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O Ensino de Termodinâmica e as suas relações com questões ambientais: uma revisão sistemática de literatura 热力学教学及其与环境问题的关系：系统文献综述
Revista Prática Docente Pub Date : 2024-06-09 DOI: 10.23926/rpd.2024.v9.e24017.id829
João Michels Cardoso, Daniele Trajano Raupp
{"title":"O Ensino de Termodinâmica e as suas relações com questões ambientais: uma revisão sistemática de literatura","authors":"João Michels Cardoso, Daniele Trajano Raupp","doi":"10.23926/rpd.2024.v9.e24017.id829","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24017.id829","url":null,"abstract":"A natureza abstrata e complexa da Termodinâmica demanda abordagens variadas e contextualização com exemplos práticos para superar dificuldades de aprendizagem.  Nesse sentido, apresentamos uma revisão de literatura, realizada no Portal de Periódicos CAPES, objetivando compreender metodologias utilizadas, materiais didáticos e contextos de pesquisa no ensino de Termodinâmica. Ademais, investigamos a relação com questões ambientais, em virtude do papel significativo dessa temática, com tópicos como eficiência energética, mudanças climáticas e impacto das ações antrópicas no ambiente. Aplicando os critérios de seleção, dez manuscritos foram examinados, utilizando Análise de Conteúdo de Bardin e alocados nas categorias: História da Ciência, Papel da Experimentação, Investigações de Conceitos Espontâneos e Científicos, Implicações para o Ensino de Ciências e Materiais Didáticos. Somente um estudo apresentou relação com questões ambientais, o que reflete uma visão simplista e reducionista, utilizando apenas exemplos das máquinas térmicas, sem considerar a relevância da abordagem dos conceitos de termodinâmica com as questões ambientais atuais.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":" 52","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141367736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Tradução e Educação Matemática: uma revisão teórica 翻译与数学教育：理论综述
Revista Prática Docente Pub Date : 2024-06-09 DOI: 10.23926/rpd.2024.v9.e24019.id905
Darlan Douglas Barros Pereira, Paulo Vilhena da Silva
{"title":"Tradução e Educação Matemática: uma revisão teórica","authors":"Darlan Douglas Barros Pereira, Paulo Vilhena da Silva","doi":"10.23926/rpd.2024.v9.e24019.id905","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24019.id905","url":null,"abstract":"O presente escrito trata-se de uma reflexão acerca do que já se tem discutido sobre tradução no que tange a educação matemática sob ótica dos estudos de tradução. Destaca-se as Teses e Dissertações publicadas entre 2013 e 2023, tendo o objetivo de destacar um processo linguístico conhecido como tradução, que se faz presente nas aulas de matemática. Para tanto, o escrito utilizou uma revisão bibliográfica sobre obras que abordam sobre a temática em questão. Assim, foi possível observar que a tradução em ambientes escolares pode ter particularidades distintas do que uma tradução de uma obra para outra. Dentre essas particularidades é válido ressaltar os fatores envolvidos nessa tradução, como os tradutores e receptores (professores e estudantes), e a obra traduzida (textos/conteúdos/objetos matemáticos, que podem aparecer de diversas formas, como um texto discursivo, um gráfico ou mesmo imagem, uma tabela, uma demonstração, uma questão problema, dentre outras formas).","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":" 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141366477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Abordagem didático-pedagógica para aulas de educação financeira na formação inicial de professores de matemática 数学教师初级培训中的金融教育课教学法
Revista Prática Docente Pub Date : 2024-06-09 DOI: 10.23926/rpd.2024.v9.e24017.id856
Guilherme Araújo Soares, Malena Albuquerque Oliveira, Maria Ione Feitosa Dolzane
{"title":"Abordagem didático-pedagógica para aulas de educação financeira na formação inicial de professores de matemática","authors":"Guilherme Araújo Soares, Malena Albuquerque Oliveira, Maria Ione Feitosa Dolzane","doi":"10.23926/rpd.2024.v9.e24017.id856","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24017.id856","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é contribuir para a formação inicial dos professores de matemática visando metodologias alternativas para o ensino da Educação Financeira. Metodologicamente, trabalhando com uma abordagem qualitativa, os procedimentos metodológicos foram divididos em dois momentos com 15 licenciados do curso de Matemática, trabalhamos atividades em sala e entrevista, a coleta de dados ocorreu por meio de áudio, vídeo e a elaboração de um caderno de campo. Os resultados mostraram que a teoria alinhada com a atividade prática contribui significativamente para uma compreensão completa do objeto de estudo, consequentemente as experiências compartilhadas pelos professores em formação, corroboraram para uma discussão aprofundada sobre a importância de educação financeira. Por fim, percebeu-se a notoriedade da formação inicial dos professores de Matemática para contemplar as necessidades da BNCC e, por consequência, formar cidadãos com consciência nas decisões financeiras.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":" 27","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141367360","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Padrões Matemáticos na Cerâmica Caeteuara: uma análise Etnomatemática Caeteuara 陶瓷中的数学模式：民族数学分析
Revista Prática Docente Pub Date : 2024-05-17 DOI: 10.23926/rpd.2024.v9.e24020.id928
Samuel Antonio Silva do Rosario
{"title":"Padrões Matemáticos na Cerâmica Caeteuara: uma análise Etnomatemática","authors":"Samuel Antonio Silva do Rosario","doi":"10.23926/rpd.2024.v9.e24020.id928","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24020.id928","url":null,"abstract":"Este artigo aborda as interseções entre Saberes Tradicionais e a Matemática na produção de cerâmica artesanal da comunidade Vila Cuera, em Bragança, no estado do Pará, Brasil. O estudo destaca como a sabedoria empírica dos artesãos na manipulação e modelagem da argila se traduz em artefatos cerâmicos. A metodologia adotada foi qualitativa e etnográfica, utilizando-se de observação participante, entrevistas semiestruturadas, bem como registros fotográficos e em vídeo. O estudo ressalta a relevância da Etnomatemática, mostrando a conexão entre as práticas ancestrais e os conceitos da matemática moderna. Os achados do estudo revelam que as técnicas tradicionais empregadas na Vila Cuera são fundamentais para definir as propriedades simétricas e geométricas observadas tanto no processo de modelagem da argila quanto nos artefatos cerâmicos finais. Estes achados sublinham a importância de integrar os saberes tradicionais ao contexto científico atual, oferecendo uma visão mais abrangente e integrada da educação e história da matemática em diferentes contextos.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":"10 30","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140962035","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Sistematização da Aritmética Comercial europeia no século XIII 13 世纪欧洲商业算术的系统化
Revista Prática Docente Pub Date : 2024-05-17 DOI: 10.23926/rpd.2024.v9.e24021.id929
José dos Santos Guimarães Filho, João Cláudio Brandemberg
{"title":"Sistematização da Aritmética Comercial europeia no século XIII","authors":"José dos Santos Guimarães Filho, João Cláudio Brandemberg","doi":"10.23926/rpd.2024.v9.e24021.id929","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24021.id929","url":null,"abstract":"A Europa no século XIII passa por mudanças em suas atividades comerciais, essas mudanças levam a necessidade de cálculos mais otimizados e eficientes. Neste momento entra em cena um livro chamado Liber Abaci escrito por Leonardo Fibonacci (1180 – 1250) que supriu muitas dessas necessidades, assim, objetivamos apresentar o contexto encontrado por Leonardo Fibonacci no século XIII e apresentar exemplos de sistematizações trazidas por ele para a Aritmética Comercial em seu Liber Abaci. Dessa forma, realizamos uma pesquisa bibliográfica de fontes relacionadas à história da Idade Média, à história da matemática medieval, à aritmética medieval e à aritmética mercantil. Adicionalmente, exploramos os conteúdos presentes nos capítulos VIII, IX, X e XI do Liber Abaci. Foi possível identificar que o contexto que Leonardo Fibonacci encontrou no início do século XIII foi favorável a suas contribuições e suas sistematizações propostas atenderam as necessidades e demandas do comércio.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":"46 39","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140965963","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Literatura e multidisciplinaridade: a leitura literária como prática educacional integradora 文学与多学科性：作为综合教育实践的文学阅读
Revista Prática Docente Pub Date : 2024-04-20 DOI: 10.23926/rpd.2024.v9.e24008.id831
Ana Paula Brandão Costa, Jaqueline Araújo Esteves Marrafão, E. Magalhães, Marcos Aparecido Pereira
{"title":"Literatura e multidisciplinaridade: a leitura literária como prática educacional integradora","authors":"Ana Paula Brandão Costa, Jaqueline Araújo Esteves Marrafão, E. Magalhães, Marcos Aparecido Pereira","doi":"10.23926/rpd.2024.v9.e24008.id831","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24008.id831","url":null,"abstract":"Sabemos que a leitura é essencial no acesso ao conhecimento e na compreensão do mundo ao nosso redor. A literatura, por sua vez, desempenha um papel igualmente significativo, contribuindo para a formação cultural e intelectual dos indivíduos e permitindo refletir sobre a diversidade humana por meio das questões sociais abordadas nas obras literárias. Na escola, é fundamental promover a leitura literária como parte essencial do desenvolvimento integral dos estudantes, indo além das disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura. Assim, este artigo busca explorar a conexão entre literatura e multidisciplinaridade, evidenciando a importância da promoção da leitura literária como uma responsabilidade a ser compartilhada por diversas áreas do conhecimento. Para isso, revisamos estudos de autores como Cândido (2004), Silva (2020), Mortatti (2018) e Martins (1997) entre outros. Desse modo, esperamos contribuir para a disseminação e valorização da leitura literária como prática educacional, unindo conhecimentos multidisciplinares à apreciação estética das obras literárias.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":"108 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140679768","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Letramento visual, crítico e estatístico: Leitura de gráficos com estudantes do 2º ano do Ensino Médio 视觉、批判和统计素养：与中学二年级学生一起阅读图表
Revista Prática Docente Pub Date : 2024-04-20 DOI: 10.23926/rpd.2024.v9.e24010.id870
Elizabeth Keli Brilhadori, A. G. F. Voltolini
{"title":"Letramento visual, crítico e estatístico: Leitura de gráficos com estudantes do 2º ano do Ensino Médio","authors":"Elizabeth Keli Brilhadori, A. G. F. Voltolini","doi":"10.23926/rpd.2024.v9.e24010.id870","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24010.id870","url":null,"abstract":"A sociedade moderna tem aproximado a escola de um mundo cada vez mais dinâmico e digital, gerando, como consequência, transformações no modo de ensinar e aprender. Daí a necessidade de desenvolver uma leitura além da sala de aula e de diferentes linguagens ou formas de apresentação. Exemplo disso é o gênero gráfico. Nessa perspectiva, o objetivo deste artigo é apresentar a contribuição do letramento multimodal na compreensão de gráficos estatísticos por alunos do Ensino Médio nas aulas de Língua Portuguesa. Trata-se de uma pesquisa quanti-quali com características da pesquisa-ação, por meio de oficinas no período de abril a maio de 2023, no município de Rondonópolis-MT. A partir dos resultados obtidos, foi possível comprovar que trabalhar com gráficos nas aulas de Língua Portuguesa contribui de modo significativo para a compreensão dos alunos acerca desse gênero, o que possibilita uma apropriação competente, evidenciando a relevância da escola em atividades que visem ao letramento, sobretudo, o crítico.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":"109 49","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140679583","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Balanço de produção: democratização do acesso à educação superior no PPGEdu/GPAPES da UNEMAT 生产平衡：在 UNEMAT 的 PPGEdu/GPAPES 实现高等教育机会民主化
Revista Prática Docente Pub Date : 2024-04-20 DOI: 10.23926/rpd.2024.v9.e24009.id833
F. C. V. Malange, V. Ribeiro, Geovana Salustiano Couto, A. S. Assis
{"title":"Balanço de produção: democratização do acesso à educação superior no PPGEdu/GPAPES da UNEMAT","authors":"F. C. V. Malange, V. Ribeiro, Geovana Salustiano Couto, A. S. Assis","doi":"10.23926/rpd.2024.v9.e24009.id833","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24009.id833","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta um balanço das produções acadêmicas, relativas à democratização do acesso à educação superior, identificadas no banco de dados vinculados ao Grupo de Pesquisa sobre Acesso e Permanência na Educação Superior (GPAPES) da Unemat. O objetivo consistiu em analisar as pesquisas desenvolvidas no programa de Pós-graduação de Mestrado em Educação pela Unemat entre os anos de 2010 a 2020. Como descritores elencamos: Acesso e Permanência. Como resultados, apresentamos o quantitativo da recorrência e a interpretação dos sentidos dos temas que envolvem a democratização do acesso à educação superior. Evidenciamos, no decorrer da análise, que este é um tema debatido com relevância nas produções acadêmicas do PPGEdu, e que as políticas de ações afirmativas têm contribuído para o ingresso dos estudantes de escolas públicas, pretos, pardos e pessoas de baixa renda, ou seja, tem atendido as camadas populares da sociedade, necessitando expandir as pesquisas para todos os campus.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":" 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140681154","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Educação Ambiental no Ensino de Química das escolas brasileiras de educação básica 巴西基础教育学校化学教学中的环境教育
Revista Prática Docente Pub Date : 2024-04-13 DOI: 10.23926/rpd.2024.v9.e24007.id736
Lorrana Beatriz de Jesus Carvalho, Fausto de Melo Faria Filho
{"title":"A Educação Ambiental no Ensino de Química das escolas brasileiras de educação básica","authors":"Lorrana Beatriz de Jesus Carvalho, Fausto de Melo Faria Filho","doi":"10.23926/rpd.2024.v9.e24007.id736","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24007.id736","url":null,"abstract":"Os problemas ambientais da atualidade estão prejudicando a natureza e a qualidade de vida do homem, colocando em risco o futuro da humanidade. Essa realidade mostra a importância de políticas públicas para garantir que a educação ambiental esteja presente nas escolas. Portanto, esse trabalho tem como objetivo descrever as práticas de educação ambiental no ensino de química de escolas de educação básica, por meio de revisão bibliográfica. Primeiramente, conduziu-se uma pesquisa por artigos acadêmicos com o tema \"educação ambiental no ensino de química\", com o período de análise definido de 2000 a 2022. Posteriormente, realizou-se uma busca por documentos da legislação brasileira relacionados à educação ambiental. Após leitura dos resumos, 11 artigos foram escolhidos para análise textual. Observou-se a importância de inserir a educação ambiental no ensino de química como instrumento para trabalhar a preservação ambiental e reduzir as consequências das ações antrópicas no meio ambiente por meio de práticas contextualizadas em sala de aula, destacando a instituição escolar como um espaço propício para a formação integral do indivíduo nas perspectivas da educação ambiental.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":"44 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140708376","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Impressões docentes na educação física escolar de Cuiabá, mato grosso: relato de experiências positivas na educação infantil 马托格罗索州库亚巴学校体育教学印象：幼儿教育积极经验报告
Revista Prática Docente Pub Date : 2024-04-06 DOI: 10.23926/rpd.2024.v9.e24005.id774
Géssica Adriana de Carvalho Lúcio, J. Grunennvaldt, Evando Carlos Moreira
{"title":"Impressões docentes na educação física escolar de Cuiabá, mato grosso: relato de experiências positivas na educação infantil","authors":"Géssica Adriana de Carvalho Lúcio, J. Grunennvaldt, Evando Carlos Moreira","doi":"10.23926/rpd.2024.v9.e24005.id774","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24005.id774","url":null,"abstract":"O presente estudo tem por objetivo descrever  as práticas de ensino desenvolvidas nas aulas de Educação Física na Educação Infantil a partir dos relatos de experiências de professores de Educação Física das escolas municipais de Cuiabá, MT. Para tanto, realizamos um estudo de campo, de natureza descritiva, de abordagem qualitativa e interpretativa. Os sujeitos da pesquisa foram seis professores de Educação Física das escolas municipais de Cuiabá, MT, atuantes na Educação Infantil. Os instrumentos utilizados na pesquisa foram questionário e entrevista. Evidenciamos nos relatos das experiências dos professores experiências consideradas por eles como exitosas, significativas, proveitosas, dentre elas: a experiência com relação ao conhecimento corporal; o uso da música, diferentes ritmos e espaços; a ludicidade e a imaginação; a utilização de material reciclado como recurso nas aulas.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":"15 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140734806","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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