Revista del Instituto de Investigaciones en Educación最新文献_第7页

La formación docente para la ciudadanía en contextos de neoliberalismo: propuestas desde las narrativas 新自由主义背景下的公民教育:来自叙事的建议

Revista del Instituto de Investigaciones en Educación Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.30972/RIIE.8103657

Marta Susana Bertolini

{"title":"La formación docente para la ciudadanía en contextos de neoliberalismo: propuestas desde las narrativas","authors":"Marta Susana Bertolini","doi":"10.30972/RIIE.8103657","DOIUrl":"https://doi.org/10.30972/RIIE.8103657","url":null,"abstract":"Las políticas neoliberales expandidas a nivel global afectan el ejercicio de los derechos y de una ciudadanía plena. El Proyecto de Investigación del que forma parte este trabajo, busca comprender los modos en que las estudiantes del profesorado de educación inicial viven lo político, situaciones que recuperan desde su biografía escolar y sus historias de vida, a fin de visibilizarlas y analizar los contextos de producción, para desde la concienciación y reflexividad, reconocerse como sujetos activos en la construcción de su propia subjetividad y en la construcción del mundo que habitan, en sus dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales, es decir posicionarse como sujetos activos de la política. Al relatar la propia experiencia, a través de la narrativa, es posible visibilizar la constitución de la propia subjetividad y tomar consciencia de los mundos que nos habitan, distinguiendo diferentes técnicas de dominación. Experiencias, éstas, indispensables para realizar propuestas pedagógicas en las que desde los primeros meses de vida los niños y las niñas sean partícipes reales de procesos de socialización identificados como emancipatorios.","PeriodicalId":221817,"journal":{"name":"Revista del Instituto de Investigaciones en Educación","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133606650","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Investigación narrativa. Educación secundaria inclusiva y trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad y/o en situación de desventaja educativa 叙事研究。残疾和/或教育劣势学生的全纳中等教育和学校轨迹

Revista del Instituto de Investigaciones en Educación Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.30972/RIIE.8103656

B. Celada

{"title":"Investigación narrativa. Educación secundaria inclusiva y trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad y/o en situación de desventaja educativa","authors":"B. Celada","doi":"10.30972/RIIE.8103656","DOIUrl":"https://doi.org/10.30972/RIIE.8103656","url":null,"abstract":"En los últimos 10 años se ha realizado un recorrido a partir de proyectos de investigación sucesivos que siguieron una línea temática indagando en experiencias alternativas educativas como propuestas de transformación de las prácticas inclusivas en la escuela secundaria para estudiantes con discapacidad y/o en situación de desventaja educativa. Así, fuimos centrando la mirada en las narrativas escolares de los actores involucrados en el desafío de una educación inclusiva. La finalidad esencial que nos planteamos es desarrollar estrategias de investigación colaborativa y de reflexión compartida con la intencionalidad de indagar prácticas que promuevan un cambio educativo y social. En este marco intentamos desnaturalizar concepciones cotidianas que están arraigadas en las subjetividades de los docentes y los estudiantes. No nos quedamos en este punto, sino que nos proponemos acompañar la construcción de dispositivos de trabajo como configuraciones de apoyo, para favorecer la trayectoria escolar. Priorizaremos, en esta etapa de nuestro recorrido de investigación, las voces de los estudiantes como sujetos de la investigación, entendidos tanto colectiva como individualmente. Acompañaremos también promoviendo una participación activa en el aprendizaje, construyendo alternativas democráticas en un marco de trabajo colectivo, cooperativo, poniendo en palabras aquello que inquieta, que preocupa, reconociendo la dimensión política de nuestros modos de convivir, en la familia, en la escuela, en la calle. Las voces serán incorporadas a partir de diversas estrategias y recursos, ya que en la metodología narrativa, la investigación no depende de la recogida de un solo tipo de “datos”.","PeriodicalId":221817,"journal":{"name":"Revista del Instituto de Investigaciones en Educación","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133494027","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Creciendo en una jaula…luchando desde la periferia 在笼子里长大，在外围挣扎

Revista del Instituto de Investigaciones en Educación Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.30972/RIIE.8103658

Piedad Calvo León

{"title":"Creciendo en una jaula…luchando desde la periferia","authors":"Piedad Calvo León","doi":"10.30972/RIIE.8103658","DOIUrl":"https://doi.org/10.30972/RIIE.8103658","url":null,"abstract":"El presente trabajo titulado Creciendo en una jaula…luchado de la periferia. Pretende mostrar la historia de vida de un hombre de 42 anos residente en un centro psiquiatrico desde los 20 anos. En este estudio se ha buscado conocer y comprender su paso por las distintas instituciones (familiar, escolar y psiquiatrica) siendo su voz el eje conductor de esta tesis doctoral. La metodologia elegida ha sido la biografica narrativa concretamente a traves de la Historias de vida.\u0000Hemos utilizado distintas estrategias de recogida de informacion destacando observaciones, entrevistas y documentos autobiograficos con el fin de posibilitar la triangulacion de los datos a traves de las distintas fuentes. Presentamos un informe de la investigacion siguiendo cronologicamente las distintas etapas por las que ha pasado el protagonista con el fin de conocer comprender y analizar los distintos procesos que han emergido asi como la influencia de estos en su vida.\u0000 Este trabajo nos invita a repensar los diagnosticos psiquiatricos asi como los procesos llevados a cabo tanto en el sistema psiquiatrico como educativo a partir de las vivencias recogidas a lo largo de esta investigacion.\u0000Reflexiona sobre la deshumanizacion de las instituciones, la estigmatizacion de las personas diagnosticadas con enfermedades mentales. Es un ejemplo de cuando las personas viven experiencias inclusivas permiten que su realidad se transforme y mejore, muestra la importancia de los contextos en el desarrollo de las personas. Es un grito de la importancia de la lucha para los procesos de inclusion.","PeriodicalId":221817,"journal":{"name":"Revista del Instituto de Investigaciones en Educación","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133662313","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pensarnos a nosotras en el encuentro con los “otros/as”. Investigación narrativa y transformación 在与“他人”的相遇中思考我们自己。叙事与转型研究

Revista del Instituto de Investigaciones en Educación Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.30972/RIIE.8103655

M. García, Analía E. Leite Méndez, Piedad Calvo León

{"title":"Pensarnos a nosotras en el encuentro con los “otros/as”. Investigación narrativa y transformación","authors":"M. García, Analía E. Leite Méndez, Piedad Calvo León","doi":"10.30972/RIIE.8103655","DOIUrl":"https://doi.org/10.30972/RIIE.8103655","url":null,"abstract":"En este artículo ponemos en diálogo tres investigaciones narrativas que realizamos con historias de vida. Cada narrativa presenta una realidad diferente pero transversal a la escuela y la educación. La primera experiencia se basa en la identidad docente de un maestro y una maestra con una extensa trayectoria profesional a lo largo del siglo XX en España. La segunda se basada en relatos de vida de mujeres gitanas mediadoras interculturales que muestran sus trayectorias personales y profesionales en referencia a la escuela y la inclusión educativa y social de la comunidad gitana. Y la última habla de una narrativa de vida sobre una persona \"Alegría\" que desde los inicios de su escolarización en los años ochenta nos narra una trayectoria de diagnóstico y situaciones personales, escolares, familiares y sociales que le han llevado a pasar gran parte de su vida internado en instituciones de \"salud mental\". Nos adentramos en la profundidad de las relaciones y el modo de vivir el proceso narrativo con el \"otro/a\", en el encuentro con sus historias y en nuestro modo de repensar el mundo desde sus relatos. Nos preocupa la ética en cada momento de la narrativa, nuestras incertidumbres como investigadoras, así como lo que implica contar y contar-nos desde un modo complejo, respetuoso, inacabado y situado.","PeriodicalId":221817,"journal":{"name":"Revista del Instituto de Investigaciones en Educación","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122071704","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Imágenes escolares: experiencias de discriminación y resiliencia 学校图片:歧视和恢复力的经历

Revista del Instituto de Investigaciones en Educación Pub Date : 2019-04-17 DOI: 10.30972/RIIE.8103652

Iván de Jesús Espinosa Torres

{"title":"Imágenes escolares: experiencias de discriminación y resiliencia","authors":"Iván de Jesús Espinosa Torres","doi":"10.30972/RIIE.8103652","DOIUrl":"https://doi.org/10.30972/RIIE.8103652","url":null,"abstract":"En este artículo se exponen resultados parciales de una investigación que se realiza actualmente con jóvenes de la región Altos de Chiapas, México, quienes relatan experiencias de discriminación sufridas en diversas etapas de su vida. Desde un enfoque biográfico-narrativo se recuperan las voces de tres jóvenes que reconstruyen imágenes de su pasado para replantear su vida actual. Las imágenes reconstruidas por estos jóvenes al rememorar sus trayectos escolares permiten entender lo que significa vivir en una región marcada por la violencia de género, la intolerancia religiosa, la homofobia, el racismo y la discriminación hacia los migrantes, así como las escasas posibilidades de trabajo y la precariedad económica en la que se mantienen la mayoría de sus habitantes. En este contexto adverso las escuelas por las que transitaron se presentaron como espacios de reconstrucción y de descubrimiento de nuevas opciones para transformar-se y tomar decisiones que los llevan a incorporarse en trabajos en los que brindan apoyo a otras personas. Se descubre que las imágenes reconstruidas por los sujetos sobre sí mismos durante el tránsito por las aulas escolares a partir de relaciones empáticas y afectivas les lleva a asumir una actitud de resiliencia para replantear su actuar como adultos, así como la manera en la que se relacionan con otros.","PeriodicalId":221817,"journal":{"name":"Revista del Instituto de Investigaciones en Educación","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125174514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Narrar-se para transformar-se. Miradas subversivas a la discapacidad

Revista del Instituto de Investigaciones en Educación Pub Date : 2019-04-17 DOI: 10.30972/RIIE.8103651

B. González, Moisés Mañas Olmo, Pablo Cortés González

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Ser profesor de secundaria en un contexto indígena. Narrativa docente 在土著背景下担任中学教师。教育故事

Revista del Instituto de Investigaciones en Educación Pub Date : 2019-04-17 DOI: 10.30972/riie.8103653

Walter Othón Gómez Vázquez, Nancy Leticia Hernández Reyes

{"title":"Ser profesor de secundaria en un contexto indígena. Narrativa docente","authors":"Walter Othón Gómez Vázquez, Nancy Leticia Hernández Reyes","doi":"10.30972/riie.8103653","DOIUrl":"https://doi.org/10.30972/riie.8103653","url":null,"abstract":"El presente artículo es producto del trabajo conjunto entre directora y estudiante de maestría orientado a la concreción de la tesis de posgrado. Tiene como propósito mostrar cómo a través de la narrativa, el proceso de reflexión-autoreflexión docente sobre la propia práctica, dimensiona la propia percepción del trabajo al situar la experiencia en un contexto específico y la importancia que tiene poder regresar a la experiencia vivida y recrearla sistemáticamente, proponiendo una manera de interpretar pero también mostrando una forma de ser docente y lo que está en juego cuando se trabaja frente a grupo, los aciertos y errores de los que se aprende día a día. Como ejercicio metacognitivo, se discute en este texto, el proceso de reflexión-narración elaborado por un docente de nivel básico secundaria, ubicado en una zona indígena, para quien la docencia en física no estaba considerada como opción laboral; sin embargo, los sucesos lo fueron llevando ante la disyuntiva de ser profesor de secundaria en dicha asignatura para la cual no estaba preparado; sin embargo, se ha ido forjando en la docencia en el medio indígena. Para construir la narrativa, se emplearon diarios construidos por los alumnos, portafolios de evidencias, videos, fotografías y el diario del docente; se realizó un ejercicio en retrospectiva del camino recorrido, se repensó la propia práctica con una visión diferente, buscando conocer-se para mejorar su práctica y generar una mayor incidencia en el aprendizaje de la física de sus estudiantes.","PeriodicalId":221817,"journal":{"name":"Revista del Instituto de Investigaciones en Educación","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115339832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas educativas de docentes universitarios. Un estudio de caso en las Facultades de Humanidades e Ingeniería de la Universidad Nacional del Nordeste 信息和通信技术在大学教师教育实践中的应用。东北国立大学人文与工程学院的案例研究

Revista del Instituto de Investigaciones en Educación Pub Date : 2019-04-17 DOI: 10.30972/riie.8113649

P. Núñez

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Trayectorias sociales de jóvenes de sectores vulnerables de la ciudad de Corrientes que han transitado por ofertas de políticas públicas de formación para el trabajo 来自科伦特斯市弱势部门的年轻人的社会轨迹，他们通过公共政策提供的工作培训

Revista del Instituto de Investigaciones en Educación Pub Date : 2019-04-17 DOI: 10.30972/riie.8113650

Andrea Evangelina Marturet

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Investigar narrativamente en educación física con relatos corporales

Revista del Instituto de Investigaciones en Educación Pub Date : 2019-04-17 DOI: 10.30972/RIIE.8103654

María Esther Prados Megías, J. I. Flores

{"title":"Investigar narrativamente en educación física con relatos corporales","authors":"María Esther Prados Megías, J. I. Flores","doi":"10.30972/RIIE.8103654","DOIUrl":"https://doi.org/10.30972/RIIE.8103654","url":null,"abstract":"El cuerpo y todo lo que ello significa en las relaciones humanas está de moda. Sin embargo, la sociedad actual sigue presentándonos lo corporal como una cuestión mecanizada, mercantilizada y cosificada. Los diferentes discursos mediáticos y los modelos corporales hegemónicos, tanto en espacios culturales como educativos, se filtran en nuestra sensorialidad como modelos a reproducir. De ahí que acceder a la experiencia de las personas a través de sus relatos, de sus narraciones y biografías corporales, nos brinden un modo de comprender y entender cómo las personas viven sus cuerpos a través del movimiento. El enfoque y posicionamiento de la investigación narrativa puede darnos claves para incorporar y considerar que investigar, sobre todo en el ámbito de lo corporal en educación, implica un compromiso social, político y ético que no es ajeno a las personas, sobre todo porque atañe a los más íntimo, al cuerpo, ese límite entre lo privado y lo público, entre lo expresado y lo “vivido-sentido”. A través de los relatos accedemos al imaginario que los y las estudiantes construyen acerca de la idea de ser educadores o educadoras del movimiento, ya que en sus historias se pone de manifiesto esquemas prácticos para la toma de decisiones, tanto en su formación como en su futura profesión. Los relatos y performances del alumnado dejan entrever elementos que nos permiten hacer del cuerpo un espacio de convergencia discursiva en torno a lo que hemos denominado “cuerpos dietéticos, cuerpos sufridos, cuerpos imaginados y cuerpos lenguajeados”.","PeriodicalId":221817,"journal":{"name":"Revista del Instituto de Investigaciones en Educación","volume":"372 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133313206","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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