Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências最新文献_第10页

MASIVE OPEN ONLINE COURSE (MOOC): EXPERIENCIAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES UNIVERSITARIOS 大规模在线开放课程(MOOC):大学教师培训的经验

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências Pub Date : 2020-12-13 DOI: 10.22481/rbba.v1i02.7796

Fabrício Oliveira Da Silva, Yarelis Karina Araque Vergara

{"title":"MASIVE OPEN ONLINE COURSE (MOOC): EXPERIENCIAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES UNIVERSITARIOS","authors":"Fabrício Oliveira Da Silva, Yarelis Karina Araque Vergara","doi":"10.22481/rbba.v1i02.7796","DOIUrl":"https://doi.org/10.22481/rbba.v1i02.7796","url":null,"abstract":"El presente artículo tiene como objetivo identificar las experiencias educativas MOOC en la formación docente universitaria, a través de publicaciones académicas halladas en la web. Este estudio se realizó con la intención de saber qué resultados se han obtenido con esta modalidad educativa en la formación de profesores universitarios, frente a la creciente masificación de cursos virtuales experimentada en los últimos años. Por tanto, nuestra metodología de trabajo consistió en la identificación y uso de descriptores claves con operadores booleanos en el buscador Google Académico y en la base de datos SciELO, para direccionar la búsqueda de artículos relacionados con nuestra temática para su posterior selección, de acuerdo a criterios de inclusión y exclusión propuestos, lo que nos permitió construir un estado de arte sobre la temática. Así, fueron identificados varios tipos de MOOC, con diversas propuestas de participación y comunicación en la comunidad educativa, presentando muchos de ellos disimilitudes entre los objetivos, las metodologías y los resultados encontrados. De esta manera, concluimos que esta modalidad es una herramienta poderosa que propicia un canal valioso de intercambio de contenidos y saberes, a pesar de las debilidades que presenta el modelo en su proceso de implementación.","PeriodicalId":183922,"journal":{"name":"Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125808668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

ARTICULAÇÕES NEOCONSERVADORAS EM TORNO DOS GÊNEROS E DAS SEXUALIDADES NO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (PME) DE TEIXEIRA DE FREITAS – BA 特谢拉·德弗雷塔斯市教育计划(PME)中关于性别和性行为的新保守主义表述

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências Pub Date : 2020-12-13 DOI: 10.22481/rbba.v1i02.7789

Paulo de Tássio Borges Da Silva, A. Teixeira, João Paulo Silva Dos Santos

引用次数: 1

FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS A PARTIR DO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA INTERCULTURAL INDÍGENA 土著教师培训:跨文化土著教育学课程的挑战与展望

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências Pub Date : 2020-12-13 DOI: 10.22481/rbba.v1i02.7767

Adria Simone Duarte De Souza, Célia Aparecida Bettiol, Roberto Sanches Mubarac Sobrinho

{"title":"FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS A PARTIR DO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA INTERCULTURAL INDÍGENA","authors":"Adria Simone Duarte De Souza, Célia Aparecida Bettiol, Roberto Sanches Mubarac Sobrinho","doi":"10.22481/rbba.v1i02.7767","DOIUrl":"https://doi.org/10.22481/rbba.v1i02.7767","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é refletir sobre o processo de formação de professores indígenas, tomando como referência o Currículo do Curso de Pedagogia Intercultural Indígena, da Universidade do Estado do Amazonas, no âmbito do Programa Nacional de Formação de Professores (Parfor). O curso foi construído num árduo processo dialético, que envolveu a população indígena local, os movimentos sociais, as instituições de ensino, além da participação efetiva dos intelectuais e pesquisadores dessa temática. Foram vários momentos de intensas conversas, discussão e socialização, visando à construção do Projeto do Curso e, consequentemente, do currículo, as quais aconteceram por meio de assembleias com os professores indígenas dos povos Kanamari, Marubo, Matis e Matsés, nos anos de 2014, 2015 e 2016, bem como a partir das discussões entre as diferentes instituições parceiras: Fundação Nacional do índio (Funai), Secretaria Municipal de Educação (Semed) Atalaia do Norte e Universidade do Estado do Amazonas (UEA). A metodologia utilizada foi a análise documental, na perspectiva qualitativa, que visou historicizar e refletir sobre o processo de construção do currículo do curso.","PeriodicalId":183922,"journal":{"name":"Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123444709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO: DE QUE CONHECIMENTO CIENTÍFICO ESTAMOS FALANDO? 国家识字政策:我们说的是什么科学知识?

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências Pub Date : 2020-12-13 DOI: 10.22481/rbba.v1i02.7792

Bonnie Axer, C. Gigante, N. Afonso

{"title":"POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO: DE QUE CONHECIMENTO CIENTÍFICO ESTAMOS FALANDO?","authors":"Bonnie Axer, C. Gigante, N. Afonso","doi":"10.22481/rbba.v1i02.7792","DOIUrl":"https://doi.org/10.22481/rbba.v1i02.7792","url":null,"abstract":"O presente artigo visa refletir sobre a compreensão de conhecimento que as políticas curriculares nacionais recentes tentam hegemonizar, especificamente a Política Nacional da Alfabetização (BRASIL, 2019). Nossa discussão dialoga com um entendimento de currículo enquanto produção ininterrupta de sentidos (LOPES; MACEDO, 2011), que envolve disputas de significações em uma negociação contingente e provisória. A política propõe uma alfabetização baseada em evidências científicas e, ao trazer “opiniões de especialistas”, apresenta um passo a passo de validação pela ciência, através de conceitos como literacia e numeracia, envolvidos na política e seus discursos. Defendemos que a alfabetização, e no geral a educação, são processos produzidos ininterruptamente na prática. Isso nos possibilita pensar que a produção do conhecimento auxilia na construção uma rede de resistências que visa combater uma perspectiva conservadora sobre a pretensão de implementação de um currículo normativo para a alfabetização. Por mais que a política pretenda controlar as significações, sempre haverá escapes, visto que o currículo está em constante e contingente produção.","PeriodicalId":183922,"journal":{"name":"Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências","volume":"191 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132136069","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

TOPICAL ISSUES OF RESEARCH AND EDUCATIONAL POLICY DEVELOPMENT IN RUSSIA 俄罗斯研究和教育政策发展的主题问题

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências Pub Date : 2020-12-13 DOI: 10.22481/rbba.v1i02.7698

A. Rozentsvaig, R. Vdovin

{"title":"TOPICAL ISSUES OF RESEARCH AND EDUCATIONAL POLICY DEVELOPMENT IN RUSSIA","authors":"A. Rozentsvaig, R. Vdovin","doi":"10.22481/rbba.v1i02.7698","DOIUrl":"https://doi.org/10.22481/rbba.v1i02.7698","url":null,"abstract":"The article deals with some directions of the research and educational policy development. The correlation of approaches to the development of the strategic academic leadership program and the world-class research and educational centers establishing, centers of competence development is analyzed. Engineering knowledge and technology are at the heart of the modern economy. Engineering methods, approaches, and technologies have permeated medicine, biology, agriculture, chemistry, and the development of new materials. Understanding the directions of technological development determines the prospects for creating and using new products. further development of the issue related to the introduction of artificial intelligence technologies in the engine-building industry from the point of view of legal regulation will allow to consolidate the official legal status of such technologies at the legal level and regulate the algorithm and delimit the use of artificial intelligence technologies. The analysis of responses to the big challenges of scientific and technological development and the exhaustion of economic growth opportunities, the formation of the digital economy and the risks of reducing human resources. The development of international accreditation procedures is proposed.\u0000Keywords: Research; Education: Research and educational center: Competence development center; Artificial intelligence technologies: International accreditation.","PeriodicalId":183922,"journal":{"name":"Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131455435","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

“TERRA PLANA, IDEIAS RASAS”: A DISTOPIA DO CAPITAL, TRABALHO E CAPITALISMOS NO BRASIL “平坦的地球，浅薄的思想”:巴西资本、劳动和资本主义的反乌托邦

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.22481/rbba.v10i02.9567

Maria Ciavatta

{"title":"“TERRA PLANA, IDEIAS RASAS”: A DISTOPIA DO CAPITAL, TRABALHO E CAPITALISMOS NO BRASIL","authors":"Maria Ciavatta","doi":"10.22481/rbba.v10i02.9567","DOIUrl":"https://doi.org/10.22481/rbba.v10i02.9567","url":null,"abstract":"A expressão “terra plana, ideias rasas” sintetiza o contexto distópico da sociedade brasileira, permeada pelo negacionismo na ciência, a inversão de valores, a extinção de instituições culturais, o autoritarismo, a violência e a desumanização. A relação capital e trabalho e o capitalismo constituem a realidade que está presente na formação dos trabalhadores e na vida da população. Neste artigo, os temas tratados são parte dos fundamentos de uma pesquisa sobre fontes da história da educação. Seu pressuposto básico é a historicidade dos acontecimentos, cuja gênese está nos processos mais amplos da vida social. Primeiro, tratamos de como se apresenta a distopia do presente; segundo, do conceito de humanização do ser humano e da formação humana; terceiro, da explicitação do sistema do capital e do trabalho; quarto, da historicidade do capitalismo. Como intelectuais, professores e educadores, temos a arte da palavra para a formação, para a afirmação de valores do conhecimento, da solidariedade, da construção de um mundo onde possamos sobreviver, onde sobreviva o planeta Terra que habitamos.","PeriodicalId":183922,"journal":{"name":"Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123044880","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Apresentação 提交

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.22481/rbba.v9i1.6972

Rrba Revista Binacional Brasil Argentina

引用次数: 0

ELISA LUCINDA ENTRE O VERBAL E O NÃO VERBAL: AFIRMAÇÃO E RESISTÊNCIA DE UMA MULHER NEGRA 伊莉莎·露辛达在语言和非语言之间:黑人女性的肯定和抵抗

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.22481/rbba.v9i1.6593

Dayane Soares Magalhães, Elizeu Pinheiro Da Cruz, Sidnay Fernandes Dos Santos, Maria Angélica Rosa Fagundes Laranjeira

引用次数: 1

A GESTÃO DO PLANEJAMENTO DE TAREFAS MATEMÁTICAS POR PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS 早期教师数学任务规划的管理

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.22481/rbba.v9i1.6917

Lindomar Santana Aranha Pereira, T. C. R. S. Gusmão

{"title":"A GESTÃO DO PLANEJAMENTO DE TAREFAS MATEMÁTICAS POR PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS","authors":"Lindomar Santana Aranha Pereira, T. C. R. S. Gusmão","doi":"10.22481/rbba.v9i1.6917","DOIUrl":"https://doi.org/10.22481/rbba.v9i1.6917","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta o recorte de uma pesquisa a qual teve como objetivo principal analisar o processo de gestão de tarefas matemáticas de um grupo de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, antes e depois de um processo formativo. A investigação de abordagem qualitativa na modalidade da pesquisa-ação foi desenvolvida por meio de um grupo de formação, envolvendo a pesquisadora e professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública. Os dados foram produzidos através de encontros presenciais formativos, entrevistas semiestruturadas, sequências de tarefas planejadas pelas professoras e observação direta de aula. A gestão de tarefas é entendida nesse trabalho como um processo que envolve a gestão do planejamento, da implementação e da avaliação das tarefas matemáticas. Especificamente para este artigo, explicitamos a análise desenvolvida acerca do processo de gestão do planejamento. Os dados analisados apontam que, embora as professoras reconheçam a importância do planejamento, demonstram dificuldades ao planejarem devido à falta de domínio de conhecimentos didático–matemáticos, revelando que estudam pouco ou não estudam, e normalmente refutam os conteúdos que tem dificuldades.","PeriodicalId":183922,"journal":{"name":"Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132354268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

DEFINIÇÃO DA ENERGIA LIVRE DE HELMHOLTZ EM FONTES DIDÁTICAS 教育资源中亥姆霍兹自由能的定义

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências Pub Date : 2020-03-29 DOI: 10.22481/rbba.v8i2.5784

Jornandes Jesús Correia, Gabriel Guimarães

引用次数: 0