HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika最新文献

{"title":"META-ANALISIS PENGARUH ALQURUN TEACHING MODEL TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATIS","authors":"Sugeng Sutiarso","doi":"10.31100/HISTOGRAM.V4I2.711","DOIUrl":"https://doi.org/10.31100/HISTOGRAM.V4I2.711","url":null,"abstract":"Kurikulum 2013 merupakan kurikulum sekolah yang menempatkan siswa layaknya seorang ilmuwan untuk mengkonstruksi pengetahuannya sendiri.  Alqurun Teaching Model (ATM) adalah model pembelajaran baru  telah diimplementasikan pada beberapa sekolah (SMP dan SMA). Untuk meyakinkan bahwa ATM ini memiliki pengaruh terhadap kemampuan matematis maka dilakukan meta-analisis dengan menghitung effect sizenya.  Penelitian deskriptif ini bertujuan untuk menganalisis effect size ATM terhadap kemampuan matematis siswa. Subjek penelitian adalah 16 penelitian mahasiswa pendidikan matematika FKIP Universitas Lampung. Data penelitian diperoleh melalui observasi terhadap 979 siswa. Data dianalisis secara deskriptif melalui 3 tahapan simultan, yaitu  (1) identifikasi/pengkodean data, (2) menghitung effect size, dan (3) menginterpre-tasikan effect size menurut kriteria tertentu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan effect size ATM terhadap kemampuan matematis siswa sebesar 1,00 (tinggi), dan secara kategori: effect size ATM terhadap kemampuan matematis siswa pada jenjang pendidikan SMP lebih tinggi daripada SMA, media PPT lebih tinggi daripada bahan ajar dan LKPD, materi operasi aljabar lebih tinggi daripada materi lain, dan kemampuan komunikasi matematis daripada kemampuan lain. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka disimpulkan bahwa ATM dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran matematika pada kurikulum 2013.","PeriodicalId":201632,"journal":{"name":"HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122008596","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"LINTASAN BELAJAR GEOMETRI TRANSFORMASI DENGAN MENGGUNAKAN KONTEKS KAIN BUNA","authors":"Talisadika Maifa","doi":"10.31100/HISTOGRAM.V4I2.696","DOIUrl":"https://doi.org/10.31100/HISTOGRAM.V4I2.696","url":null,"abstract":"Penelitian bertujuan untuk mendesain sebuah lintasan belajar pada materi Geometri Transfromasi dengan menggunakan konteks Kain Tenun Buna berdasarkan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Penelitian ini adalah Design Research yang terdiri dari 3 tahap yaitu Preliminary design, experimental design, dan analysis retrospective. Hasil dari penelitian adalah sebuah lintasan belajar untuk materi Geometri Transformasi, khsusunya materi Refleksi. Lintasan belajar didesain dengan menggunakan 4 aktivitas yaitu: Menggambar Pola Kain tenun, Menciplak Pola Kain tenun, Menemukan Bayangan, dan Menemukan Rumus Refleksi. Hasil penelitian yang diperoleh adalah lintasan belajar ini mampu mendukung siswa untuk memahami konsep Geometri Transformasi.","PeriodicalId":201632,"journal":{"name":"HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127055741","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Analisis Hasil Belajar Berdasarkan Komponen Proses Literasi Matematika","authors":"Rusmining Rusmining","doi":"10.31100/HISTOGRAM.V4I2.726","DOIUrl":"https://doi.org/10.31100/HISTOGRAM.V4I2.726","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, dengan tujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar matematika dilihat berdasarkan komponen proses literasi matematika. Komponen proses merupakan salah satu dari tiga komponen penilaian menurut Program International Student Assesment (PISA). Komponen proses yang diuji dalam penelitian ini meliputi 1) kemampuan merumuskan masalah, 2) kemampuan dalam menggunakan konsep, fakta, prosedur dan penalaran, dan 3) kemampuan menafsirkan hasil. Metode yang digunakan meliputi metode dokumentasi, observasi, dan wawancara, dengan triangulasi teknik digunakan sebagai cara menguji keabsahan data. Adapun hasil dari penelitian kualitatif deskriptif  ini adalah 1) Kemampuan literasi ditinjau dari proses merumuskan masalah memperoleh skor rata-rata 23,33 dari skor maksimal 25 artinya mahasiswa sudah baik dalam merumuskan masalah yang disajikan pada soal. 2) Kemampuan literasi ditinjau dari proses menggunakan konsep, fakta, prosedur dan penalaran mendapatkan skor rata-rata 30,63 dari skor maksimal 50 artinya mahasiswa belum sepenuhnya mampu menggunakan kemampuan konsep, prosedur dengan baik. 3) Kemampuan literasi ditinjau dari proses melakukan penafsiran hasil mendapatkan skor rata-rata 15,73 dari skor maksimal 25 artinya mahasiswa belum sepenuhnya mampu menafsirkan dan mengevaluasi hasil pekerjaannya dengan benar. Dari ketiga komponen proses tersebut, dapat dikatakan bahwa kemampuan merumuskan masalah paling menonjol dibandingkan dengan dua kemampuan proses yang lain.","PeriodicalId":201632,"journal":{"name":"HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134140410","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI MAHASISWA PADA PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBANTUAN MODUL","authors":"Adi Candra Kusuma, Arif Rakhman, Dani Fitria Brilianti","doi":"10.31100/HISTOGRAM.V4I2.594","DOIUrl":"https://doi.org/10.31100/HISTOGRAM.V4I2.594","url":null,"abstract":"Adanya kebijakan work from home didalam pembelajaran mendorong mahasiswa untuk meningkatkan kemandirian belajar dimasa pandemic Covid 19. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi mahasiswa pada pembelajaran E-learning berbantuan modul. Jenis penelitian kuantitatif. Subjek penelitian sejumlah 182 mahasiswa semester genap tahun akademik 2019/2020 pada materi Aljabar linear & Matrik sub bahasan Sistem Persamaan Linear. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, tes dan angket. Analisis data menggunakan SPSS dengan melakukan uji validitas, reliabilitas, uji normalitas, dan uji regresi. Hasil penelitian diperoleh besarnya pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi mahasiswa pada pembelajaran E-learning berbantuan modul sebesar 73% dan sebesar 23% dipengaruhi oleh faktor yang lain dengan persamaan Regresinya Y = 8.863 + 0.426X. Mahasiswa yang lulus KKM sejumlah 141 mahasiswa (77%). Aspek kemandirian belajar diperoleh motivasi (28%), tanggungjawab (25%), inisiatif (23%) dan percaya diri (24%). Mahasiswa mampu berdiri sendiri dan tidak mengandalkan kemampuan orang lain dalam melakukan berbagai kegiatan dan menyelesaikan berbagai masalah pembelajaran yang dihadapi","PeriodicalId":201632,"journal":{"name":"HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133283402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING","authors":"Faiz Azmi Fauzia, J. Efendi","doi":"10.31100/HISTOGRAM.V4I2.709","DOIUrl":"https://doi.org/10.31100/HISTOGRAM.V4I2.709","url":null,"abstract":"Learning is successful can be seen from the active role of students as both input and output, and the teacher as a facilitator in improving learning outcomes. Development of learning tools is done so that learning becomes more innovative, effective, efficient and has better quality. The number of students who still have problems in understanding mathematics, because teaching material is not interesting so it is not only difficult to understand but also not serious when learning mathematics. Scrapbook learning media can make learning more interesting because it displays the appearance that students like and is memorable for students so that the learning received is longer remembered. This research will produce a product in the form of ScrapBook based problem based learning. This research is a 4-D research and development namely Define, Design, Development and Disseminate. Assessment of student effectiveness can be seen from the results of learning tests conducted on a limited test using the Problem Based Learning Scrapbook based on VIII A class Muhammadiyah Junior high school 9 Surabaya obtained 80% including with good criteria. While the results of field trials on VIII B students have a total completeness of 88% including with good criteria","PeriodicalId":201632,"journal":{"name":"HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126178035","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS KESULITAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BILANGAN RIIL","authors":"Sri Novia Martin, Meria Ultra Gusteti","doi":"10.31100/HISTOGRAM.V4I2.694","DOIUrl":"https://doi.org/10.31100/HISTOGRAM.V4I2.694","url":null,"abstract":"Analisis Riil adalah mata kuliah wajib bagi mahasiswa  semester 5 program studi pendidikan Matematika di STKIP Adzkia.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan belajar yang dialami oleh mahasiswa STKIP Adzkia pada mata kuliah bilangan riil. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian yaitu mahasiswa program studi pendidikan Matematika STKIP Adzkia semester 5. Data diperoleh dari hasil observasi dan tes. Teknik analisis data melalui reduksi data, penyajian data  dan penarikan kesimpulan. Kesulitan yang dialami mahasiswa dapat dilihat dari kesalahan yang dilakukan mahasiswa ketika menyelesaikan soal bilangan riil. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan-kesulitan yang dialami mahasiswa pada materi bilangan riil yaitu (1) kesulitan dalam menerapkan konsep; (2) Kesulitan mengembangkan konsep yang sudah dipelajari;  (3) kesulitan dalam melakukan operasi hitung;(4) kesulitan dalam menggunakan prosedur tertentu;  (5) kesulitan untuk mengkonstruksi ide atau gagasan untuk membuktikan suatu pernyataan Matematika. Ini menunjukkan banyak kesulitan yang dihadapi mahasiswa dalam perkuliahan analisis riil.","PeriodicalId":201632,"journal":{"name":"HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121450600","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT MELALUI METODE DISCOVERY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHKAN MASALAH MAHASISWA","authors":"Rahma Hidayati Darwis","doi":"10.31100/HISTOGRAM.V4I2.780","DOIUrl":"https://doi.org/10.31100/HISTOGRAM.V4I2.780","url":null,"abstract":"Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif jenis eksperimen untuk mencari perbedaan pengaruh penerapan media pembelajaran powerpoint melalui metode penemuan terbimbing terhadap kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu karena tidak semua variabel dapat dikontrol. Variabel yang dimanipulasi hanya variabel bebas yakni pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran powerpoint melalui metode penemuan terbimbing (discovery) dan variabel terikatnya adalah kemampuan pemecahan masalah mahasiswa Matakuliah Statistika Inferensial. Berdasarkan hasil analisis maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media powerpoint melalui pendekatan pembelajaran discovery membuat peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran sehingga memberikan stimulasi terhadap kemampuan berpikir mahasiswa. Selain itu melalui aktivitas-aktivitas yang dilakukan seperti melakukan pengamatan dan perbandingan dengan beberapa masalah yang relevan dengan materi, meperoleh bimbingan dalam membuat pola-pola sebagai embrio dari pemaknaan konsep, terlibat aktif diskusi maka diperoleh ada perubahan positif yang cukup signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik","PeriodicalId":201632,"journal":{"name":"HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124458391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: IMPLEMENTASI PENDEKATAN STEM (MANFAAT DAN TANTANGAN) DI INDONESIA","authors":"Fika Ariani Thovawira, Islamiani Safitri, Supartik Supartik, Nova Nadila Saputri Sitompul, Ikke Anggriyani","doi":"10.31100/HISTOGRAM.V4I2.682","DOIUrl":"https://doi.org/10.31100/HISTOGRAM.V4I2.682","url":null,"abstract":"ABSTRAKPendidikan abad 21 membutuhkan keterampilan berpikir yang meliputi keterampilan berpikir logis, analisis, kritis, dan kreatif. STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) merupakan isu penting dalam pendidikan di Indonesia saat ini. Penerapan STEM dalam pembelajaran dapat mendorong peserta didik untuk mendesain, mengembangkan dan memanfaatkan teknologi, mengasah kognitif, manipulatif dan afektif, serta mengaplikasikan pengetahuan (Kapila & Iskander, 2014). Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui implementasi pendekatan STEM (manfaat dan tantangan) di Indonesia dengan  menggunakan metode Systematic Literatur Review. Jumlah artikel yang ditemukan sebanyak 56 artikel yang dianggap sesuai dengan tujuan penelitian kemudian dijadikan satu lalu dilakukan screening apakah judul pada artikel tersebut ada yang sama atau tidak. Setelah dilakukan screening didapatkan ada 30 artikel yang judulnya sama, dari 30 artikel ini kemudian di screening berdasarkan eligibility sesuai dengan kriteria inklusi dan ekslusi didapatkan 25 artikel untuk selanjutnya dilakukan review. Pada sistematic review ini menunjukkan bahwa implementasi pendekatan STEM di Indonesia memiliki pengaruh yang cukup baik terhadap terhadap cara berpikir kreatif siswa, LKS, buku siswa dan menghadapi revolusi industri 4.0 ,literasi matematis dan implementasi STEM dengan robotika, dan juga persepsi guru terhadap pembelajaran STEM.KataKunci: Implementasi,Systematic Literatur Review,STEM","PeriodicalId":201632,"journal":{"name":"HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115534157","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGGUNAAN SOFTWARE GEOGEBRA PADA MATAKULIAH MATEMATIKA I MATERI INTEGRAL","authors":"A. Amiruddin","doi":"10.31100/HISTOGRAM.V4I2.806","DOIUrl":"https://doi.org/10.31100/HISTOGRAM.V4I2.806","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman matematis mahasiswa STT Migas Balikpapan pada matakuliah matematika I materi integral. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, dengan populasi mahasiswa STT Migas Balikpapan yang mengambil matakuliah matematika I pada semester I, dan sampel dalam penelitian ini diperoleh satu kelas dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian ini berupa tes uraian untuk mengukur tingkat pemahaman matematis materi integral. Desain dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan N-Gain Score. Berdasarkan hasil penelitian  nilai rata-rata pretest 38,33 setelah dilakukan pengunaan geogebra diperoleh nilai rata-rata postest 74,17, dengan nilai N-Gain 0,62 dengan kategori sedang dan untuk tafsiran keefektifan N-Gain sebesar 62% dengan kata lain penggunan geogebra dikategorikan cukup efektif, sehingga penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan geogebra dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis mahasiswa materi integral.","PeriodicalId":201632,"journal":{"name":"HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"346 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124274791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGEMBANGAN TASK-DESIGN PADA MATA KULIAH ESENSI MATEMATIKA","authors":"Tanti Listiani","doi":"10.31100/histogram.v4i1.517","DOIUrl":"https://doi.org/10.31100/histogram.v4i1.517","url":null,"abstract":"Esensi Matematika merupakan mata kuliah yang diberikan kepada seluruh mahasiswa fakultas ilmu pendidikan di Universitas Pelita Harapan. Mata kuliah ini biasanya diberikan kepada mahasiswa pada tahun pertama memasuki perkuliahan. Tidak seperti matematika di SMA yang berfokuskan pada content atau isi materi pelajaran saja maka pada matakuliah ini kita dapat melihat keunikan serta keagungan Tuhan mengenai karya-karyaNya di dalam matematika. Permasalahan yang seringkali dihadapi oleh mahasiswa yang sudah mengambil matakuliah ini adalah mahasiswa mengaku belum terbiasa dengan materinya. Hal ini yang mengakibatkan nilai UTS nya menjadi rendah. Pada penelitian ini digunakan design penelitian menggunakan Task Design dengan menggunakan kerangka metodologi penelitian Didactic Engineering (DE). Pemilihan design penelitian ini adalah karena esensi matematika tidak hanya menekankan content pembelajaran saja. Maka dari itu, diperlukan suatu design pembelajaran yang didalamnya mencakup soal-soal, tugas-tugas serta materi-materi di dalamnya yang dapat juga mengukur kemampuan pemahaman mahasiswa FIP dalam belajar esensi matematika. Dengan design pembelajaran yang ada, dosen sebagai pengajar dapat memiliki suatu rangkaian pembelajaran yang bermakna selain itu juga mampu membantu mahasiswa dalam mengatasi hasil pembelajaran menjadi lebih baik lagi. Design dalam penelitian ini belum terlaksana sepenuhnya, maka dapat menjadi saran untuk penelitian selanjutnya untuk dapat melengkapinya.ABSTRACTMathematics essence is a course given to all of Teachers College students at UPH. This course is usually given to students in the first year of entering the College. Students problem who have taken this course is the low score of the middle test. The purpose of this article is to describe task design development which used to solve the student learning difficulties in learning mathematics essence. This study used a research design-Task Design within the framework of the Didactic Engineering (DE) research methodology. The selection of this research design is because the mathematics essence is a subject that can invite students to be able to see the beauty of God's creation. Therefore, we need a learning design that includes questions, assignments, and materials which can measure students' understanding ability. The sampling technique is done purposively, namely students who get the essence of mathematics courses. With the existing learning design, lecturers as facilitators can have a meaningful learning sequence while also being able to assist students in overcoming learning outcomes for the better. The results show that task design needs to be developed by referring to learning modules, assignments, practice questions that need to integrate for daily life and to applicate in the middle test using Moodle.","PeriodicalId":201632,"journal":{"name":"HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129733114","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}