Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)最新文献_第5页

Recomendação automática de videoaulas no Moodle 在Moodle中自动推荐视频课程

Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/CBIE.SBIE.2018.1613

Eduardo Barrére, J. Souza, Marluce Aparecida Vitor, Miguel Alvim de Almeida

{"title":"Recomendação automática de videoaulas no Moodle","authors":"Eduardo Barrére, J. Souza, Marluce Aparecida Vitor, Miguel Alvim de Almeida","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.1613","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.1613","url":null,"abstract":"This paper discusses the process of recommending educational vı́deos for the Moodle platform. Considering that videos are highly attractive to students and that it is possible to aggregate several information that identifies a video in a satisfactory way, a solution was developed to carry out the recommendation of educational videos to the students of a course in Moodle, based on a video previously selected by the teacher (related videos), the analysis of the text in the topic / week, or even through a search term entered by the teacher. To do this, the BAVi (Advanced Video Search) video indexing and recommendation system is used to perform the necessary processing. Resumo. Este artigo aborda o processo de recomendação de vı́deos educacionais para a plataforma Moodle. Considerando que os vı́deos são mı́dias altamente atrativas aos alunos, e que é possı́vel agregar diversas informações que identifiquem um vı́deo de forma satisfatória, foi desenvolvida uma solução para realizar a recomendação de vı́deos educacionais aos alunos de um curso no Moodle. A solução usa como fonte um vı́deo previamente selecionado pelo professor (vı́deos relacionados), a análise do texto existente no tópico/semana, ou mesmo termos de busca digitados pelo professor. Para tal, é utilizado o sistema de indexação e recomendação de vı́deos BAVi(Busca Avançada de Vı́deos) para realizar os processamentos necessários.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126099852","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensinando com jogos ou jogando com o ensino: a visão da comunidade brasileira de Informática na Educação sobre jogos no ensino de matemática 用游戏教学或玩教学:巴西计算机教育界对数学教学中游戏的看法

Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.735

L. Brandão, Igor Moreira Felix, Anarosa A. F. Brandão, P. Pereira

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Computação Desplugada no Ensino de Programação: Uma Revisão Sistemática da Literatura 不插拔计算在编程教学中的应用:系统文献综述

Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/CBIE.SBIE.2018.417

Sebastião Rodrigues, Eduardo Aranha, T. R. Silva

{"title":"Computação Desplugada no Ensino de Programação: Uma Revisão Sistemática da Literatura","authors":"Sebastião Rodrigues, Eduardo Aranha, T. R. Silva","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.417","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.417","url":null,"abstract":"This article shows the results of a Systematic Review of Literature (RSL) on the application of Computer Science Unplugged in the context of teaching-learning programming and / or development of Computational Thinking (CT) skills. The research was carried out from the analysis of the publications carried out in the last 5 years in the main Brazilian scientific means related to Informatics and Education: SBIE, RBIE, RENOTE, WCBIE, WIE, WEI and SBGAMES. The results reported describe the target audience, motivation, resources and methods used in the teaching-learning process, as well as the mechanisms used in the assessment, and possible advantages and / or limitations of the approaches. Resumo. Este artigo apresenta os resultados de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) sobre aplicação da Computação Desplugada no contexto do ensino-aprendizagem de programação e/ou desenvolvimento de habilidades do Pensamento Computacional (PC). A pesquisa foi realizada a partir da análise das publicações realizadas nos últimos 5 anos nos principais meios cientı́ficos brasileiros relacionados à Informática e Educação: SBIE, RBIE, RENOTE, WCBIE, WIE, WEI e SBGAMES. Os resultados reportados descrevem o públicoalvo, a motivação, os recursos e métodos empregados no processo de ensinoaprendizagem, bem como, os mecanismos utilizados na avaliação, e, possı́veis vantagens e/ou limitações das abordagens.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"107 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120986480","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CVChatbot: Um Chatbot para o Aplicativo Facebook Messenger Integrado ao AVA Moodle CVChatbot:与AVA Moodle集成的Facebook Messenger应用程序的聊天机器人

Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.1623

Paulo Dehon, Alexandre J. Oliveira e Silva, A. Inocêncio, C. Castro, H. Costa, Paulo Afonso Parreira Júnior

{"title":"CVChatbot: Um Chatbot para o Aplicativo Facebook Messenger Integrado ao AVA Moodle","authors":"Paulo Dehon, Alexandre J. Oliveira e Silva, A. Inocêncio, C. Castro, H. Costa, Paulo Afonso Parreira Júnior","doi":"10.5753/cbie.sbie.2018.1623","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.1623","url":null,"abstract":"This paper proposes an integration of the LMS Moodle with the Facebook Messenger app, in order to improve the process of communication among students and teachers in a virtual learning environment. Hence, a chatbot was developed for this app, called CVChatbot, which is able to send notifications to the users on modules created by the teachers in the virtual rooms of the LMS, as well as on messages posted in forums of these rooms. The developed chatbot was evaluated by 17 (seventeen) undergraduate students from a university and the results were considered promising. Resumo. Este artigo propõe a integração do AVA Moodle com o aplicativo de troca de mensagens Facebook Messenger, com o intuito de aprimorar o processo de comunicação entre alunos e professores em um ambiente virtual de aprendizagem. Para isso, desenvolveu-se um chatbot para esse aplicativo, denominado CVChatbot, o qual é capaz de enviar notificações aos usuários sobre módulos criados pelos professores nas salas virtuais do AVA, bem como sobre mensagens postadas em fóruns dessas salas. O chatbot desenvolvido foi avaliado por 17 (dezessete) alunos de graduação de uma instituição de ensino superior e os resultados foram considerados promissores.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121359833","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise dos erros mais comuns de aprendizes de programação que utilizam a linguagem Python 分析使用Python语言的编程学习者最常见的错误

Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.1751

Galileu Santos de Jesus, K. O. Santos, Jaine Conceição, Alberto Costa Neto

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Identificação do Estilo de Aprendizagem utilizando o Modelo LV como auxílio para personalização de Sistemas Tutores Inteligentes 利用LV模型识别学习风格，帮助定制智能导师系统

Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/CBIE.SBIE.2018.1906

Edilaine Oliveira, G. Sales, Amauri Holanda, Ramires do Nascimento Moreira

{"title":"Identificação do Estilo de Aprendizagem utilizando o Modelo LV como auxílio para personalização de Sistemas Tutores Inteligentes","authors":"Edilaine Oliveira, G. Sales, Amauri Holanda, Ramires do Nascimento Moreira","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.1906","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.1906","url":null,"abstract":"The Learning Styles (LS) identification seeks to provide assistance in adaptive systems based on each student’s preferences, as well as contributing to recommendation systems and intelligent tutors systems. This research proposes to classify learning profiles from the records of the students’ activities, generated by the Learning Vectors Model (LV), within a Learning Management System (LMS). The Felder and Silverman model was used as the basis, initially in the processing dimension. Different machine learning techniques were implemented and compared to perform this classification. As a result, we obtained a maximum accuracy rate of 72.50 % with the KNN algorithm using the LV attributes and 69.99 % with the SVM using attributes chosen from the literature. Resumo. A identificação de Estilos de Aprendizagem (EA) busca fornecer auxı́lio em sistemas adaptativos baseados nas preferências de cada aluno, assim como pode contribuir em sistemas de recomendação e sistemas tutores inteligentes. Esta pesquisa propõe classificar perfis de aprendizagem a partir dos registros das atividades dos alunos, gerados pelo Modelo Learning Vectors (LV), dentro de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). O modelo de Felder e Silverman foi utilizado como base, inicialmente na dimensão processamento. Diferentes técnicas de aprendizado de máquina foram implementadas e comparadas para realizar esta classificação. Como resultado, obteve-se uma taxa de acurácia máxima de 72,50% com o algoritmo KNN usando os atributos do LV e 69,99% com o SVM usando atributos escolhidos com base na literatura.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"109 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114275490","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A representação de conceitos educacionais interdisciplinares no projeto criativo de um game inteligente 跨学科教育概念在智能游戏创意设计中的表现

Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/CBIE.SBIE.2018.825

R. Machado, C. Motta, Luís Filipe Fernandes

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Graphical User Interface for Adaptive Human-Robot Interaction Design in Educational Activities Creation 教育活动创作中人机自适应交互设计的图形用户界面

Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/CBIE.SBIE.2018.605

D. Tozadore, R. Romero

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CD2Sys: Um Framework para a Aprendizagem Experiencial de Modelagem de Sistemas com UML CD2Sys:一个使用UML建模系统的经验学习框架

Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/CBIE.SBIE.2018.408

C. Bahia, B. Gadelha

{"title":"CD2Sys: Um Framework para a Aprendizagem Experiencial de Modelagem de Sistemas com UML","authors":"C. Bahia, B. Gadelha","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.408","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.408","url":null,"abstract":"This paper presents an investigation about the use of Experiential Learning Theory (APT) in a system modeling course with UML. The investigation was performed according to the Design Science Research (DSR) approach that presupposes the generation of knowledge through the development of artifacts. Thus, the artifact developed was CD2Sys, a framework for generating Web systems from UML classes diagrams. An experimental study was conducted in a Systems Analysis and Design course in the Federal University of Amazonas. As a result, in addition to the developed artifact, there is the acceptance of the developed technology as an instrument for experiencing software models in real time in the classroom. Resumo. Este artigo apresenta uma investigação através do Design Science Research (DSR) acerca do uso da Teoria da Aprendizagem Experiencial (TAE) em um curso de modelagem de sistemas com UML. A DSR pressupõe a geração de conhecimento através do desenvolvimento de artefatos. Assim, o artefato desenvolvido foi o CD2Sys, um framework de geração de sistemas Web a partir de diagramas de classes UML. Foi desenvolvido um estudo experimental em uma turma de Análise e Projeto de Sistemas na Universidade Federal do Amazonas. Como resultados, além do artefato desenvolvido, temse a aceitação da tecnologia desenvolvida como instrumento de experimentação de modelos em tempo real em sala de aula.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131197058","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Avaliação automática de respostas textuais curtas por similaridades de n -gramas: refinamentos por regressão linear 通过n -gram相似性自动评估短文本响应:线性回归细化

Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/CBIE.SBIE.2018.1433

Silvério Sirotheau, J. Santos, Eloi L. Favero

{"title":"Avaliação automática de respostas textuais curtas por similaridades de n -gramas: refinamentos por regressão linear","authors":"Silvério Sirotheau, J. Santos, Eloi L. Favero","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.1433","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.1433","url":null,"abstract":"In distance education, the need for intelligent virtual environments has been growing, where one of the components is a system of automatic assessment for conceptual open-ended questions. We work with answers to entrance examination questions using n-grams text-like similarity techniques and the linear regression method. The accuracy of the system was contrasted with that of the human evaluators, which resulted in 0.82 against 0.94, Biology test, and 0.86 against 0.85 Geography test. This study shows that this technology is reaching maturity to be used with great advantages in these virtual teaching environments: low cost, instant feedback, frees the teacher from the work of correction and attends large classes. Resumo. No ensino a distância cresce a necessidade de ambientes virtuais inteligentes, onde um dos componentes é um sistema de avaliação automática de questões conceituais discursivas. Trabalhamos com respostas de questões do vestibular utilizando técnicas de similaridade de textos baseadas em ngramas e o método de regressão linear. A acurácia do sistema foi contrastada com a dos avaliadores humanos, que resultou em 0.82 contra 0.94, prova Biologia, e 0.86 contra 0.85 prova Geografia. Este estudo mostra que esta tecnologia está alcançando maturidade para ser utilizadas com grandes vantagens nestes ambientes virtuais de ensino: baixo custo, feedback imediato, libera o professor do trabalho de correção e atende grandes turmas.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"123 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131446422","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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