Modelling in Science Education and Learning最新文献_第4页

Potencialidades de la app EveryCircuit en las prácticas de laboratorio de Circuitos Eléctricos en la carrera de ingeniería eléctrica de la Universidad Tecnológica de La Habana 在哈瓦那理工大学电气工程职业生涯中，EveryCircuit应用程序在电路实验室实践中的潜力

Modelling in Science Education and Learning Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.4995/msel.2021.15005

M. Pérez Martínez, Zeidy Sandra López Collazo, Janette Santos Baranda, Ariel Santos-Fuentefria

{"title":"Potencialidades de la app EveryCircuit en las prácticas de laboratorio de Circuitos Eléctricos en la carrera de ingeniería eléctrica de la Universidad Tecnológica de La Habana","authors":"M. Pérez Martínez, Zeidy Sandra López Collazo, Janette Santos Baranda, Ariel Santos-Fuentefria","doi":"10.4995/msel.2021.15005","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/msel.2021.15005","url":null,"abstract":"La utilización de herramientas computacionales, cumplen un rol muy importante en la resolución de problemas de ingeniería, la comprensión de fenómenos acoplados, el diseño y la optimización de productos y procesos, entre otras aplicaciones. Por tal motivo, el trabajo presentado tiene como antecedentes la necesidad de incrementar las horas dedicadas a la experimentación partiendo del uso de las tecnologías de la información y la comunicación, facilitando así, al estudiante de ingeniería, el contraste teórico – práctico sin la necesidad de instrumentos de medición, por lo que el objetivo perseguido fue lograr mayores niveles de independencia y protagonismo del estudiante a partir de la utilización de la herramienta EveryCircuit para su versión en Android, adaptado a los contenidos que se imparten en la asignatura de Circuitos Eléctricos en el departamento de Ingeniería Eléctrica para estudiantes de segundo año mejorando así el proceso de enseñanza–aprendizaje. La investigación se desarrolló en la carrera de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Tecnológica de La Habana, Cujae y sus resultados fueron evaluados a partir de entrevista a los estudiantes.","PeriodicalId":18645,"journal":{"name":"Modelling in Science Education and Learning","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88113333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Experiencia de la matemática, aplicada a los circuitos eléctricos en la carrera de ingeniería eléctrica. 在电气工程职业中应用于电路的数学经验。

Modelling in Science Education and Learning Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.4995/msel.2021.15071

Henry Mariña Leyva, M. Pérez Martínez, Jose María Anta Vega

{"title":"Experiencia de la matemática, aplicada a los circuitos eléctricos en la carrera de ingeniería eléctrica.","authors":"Henry Mariña Leyva, M. Pérez Martínez, Jose María Anta Vega","doi":"10.4995/msel.2021.15071","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/msel.2021.15071","url":null,"abstract":"En la actualidad el perfeccionamiento curricular realizado en la carrera de ingeniería eléctrica ha conllevado a un nuevo plan del proceso docente, en el que la esencialidad de los contenidos constituye un aspecto fundamental para reducir el tiempo de formación y lograr mayores niveles de independencia y protagonismo del estudiante. También es importante como se integran estos contenidos entre las distintas disciplinas que conforman la carrera. En correspondencia el MES tiene dentro de sus premisas para la elaboración de los Planes de estudio E “Potenciar el protagonismo del estudiante en su proceso de formación”, surgiendo así este trabajo donde se han integrado las disciplinas de matemática y circuitos eléctricos, desarrollándose materiales didácticos, como monografías dirigidos a la enseñanza–aprendizaje de la matemática aplicada a los circuitos eléctricos en temas como variables de estados y método de frecuencia para el análisis de circuitos eléctricos, lo cual no solo ayudara a mejorar el proceso de enseñanza–aprendizaje sino también a la motivación de los estudiantes por la carrera. La investigación se desarrolló en la carrera de Ingeniería Eléctrica, para estudiantes de segundo año, de la Universidad Tecnológica de la Habana, CUJAE, y sus resultados fueron evaluados a partir de entrevista a los estudiantes.","PeriodicalId":18645,"journal":{"name":"Modelling in Science Education and Learning","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82348532","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El embrollo de Bernoulli: una investigación sobre las concepciones alternativas de los estudiantes en dinámica de fluidos 伯努利混乱:流体动力学中学生替代概念的研究

Modelling in Science Education and Learning Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.4995/msel.2021.14835

Á. Suárez, Mateo Dutra, Martín Monteiro, Arturo C. Martí

{"title":"El embrollo de Bernoulli: una investigación sobre las concepciones alternativas de los estudiantes en dinámica de fluidos","authors":"Á. Suárez, Mateo Dutra, Martín Monteiro, Arturo C. Martí","doi":"10.4995/msel.2021.14835","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/msel.2021.14835","url":null,"abstract":"La ecuación de Bernoulli, que bajo ciertas condiciones relaciona la presión de un fluido ideal en movimiento con su velocidad y su altura, es un tema central en los cursos de Física General para estudiantes de Ciencias e Ingeniería. Frecuentemente, en los libros de texto utilizados en cursos universitarios, al igual que en diversos medios de divulgación, se suele extrapolar este principio para explicar situaciones en las que no es válido. Un ejemplo habitual es suponer que, en cualquier situación, mayor velocidad implica menor presión, conclusión correcta solo en algunas circunstancias. En este trabajo, reportamos los resultados de una investigación con estudiantes universitarios, sobre las concepciones alternativas presentes en dinámica de fluidos. Encontramos que muchos estudiantes, incluso después de haber transitado por los cursos de Física General, no han elaborado un modelo adecuado acerca de la interacción de un elemento de un fluido con su entorno y extrapolan la idea que mayor velocidad implica una menor presión en contextos donde no es válida. Mostramos también que un enfoque de la dinámica de fluidos basado en las leyes de Newton resulta más natural para confrontar estas concepciones alternativas.","PeriodicalId":18645,"journal":{"name":"Modelling in Science Education and Learning","volume":"49 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73822186","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudio probabilístico de confinamientos potenciales de grupos burbuja en educación infantil y primaria en la Comunitat Valenciana 瓦伦西亚社区儿童和小学教育中气泡群体潜在限制的概率研究

Modelling in Science Education and Learning Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.4995/msel.2021.14963

Antonio Fernández-Baíllo, Cristina Jordán Lluch, Samuel Morillas Gómez

{"title":"Estudio probabilístico de confinamientos potenciales de grupos burbuja en educación infantil y primaria en la Comunitat Valenciana","authors":"Antonio Fernández-Baíllo, Cristina Jordán Lluch, Samuel Morillas Gómez","doi":"10.4995/msel.2021.14963","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/msel.2021.14963","url":null,"abstract":"En este trabajo presentamos un caso de aplicación de conceptos de probabilidad de nivel de bachillerato para resolver un problema real de relevancia. En concreto, intentamos arrojar algo de luz sobre las incertezas e incertidumbres a las que, al inicio del curso escolar 2020-2021, se enfrentan los centros de educación infantil y primaria y las familias con hijos en estas etapas educativas, en relación a los posibles confinamientos temporales de grupos burbuja que se puedan dar como consecuencia de positivos de COVID19 en los mismos. Estas incertidumbres llevan a los centros y a las familias a vivir con temor y ansiedad la probabilidad de sufrir estos confinamientos. En este trabajo, presentamos un sencillo modelo probabilístico que utiliza únicamente conceptos de probabilidad de nivel de bachillerato. Este, está basado ´ en los datos de confinamientos de grupos burbuja ocurridos durante las cuatro primeras semanas del curso escolar en centros de educación infantil y primaria de la Comunitat Valenciana, y nos permite hacer una predicción de la probabilidad que tienen los centros y las familias de sufrir una serie de confinamientos en lo que queda de curso académico. Según nuestro modelo, la probabilidad de que los centros deban aplicar el protocolo de confinamiento de uno o más grupos burbuja en lo que resta del curso es bastante alta, mientras que para las familias no es demasiado preocupante, especialmente si no son numerosas.","PeriodicalId":18645,"journal":{"name":"Modelling in Science Education and Learning","volume":"85 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83228170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Taller móvil de medida de la contaminación 移动污染测量车间

Modelling in Science Education and Learning Pub Date : 2021-01-27 DOI: 10.4995/MSEL.2021.14011

Asunción Navarro Llopis

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Introduciendo la Modelización Matemática Temprana en Educación Infantil: un marco para resolver problemas reales 在幼儿教育中引入早期数学建模:解决实际问题的框架

Modelling in Science Education and Learning Pub Date : 2021-01-27 DOI: 10.4995/MSEL.2021.14024

Á. Alsina, M. Salgado

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E-aplan: a tool for teaching collaborative aggregate production planning in industrial engineering E-aplan:工业工程中协同生产计划教学工具

Modelling in Science Education and Learning Pub Date : 2021-01-27 DOI: 10.4995/MSEL.2021.14440

R. Poler, B. Andrés, Eduardo Guzmán Ortiz

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Aprender como una máquina: introduciendo la Inteligencia Artificial en la enseñanza secundaria 像机器一样学习:将人工智能引入中学教育

Modelling in Science Education and Learning Pub Date : 2021-01-27 DOI: 10.4995/MSEL.2021.15022

José Rodríguez, L. M. G. Raffi, E. Pérez

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Formación del profesorado en modelización: primeros pasos de una profesora novel 建模教师培训:新教师的第一步

Modelling in Science Education and Learning Pub Date : 2021-01-27 DOI: 10.4995/msel.2021.12903

P. Matas Codes, C. Gallart Palau

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Redes neuronales en el fútbol 足球中的神经网络

Modelling in Science Education and Learning Pub Date : 2021-01-27 DOI: 10.4995/MSEL.2021.15023

Llorenç Sancho-Barrios, Nofre Sanmartín-Vich, Carlos Roger de la Resurrección

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