertunjangkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) menjadi teras kepada pembangunan Falsafah Pendidikan Islam (FPI) ke arah pemantapan sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup individu berteraskan al-Quran dan al-Sunnah. Namun begitu, pelbagai kepincangan dalam masyarakat turut dikaitkan dengan tahap penglibatan GPI dalam aktiviti kemasyarakatan yang masih rendah. Kajian ini bertujuan menilai tahap prestasi peranan guru pendidikan Islam (GPI) sebagai pemangkin perubahan ke arah pembentukan masyarakat madani dalam era pasca moden. Peranan GPI sebagai pemangkin perubahan dinilai menggunakan soal selidik yang terdiri daripada 8 item yang dibina berdasarkan teori peranan dan ciri ejen berkesan dalam model Perubahan Terancang. Nilai kebolehpercayaan instrumen ialah .923. Kajian melibatkan 320 orang GPI sekolah agama swasta di Selangor yang dipilih menggunakan kaedah persampelan rawak berstrata. Data dianalisis menggunakan perisian SPSS 23.0. Keputusan kajian menunjukkan tahap peranan GPI sebagai pemangkin perubahan adalah sederhana. Ini membuktikan persepsi dan jangkaan orang lain terhadap tanggung jawab sebenar GPI terhadap ahli masyarakat dapat mempengaruhi tingkah laku GPI. Kajian merupakan satu konteks baru iaitu mengukur penglibatan dan peranan GPI dalam pendidikan tidak formal. Peranan pemangkin perubahan yang dikaji adalah mengikut jangkaan dan persepsi masyarakat menurut Teori Peranan serta keperluan standard profesionalisme guru di Malaysia. Dapatan kajian boleh digunakan sebagai kayu ukur oleh KPM dalam menilai tahap pengamalan nilai profesionalisme guru berdasarkan Model Standard Guru Malaysia.\u0000 ","PeriodicalId":241798,"journal":{"name":"Sains Insani","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133198831","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}