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Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo最新文献

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Explorando o potencial da ferramenta Plickers para o ensino de Ciências: uma análise da avaliação de conceitos relacionados à água 探索 Plickers 工具在科学教学中的潜力：对与水有关的概念的评估分析
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2024-06-08 DOI: 10.47149/pemo.v6.e11878
Luan Jonatas da Silva Ferreira, Dábila Carla de Almeida Sobrinho
{"title":"Explorando o potencial da ferramenta Plickers para o ensino de Ciências: uma análise da avaliação de conceitos relacionados à água","authors":"Luan Jonatas da Silva Ferreira, Dábila Carla de Almeida Sobrinho","doi":"10.47149/pemo.v6.e11878","DOIUrl":"https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e11878","url":null,"abstract":"O objetivo do trabalho foi usar a ferramenta Plickers no ensino de Ciências e promover uma análise avaliativa da aprendizagem. O estudo envolveu 32 alunos de pós-graduação do curso de Tecnologias Educacionais para a Prática Docente no Ensino Básico, divididos em quatro equipes. Os alunos participaram de aulas teóricas e práticas sobre a importância da água, sendo aplicadas atividades com o Plickers para avaliar a compreensão dos conceitos. Foram elaboradas cinco questões e respondidas pelas equipes, utilizando os cartões de resposta gerados pela ferramenta. As respostas das equipes foram categorizadas levando em conta a aderência aos conceitos e o nível de participação. O desempenho das equipes foi satisfatório, pois houve uma média geral de acertos de 90% para as cinco questões aplicadas. O Plickers é uma ferramenta avaliativa eficiente e proporcionou feedback imediato aos educadores, promoveu a participação ativa dos alunos e estimulou o pensamento crítico.","PeriodicalId":166904,"journal":{"name":"Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo","volume":" 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141368182","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Procrastinação acadêmica: a compreensão de graduandos de pedagogia acerca do adiamento de suas atividades 学术拖延：教育学专业大学生对推迟活动的理解
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2024-06-03 DOI: 10.47149/pemo.v6.e11650
Giovanna Barroca de Moura, Maria das Graças de Almeida Baptista
{"title":"Procrastinação acadêmica: a compreensão de graduandos de pedagogia acerca do adiamento de suas atividades","authors":"Giovanna Barroca de Moura, Maria das Graças de Almeida Baptista","doi":"10.47149/pemo.v6.e11650","DOIUrl":"https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e11650","url":null,"abstract":"Procrastinação acadêmica é um fenômeno comum entre os alunos universitários, que se refere ao atraso ou adiamento voluntário de atividades, mesmo que tal atitude cause dificuldades maiores a longo prazo. O presente estudo objetiva investigar como os estudantes de Pedagogia compreendem o conceito de procrastinação acadêmica, considerando o processo deste fenômeno sob a perspectiva do materialismo histórico e dialético. Trata-se de um estudo qualitativo, envolvendo quatro alunos do curso de Pedagogia de uma universidade pública da capital paraibana. Os resultados mostram que os alunos investigados compreendem a procrastinação acadêmica como um adiamento proposital da gestão de tempo de suas atividades, com as consequências negativas que ação proporciona. Concluiu-se que a pesquisa sobre a temática ainda é incipiente na perspectiva do materialismo histórico-dialético no contexto brasileiro necessitando de maior exploração por parte dos pesquisadores, com possíveis impactos para a compreensão do fenômeno e desenvolvimento de intervenções com estudantes do ensino superior.","PeriodicalId":166904,"journal":{"name":"Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo","volume":"92 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141388868","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Integração de conhecimentos: experimentos científicos em Ciências Naturais em uma escola pública de Altamira-PA 整合知识：阿尔塔米拉--宾夕法尼亚州一所公立学校的自然科学科学实验
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2024-06-03 DOI: 10.47149/pemo.v6.e12634
Ronaldo dos Santos Leonel, Andréia de Oliveira Castro, Antônio dos Santos Leonel
{"title":"Integração de conhecimentos: experimentos científicos em Ciências Naturais em uma escola pública de Altamira-PA","authors":"Ronaldo dos Santos Leonel, Andréia de Oliveira Castro, Antônio dos Santos Leonel","doi":"10.47149/pemo.v6.e12634","DOIUrl":"https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e12634","url":null,"abstract":"Este estudo investigou a eficácia de experimentos interdisciplinares de Ciências da Natureza no ensino fundamental. Realizado na escola Sol Nascente, PA/ASSURINI, Altamira-PA, a pesquisa envolveu 25 alunos do 9º ano, utilizando materiais de baixo custo para experimentos de Biologia, Física e Química. A coleta de dados foi feita por pré e pós-testes. Todos os alunos assinaram o Termo de Consentimento, cientes do uso de suas respostas na análise. Os resultados evidenciaram a importância de práticas pedagógicas adaptadas ao contexto rural para uma educação eficaz, destacando a valorização da cultura local e a formação de indivíduos conscientes e politizados. A pesquisa destaca a importância da assimilação dos conteúdos, da conscientização da realidade educacional e da valorização do método utilizado.","PeriodicalId":166904,"journal":{"name":"Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo","volume":"35 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141270443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reflexões sobre cibercultura e subjetividade na sociedade tecnológica e na formação de meninas: as contribuições de Deleuze e Guattari 对技术社会中的网络文化和主体性以及女童教育的思考：德勒兹和瓜塔里的贡献
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2024-06-02 DOI: 10.47149/pemo.v6.e11934
Maria Janete de Lima
{"title":"Reflexões sobre cibercultura e subjetividade na sociedade tecnológica e na formação de meninas: as contribuições de Deleuze e Guattari","authors":"Maria Janete de Lima","doi":"10.47149/pemo.v6.e11934","DOIUrl":"https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e11934","url":null,"abstract":"Trata-se aqui da reflexão das relações entre cibercultura e subjetividade na perspectiva social, cultural e intelectual das meninas e da escola. O objetivo é problematizar a atualidade das tecnologias, os impactos na vida dos indivíduos e o poder de controle no contexto da educação e da escola brasileira. A partir das teorias de Lévy (1999), de Han (2017) e de Adichie (2009), as reflexões conceituais de Deleuze e Guattari (1995, 1996, 1998) pelo viés da cartografia, apresentamos as falas de meninas entrevistadas sobre a convivência e uso das redes sociais e a contribuição destas para a educação. Na contramão, surgem as formas de resistência, como diz Deleuze, o devir não permite identidades estáticas, mas sim linhas de fuga, movimentos intensos, na multiplicidade que permitem novas conexões e transformações. Acredita-se que, para o grupo pesquisado, a problematização proposta pode reverberar em uma compreensão ampliada das meninas sobre as mídias digitais que perpassam a vida em sociedade, sobre os modelos de aprendizagem e sobre a formação dos indivíduos.","PeriodicalId":166904,"journal":{"name":"Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141273487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Tecnologia Social da Memória: uma contribuição para a preservação da História da Educação Profissional e Tecnológica 记忆的社会技术：对保存专业技术教育史的贡献
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2024-06-02 DOI: 10.47149/pemo.v6.e12155
Hildo Ferreira de Almeida Junior, Maria Cristina Lobregat, J. Ribeiro
{"title":"Tecnologia Social da Memória: uma contribuição para a preservação da História da Educação Profissional e Tecnológica","authors":"Hildo Ferreira de Almeida Junior, Maria Cristina Lobregat, J. Ribeiro","doi":"10.47149/pemo.v6.e12155","DOIUrl":"https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e12155","url":null,"abstract":"A Tecnologia Social da Memória é um conjunto de referenciais e instrumentos para se criar, organizar e socializar memórias de pessoas, grupos, organizações e comunidades, contadas através de histórias de vida. Este artigo objetivou analisar os referenciais teórico-metodológicos que embasam essa tecnologia, visando a identificar se ela pode apoiar o desenvolvimento de projetos de memória coletiva e contribuir com a preservação da memória institucional da educação profissional no Brasil. Assim, este estudo, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, recorre à pesquisa bibliográfica para levantar e analisar publicações sobre os temas norteadores dessa tecnologia, que inclui a história oral, histórias de vida, memória individual e coletiva e memória institucional. Com os dados levantados e discutidos, observa-se o potencial da Tecnologia Social da Memória para a implementação de projetos de memória na Educação Profissional.","PeriodicalId":166904,"journal":{"name":"Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo","volume":"28 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141273579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reforma do Estado e da Educação Profissional nos anos 1990: alinhamento do CEFET-RN às imposições neoliberais 20 世纪 90 年代的国家改革与职业教育：CEFET-RN 与新自由主义要求的一致性
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2024-05-20 DOI: 10.47149/pemo.v6.e11075
F. C. S. Souza, Ana Paula Morais Boteon de Lima, Leonardo Leônidas de Brito
{"title":"Reforma do Estado e da Educação Profissional nos anos 1990: alinhamento do CEFET-RN às imposições neoliberais","authors":"F. C. S. Souza, Ana Paula Morais Boteon de Lima, Leonardo Leônidas de Brito","doi":"10.47149/pemo.v6.e11075","DOIUrl":"https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e11075","url":null,"abstract":"Na década de 1990, o aprofundamento do ideário neoliberal no Brasil trouxe, como efeito, a Reforma do Estado e da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Neste artigo, analisamos a aderência do currículo do Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte (CEFET-RN) às orientações do projeto neoliberal imposto pelos organizamos internacionais. A metodologia constou de pesquisa documental tendo como fontes a legislação produzida à época e o Projeto de Reestruturação Curricular do CEFET-RN, criado em 1999. Conclui-se que a instituição seguiu as determinações das diretrizes criadas pelo Ministério da Educação e pelos organismos financiadores da Reforma, a exemplo do Programa de Reforma da Educação Profissional. ","PeriodicalId":166904,"journal":{"name":"Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo","volume":"22 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141119733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O léxico da culinária amazônica em prol do letramento da Educação de Jovens Adultos e Idosos - EJAI 亚马逊美食词典有利于青年和老年人教育中的扫盲工作 - EJAI
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2024-05-17 DOI: 10.47149/pemo.v6.e12623
Klelma Costa Pereira, Carlene Ferreira Nunes Salvador, Cristiano Costa da Silva
{"title":"O léxico da culinária amazônica em prol do letramento da Educação de Jovens Adultos e Idosos - EJAI","authors":"Klelma Costa Pereira, Carlene Ferreira Nunes Salvador, Cristiano Costa da Silva","doi":"10.47149/pemo.v6.e12623","DOIUrl":"https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e12623","url":null,"abstract":"A culinária regional paraense apresenta traços da identidade tradicional amazônica que se revelam no léxico. Neste sentido, o objetivo do presente estudo é extrair e catalogar o léxico da culinária paraense presente no Caderno do EJAI (Picanço; Pantoja, 2023), com vistas a analisar o princípio pedagógico da linguagem utilizada em sua confecção. A pesquisa fundamenta-se na perspectiva de Antunes (2012) e Biderman (2019). Além dessas autoras, Fusa, Ohuschi e Menegassi (2011) e Freire (1989, 2002) no que tange ao ensino. A investigação é de natureza documental e segue a abordagem qualitativa. O corpus da investigação foi extraído do volume I do livro eletrônico da coleção Sabores e Saberes da EJAI (Picanço; Pantoja, 2023). Os resultados analisados evidenciam o uso do léxico como ferramenta que viabiliza a apropriação do código de leitura e escrita a partir das práticas de leitura de mundo e do contexto social, cultural e identitário. ","PeriodicalId":166904,"journal":{"name":"Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo","volume":"6 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140962655","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Integração curricular da extensão no ensino superior: dinâmica pedagógica curricularizada 高等教育中的课程整合推广：课程化的教学动态
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2024-05-15 DOI: 10.47149/pemo.v6.e10784
Marisa Daniella Oliveira Garcia, S. Maia
{"title":"Integração curricular da extensão no ensino superior: dinâmica pedagógica curricularizada","authors":"Marisa Daniella Oliveira Garcia, S. Maia","doi":"10.47149/pemo.v6.e10784","DOIUrl":"https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e10784","url":null,"abstract":"O Princípio da Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão, expresso na Constituição Federal, é uma diretriz para o funcionamento das Instituições de Ensino Superior (IES). Entretanto, a Extensão ainda precisa avançar administrativa e academicamente nas instituições de educação, seja por dificuldades na conquista de espaço em suas estruturas administrativas ou pelo lugar frágil que encontram nas diversas trajetórias acadêmicas. No contexto desse debate acerca da necessidade de valorização da Extensão nas IES, bem como da necessária conexão das Instituições com a sociedade, foi previsto no Plano Nacional de Educação (PNE) a obrigatoriedade da integração de ações extensionistas no currículo dos cursos de graduação. Posto isto, este estudo pretende apresentar uma dinâmica pedagógica da curricularização da extensão no ensino superior que possibilite desenvolver a interatividade, a conectividade, a interdependência existente entre todos os fenômenos da cultura, sendo compreendido e apresentado como diálogo permanente com o mundo do trabalho.","PeriodicalId":166904,"journal":{"name":"Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo","volume":"52 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140972635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Narrativa de si: a escola do campo enquanto lugar de pertencimento e autoformação de uma professora 自我叙事：乡村学校是教师的归属和自我塑造之地
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2024-05-08 DOI: 10.47149/pemo.v6.e11757
Narla Laurinda Chaves Aquino, S. C. M. Santos, Iandra Fernandes Caldas
{"title":"Narrativa de si: a escola do campo enquanto lugar de pertencimento e autoformação de uma professora","authors":"Narla Laurinda Chaves Aquino, S. C. M. Santos, Iandra Fernandes Caldas","doi":"10.47149/pemo.v6.e11757","DOIUrl":"https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e11757","url":null,"abstract":"Em consonância com o processo de autoformação da identidade docente, refletimos sobre a trajetória de uma professora em formação, trazendo à tona lembranças e memórias que a permitiram olhar o território do campo como lugar de pertencimento e de construção pessoal, social e profissional. Para tanto, utilizaremos da narrativa de si de uma das autoras para contextualizar acontecimentos que marcaram sua vida desde a infância, a partir das vivências no campo e do seu processo formativo escolar até a chegada na universidade. Nesse processo de revisitação das suas memórias, podemos dizer que seu encontro com a docência, foi se constituindo na relação familiar, alcançando um novo patamar no curso de licenciatura em Pedagogia, na disciplina de Educação do Campo, quando teve a oportunidade de se compreender enquanto sujeito do campo e como tal, pertencente a este território identitário.\u0000 ","PeriodicalId":166904,"journal":{"name":"Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo","volume":" 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140999511","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O perfil dos (as) docentes de Educação Física que atuam na educação infantil e anos iniciais no litoral sul da Bahia 巴伊亚州南部沿海地区从事幼儿教育和小学教育的体育教师概况
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2024-05-08 DOI: 10.47149/pemo.v6.e11585
Luciana Pereira Souza, Darlan Pacheco Silva, Mayllena Joanne Fernandes de Carvalho, Cristiano de Sant’anna Bahia
{"title":"O perfil dos (as) docentes de Educação Física que atuam na educação infantil e anos iniciais no litoral sul da Bahia","authors":"Luciana Pereira Souza, Darlan Pacheco Silva, Mayllena Joanne Fernandes de Carvalho, Cristiano de Sant’anna Bahia","doi":"10.47149/pemo.v6.e11585","DOIUrl":"https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e11585","url":null,"abstract":"A presente pesquisa tem como objetivo delinear e conhecer o perfil dos (as) docentes que atuam na Educação Física Escolar dos municípios do Litoral Sul da Bahia. A relevância desta pesquisa está em realizar um mapeamento de como a Educação Física Escolar está sendo organizada e ofertada nas escolas de Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental dos municípios. Um estudo de abordagem quali-qualitativa, realizado com 7 Gestores municipais de Educação, utilizando a pesquisa de campo, entrevista semiestruturada. O lócus do estudo foram os 26 municípios do Território Litoral Sul da Bahia, dos quais apenas 23 apresentaram o quadro de docentes licenciados em Educação Física e o número de escolas municipais de Educação Infantil e Anos Inicias. Logo, estudos mostraram pouca oferta da disciplina e dificuldade de efetivação e/ou contratação de profissionais licenciados com formação específica para atuar nos níveis de ensino Educação Infantil e nos Anos Iniciais.","PeriodicalId":166904,"journal":{"name":"Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo","volume":" 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140999973","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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