Revista Apotheke最新文献_第2页

Ter um pano, ter um p(l)ano: tramar docências em meio ao estágio curricular 有布就有（l）ano：在课程实习中编织教学

Revista Apotheke Pub Date : 2024-06-01 DOI: 10.5965/244712671012024242

Daniela da Cruz Schneider, Lívia Lempek Trindade Monteiro

{"title":"Ter um pano, ter um p(l)ano: tramar docências em meio ao estágio curricular","authors":"Daniela da Cruz Schneider, Lívia Lempek Trindade Monteiro","doi":"10.5965/244712671012024242","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/244712671012024242","url":null,"abstract":"O texto ensaia acerca e a partir de percursos docentes engendrados em disciplina de Estágio Curricular em Artes Visuais, proposta na formação inicial de arte educadores/as. A escrita desdobra-se a partir da apropriação de um tecido de algodão cru, um pano, sobre o qual o plano da disciplina desenvolveu-se. Sobre o p(l)ano algumas proposições foram executadas, mas também houve a apropriação deste pano como superfície de intervenção, de modo espontâneo pelos/as participantes. Exercita-se, assim, os processos de constituição docente desde intercessores poéticos e conceituais, partindo de inspirações A/R/Tográficas (Irwin, 2013) e cartográficas (Rolnik, 2016), em seus meandros metodológicos. O campo teórico vale-se de Larrosa (2004, 2017, 2018), Pereira (2016), Martins (2012), entre outras e outros. Discorre, em sua primeira parte, da instauração do p(l)ano; passa a uma escrita que narra operações e exercícios nesse p(l)ano; e, por fim, aborda aspectos da constituição docente pela perspectiva da formação estética. Aponta para a fundamental necessidade da formação estética docente, partindo, para tal, de exercícios teórico-práticos que reflitam as possibilidades de constituição poética das docências.","PeriodicalId":149028,"journal":{"name":"Revista Apotheke","volume":"21 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141393711","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pensar a Cultura: Caminhos para uma Educação Antirracista e Interseccional em Artes Visuais 思考文化：视觉艺术中的反种族主义和跨学科教育之路

Revista Apotheke Pub Date : 2024-06-01 DOI: 10.5965/244712671012024169

Shirley Fiuza, J. Obando, Luiz Carlos Pinheiro Ferreira

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Entre a Arte/Educação e a vida: reconstruindo memórias 艺术/教育与生活之间：重构记忆

Revista Apotheke Pub Date : 2024-06-01 DOI: 10.5965/244712671012024091

Ana Julia Dotto Guaragni, Flávia Pedrosa Vasconcelos

{"title":"Entre a Arte/Educação e a vida: reconstruindo memórias","authors":"Ana Julia Dotto Guaragni, Flávia Pedrosa Vasconcelos","doi":"10.5965/244712671012024091","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/244712671012024091","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta processos do projeto “Qual é a sua memória esquecida?”, que tem como objetivo estimular o fazer artístico do indivíduo a partir de suas vivências, estas cercadas de lembranças esquecidas, mas que são recordadas através de objetos visuais guardados por familiares. O envio de cartas para diferentes destinatários foi o método adotado para que a arte pudesse circular fora do ateliê, chegando em indivíduos que muitas vezes não têm contato direto com as Artes Visuais. Nesse experimento, parte-se de conceitos de memória de Bosi (2006) e Chaui (2009), para o envio de uma carta aos destinatários que participaram do projeto. A partir das cartas enviadas, que instigam a busca por uma memória esquecida e consequentemente a produção artística dos destinatários, procurou-se desenvolver a auto-expressão dos indivíduos, propondo uma resposta para a pergunta “qual é a sua memória esquecida?”. Neste sentido, interpreto a potência dessa pesquisa revertida nas experiências realizadas em processos criativos e produtos criados, desenvolvendo de modo coletivo o conceito de memória e tangenciando possibilidades da Arte Contemporânea na minha formação como professora/artista/pesquisadora.","PeriodicalId":149028,"journal":{"name":"Revista Apotheke","volume":"12 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141415307","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Mulheres artistas para crianças: experiências em oficinas de arte no Projeto Casa Azul 为儿童服务的女艺术家：Casa Azul 项目艺术讲习班的经验

Revista Apotheke Pub Date : 2024-06-01 DOI: 10.5965/244712671012024118

Alessandra Collaço da Silva

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Entre Imagens-Metáfora e Narrativas Visuais: metodologias artísticas para acionar o Ensino e a Pesquisa na Universidade 图像-隐喻与视觉叙事之间：激活大学教学与研究的艺术方法论

Revista Apotheke Pub Date : 2024-06-01 DOI: 10.5965/244712671012024052

Lutiere Dalla Valle, Guilherme Susin Sirtoli

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O conceito de Metamorfose no ensino do desenho. Estímulo para a criatividade e sustentabilidade em experiências ao 10º e 12º Anos no ensino obrigatório em Portugal 绘画教学中的 "变形 "概念。在葡萄牙义务教育十年级和十二年级的实验中激发创造力和可持续性

Revista Apotheke Pub Date : 2024-06-01 DOI: 10.5965/244712671012024072

Cláudia Maria dos Santos Gigante, Inês Maria Andrade Marques

{"title":"O conceito de Metamorfose no ensino do desenho. Estímulo para a criatividade e sustentabilidade em experiências ao 10º e 12º Anos no ensino obrigatório em Portugal","authors":"Cláudia Maria dos Santos Gigante, Inês Maria Andrade Marques","doi":"10.5965/244712671012024072","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/244712671012024072","url":null,"abstract":"Este artigo resulta de uma pesquisa conduzida no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais, focando-se na prática de ensino supervisionada na Escola Secundária Henriques Nogueira (Torres Vedras, Portugal). O estudo abrangeu uma turma de 10º ano de Desenho A e uma turma de 12º ano de Oficina de Artes. O principal objetivo foi investigar a influência de duas Unidades Didáticas centradas no tema da Metamorfose no desenvolvimento da criatividade, considerando o processo de ensino-aprendizagem do Desenho em dois anos de escolaridade distintos. O estudo procurou responder à pergunta central: “Pode o conceito de Metamorfose ser adotado como referencial para desenvolver e estimular a criatividade dos alunos em projetos de Desenho?” Os resultados demonstram que o conceito de Metamorfose, sendo uma metáfora para a transformação contínua, pode servir como um referencial para a criatividade no Desenho, facilitando processos de variação e improvisação formal. Este trabalho contribui para a compreensão da importância da Metamorfose como um conceito enriquecedor no ensino do Desenho, promovendo o desenvolvimento criativo dos estudantes.","PeriodicalId":149028,"journal":{"name":"Revista Apotheke","volume":"46 24","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141403462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Palavras-imagens-palavras: um caminho metodológico para o ensino de arte 文字-图像-文字：艺术教学的方法论路径

Revista Apotheke Pub Date : 2024-06-01 DOI: 10.5965/244712671012024013

Lara Maria de Melo Dias, V. F. Cabral

{"title":"Palavras-imagens-palavras: um caminho metodológico para o ensino de arte","authors":"Lara Maria de Melo Dias, V. F. Cabral","doi":"10.5965/244712671012024013","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/244712671012024013","url":null,"abstract":"A narrativa em primeira pessoa é como realizei a escrita dessa pesquisa, não uma primeira pessoa ensimesmada de forma personalizada, mas para além de minhas vivências relatar as minhas experiências. Realizar essa pesquisa passa pelo meu entendimento sobre docência, quando relato vivências que não me distanciam como observadora desse mundo e me situam como vivente em um lugar que considero de terras-paisagens- terras. Lugares embreados pelas angústias da pesquisa, da docência, envolto nas ausências, nos esvaziamentos, nas dúvidas e nas incertezas que não são características minhas apenas, mas que podem nascer no encontro com os/as leitores/as dessa pesquisa. Explicito como crio metáforas para deixar claro o que entendo e como penso palavras e imagens como terra e paisagens. As experiências docentes e de discente são terras que são levadas para outros espaços onde se ressignificam em lugares que logo vão se transformar. Compreendo com Tuan (1983) que esses espaços e lugares não são apenas circundantes de fatores geopolíticos e compartilho a ideia de um viver social, histórico e cultural com as subjetividades de cada indivíduo. Refiro-me ao meu encontro com textos que me indicaram como eu crio e me aproprio das palavras a partir das palavras-imagens-palavras numa perspectiva contemporânea de ensino. Nesses momentos reflexivos, descobri com Magritte, no texto de Foucault (1988), através do sistema de representação verbal e visual em busca de semelhanças e similitudes, com Beck (2004) que o sistema de significações propõe um caminho para pensamento possível. E em diálogo com Didi-Huberman (2010) entendi um pouco mais sobre a interação com a imagem. Dessa forma, a proposta apresentada nessa pesquisa apresenta um caminho metodológico para pensar o ensino de arte com palavras-imagens-palavras.","PeriodicalId":149028,"journal":{"name":"Revista Apotheke","volume":"32 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141409462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Notas reflexivas sobre Processos Pictóricos e Representações Pictóricas na “Aula Ateliê” do Estúdio de Pintura UDESC/SC 关于 UDESC/SC 绘画工作室 "工作室课程 "中的绘画过程和绘画表现的思考笔记

Revista Apotheke Pub Date : 2024-06-01 DOI: 10.5965/244712671012024312

H. C. Coelho, Jaci Aiko Kussakawa, Jociele Lampert

{"title":"Notas reflexivas sobre Processos Pictóricos e Representações Pictóricas na “Aula Ateliê” do Estúdio de Pintura UDESC/SC","authors":"H. C. Coelho, Jaci Aiko Kussakawa, Jociele Lampert","doi":"10.5965/244712671012024312","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/244712671012024312","url":null,"abstract":"Este ensaio, relata e analisa as ações teóricas e práticas desenvolvidas nas disciplinas “Processos Pictóricos” e “Representações Pictóricas”, ofertadas nos cursos de bacharelado e licenciatura da Universidade do Estado de Santa Catarina, ambas ministradas pela Professora Artista Doutora Jociele Lampert, no segundo semestre de 2023. Com base na compreensão de que o tripé ontológico “fazer/agir/sentir”, de acordo com Dewey (2010), se constrói pela qualidade de um processo criativo, propomo-nos a realizar uma análise visual sobre o espaço de produção artística o Ateliê de pintura UDESC/SC, nos contextos diversos, e na relação dialógica entre docente e discente, especialmente, na qualificação da experiência nas aulas de Arte, seja por meio das construções de saberes, dos desafios ou outras experimentações que demandam do esforço de ensinar e aprender. Desta forma, por meio de uma linguagem visual de ensino e aprendizagem as “Aula Ateliê” (Lampert, 2021) desenvolvidas neste processo, apresentam uma metodologia fundamentada na relação de teoria e prática que trazem perspectivas sobre o ensino das artes visuais, nas concepções de saberes, experiências singulares, compartilhadas, e na reflexão poética, contribuições para a formação inicial dos futuros professores e bacharéis de Artes Visuais.","PeriodicalId":149028,"journal":{"name":"Revista Apotheke","volume":"51 19","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141414457","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Sobre a preparação de suportes para pintura Entrevista com Mauricio Parra 为绘画准备支架专访毛里西奥-帕拉

Revista Apotheke Pub Date : 2024-01-04 DOI: 10.5965/24471267932023269

Jociele Lampert, Fabricio Rodrigues Garcia

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Encanterias na pesquisa em arte/educação: maneiras outras de pensar/fazer/sentir a docência em artes visuais 艺术/教育研究的魅力：视觉艺术教学的其他思维/行为/感受方式

Revista Apotheke Pub Date : 2024-01-04 DOI: 10.5965/24471267932023283

Fábio Wosniak, Erlon Santos Silva

{"title":"Encanterias na pesquisa em arte/educação: maneiras outras de pensar/fazer/sentir a docência em artes visuais","authors":"Fábio Wosniak, Erlon Santos Silva","doi":"10.5965/24471267932023283","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/24471267932023283","url":null,"abstract":"O ensaio visual \"Encanterias na Pesquisa em Arte/Educação: Maneiras Outras de Pensar/Fazer/Sentir a Docência em Artes Visuais\" propõe uma abordagem inventiva na pesquisa educacional baseada nas artes, incorporando os princípios da Arte/Educação Dissidente e a metodologia das encanterias. Investigando o conceito de \"encanterias\", o ensaio busca oferecer perspectivas alternativas para repensar e reconceituar a prática docente em artes visuais. Por meio da linguagem visual, o trabalho apresenta diferentes maneiras de abordar o ensino, integrando elementos culturais, estéticos e pedagógicos de forma singular. A proposta visa inspirar uma reflexão crítica sobre as possibilidades transformadoras que as encanterias, dentro do contexto da Arte/Educação Dissidente, podem oferecer ao campo da Arte/Educação, promovendo uma conexão mais profunda entre o fazer artístico, a pesquisa e a experiência docente. As imagens presentes neste ensaio apresentam pesquisas de trabalhos de conclusão de curso de acadêmicos/as da Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal do Amapá, sob a orientação do Prof. Dr. Fábio Wosniak.","PeriodicalId":149028,"journal":{"name":"Revista Apotheke","volume":"106 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139630318","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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