Cadernos do Aplicação最新文献_第6页

Educação matemática, educação ambiental e interdisciplinaridade: experiência da semana do meio ambiente do CODAI da UFRPE 数学教育、环境教育与跨学科:UFRPE CODAI环境周经验

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-05-28 DOI: 10.22456/2595-4377.121559

Everaldo Nunes de Farias Filho, Alexandre Luis De Souza Barros

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Conhecimento de estudantes do terceiro ano do ensino médio sobre biodiversidade e extinção de animais 高三学生对生物多样性和动物灭绝的知识

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-05-28 DOI: 10.22456/2595-4377.118944

Cássia Maciel Duarte, Russel Teresinha Dutra Da Rosa, M. Martins

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O espaço físico em sala de aula e as adaptações curriculares para alunos com deficiência do Ensino Fundamental: um repensar necessário 小学残疾学生的课堂物理空间与课程调整:必要的重新思考

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-05-28 DOI: 10.22456/2595-4377.119925

Claudia Nakanichi, Débora Inácia Ribeiro

{"title":"O espaço físico em sala de aula e as adaptações curriculares para alunos com deficiência do Ensino Fundamental: um repensar necessário","authors":"Claudia Nakanichi, Débora Inácia Ribeiro","doi":"10.22456/2595-4377.119925","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.119925","url":null,"abstract":"Este estudo objetivou pontuar a necessidade de se repensar a estrutura dos sistemas educacionais acerca da gestão de sala de aula e a do aprendizado para atender aos alunos com deficiência que hoje frequentam a escola regular do Ensino Fundamental. A fundamentação teórica pautou-se nos autores expoentes da Educação Inclusiva: Glat (2007), Mantoan (2003), Mantoan e Prieto (2006), Prieto (2007), Renders (2006). A investigação adotou a abordagem qualitativa com objetivo descritivo e estudos correlatos com pesquisa em bases de dados: PePSIC (Periódicos Eletrônicos em Psicologia), SciELO (Scientific Electronic Library Online), Periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência eTecnologia). Os resultados indicam que são muitas as dúvidas que perpassam a reestruturação dos sistemas educacionais, desde a gestão de sala de aula à do aprendizado, mas as demandas em sala de aula hoje requerem a quebra do currículo padrão e de adaptações curriculares para atender a contento esse público, além de um trabalho articulado entre o professor de ensino regular e o da Educação Inclusiva. Assim, a gestão da sala de aula, do conhecimento e do espaço físico devem ser adaptados para que esse alunado avance em sua aprendizagem.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114828090","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ferramentas didáticas de Geometria no Ensino Fundamental I 小学几何教学工具I

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-05-28 DOI: 10.22456/2595-4377.121563

P. Silva, Roberta Araújo E Silva, Aleandra Ribeiro De Sá, Dione Cléia Pereira Dos Santos

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Proporcionalidade entre grandezas na EJA: experiências no ensino remoto EJA中数量之间的比例:远程教育的经验

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-05-28 DOI: 10.22456/2595-4377.120856

Jéssica Rodrigues Ribeiro, Ana Rafaela Correia Ferreira

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Materiais manipuláveis e o ensino de Matemática e Ciências: relato de um curso de extensão 可操作材料与数学与科学教学:扩展课程报告

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-05-28 DOI: 10.22456/2595-4377.119178

Silvânia da Silva Costa, Christiane Ramos Donato

{"title":"Materiais manipuláveis e o ensino de Matemática e Ciências: relato de um curso de extensão","authors":"Silvânia da Silva Costa, Christiane Ramos Donato","doi":"10.22456/2595-4377.119178","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.119178","url":null,"abstract":"Neste trabalho apresentam-se reflexões e percepções acerca do minicurso intitulado “Materiais Manipuláveis e o Ensino de Matemática e Ciências”, ação de extensão realizada por docentes do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe, no ano de 2017. Esse minicurso teve como objetivo principal (re)pensar a utilização de materiais didáticos manipuláveis, fomentando discussões acerca do processo de ensino-aprendizagem de Matemática e Ciências, contribuindo para a formação, inicial ou continuada, de estudantes e professores de Matemática, Ciências e Pedagogia. Tais componentes curriculares se apresentaram na proposta do curso de forma interdisciplinar e em situações significativas, auxiliando a melhor desenvolver o trabalho pedagógico desses profissionais, contribuindo para a formação continuada dos cursistas e trazendo uma visão mais integrada das disciplinas Matemática e Ciências. Tendo-se como viés a articulação entre teoria e prática, houve momentos para debates pedagógicos, vivências experimentaisem grupo, planejamento orientado, aplicação com discentes da educação e apresentação de produto final.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"6 24","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113963149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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João e Maria da Marinita: um trabalho sobre leitura, escrita e autoria na EJA joao e Maria da Marinita:一部关于EJA阅读、写作和作者身份的作品

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-05-28 DOI: 10.22456/2595-4377.120808

Daiane Martins Bocasanta, Talia Prates Da Luz, Isabelle Bertaco Dos Santos, Marinita Barros Da Silva

{"title":"João e Maria da Marinita: um trabalho sobre leitura, escrita e autoria na EJA","authors":"Daiane Martins Bocasanta, Talia Prates Da Luz, Isabelle Bertaco Dos Santos, Marinita Barros Da Silva","doi":"10.22456/2595-4377.120808","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.120808","url":null,"abstract":"Este trabalho teve como objetivo desenvolver um recurso pedagógico com estudantes de uma turma de alfabetização da EJA de uma escola pública federal de Porto Alegre-RS. A partir da constatação de que existem poucos livros voltados para leitores iniciais daEJA, optou-se pela criação de um livro ilustrado a partir de uma história narrada por uma das estudantes. A construção desse material ocorreu no contexto dos estudos remotos em razão da pandemia de COVID-19. O referencial teórico situa-se em estudos como os de Goldin (2012) e Petit (2019). O trabalho que culminou na produção do livro, intitulado “João e Maria da Marinita” ocorreu através de algumas etapas: a) solicitação do compartilhamento de histórias através de áudios enviados via WhatsApp; b) escuta e transcrição dos áudios; c) adaptação das transcrições dos áudios, visando adequar e organizar as narrativas produzidas; d) seleção de um dos textos para produção do livro; e) divisão do texto em cenas a serem ilustradas; f) ilustração e diagramação do livro; g) impressão do livro e h) exploração deste em práticas pedagógicas com a turma. Ao final, foi possível observar a potencialidade de práticas pedagógicas voltadas para a promoção da leitura e da produção textual de alunos da EJA.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"204 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116183887","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desemparedamento escolar em contexto pandêmico: experiências da aprendizagem ao ar livre na educação infantil 流行病背景下的学校拆墙:幼儿教育中户外学习的经验

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-11-09 DOI: 10.22456/2595-4377.114111

Gisele Rodrigues Soares, Simoni Cezimbra Porto

{"title":"Desemparedamento escolar em contexto pandêmico: experiências da aprendizagem ao ar livre na educação infantil","authors":"Gisele Rodrigues Soares, Simoni Cezimbra Porto","doi":"10.22456/2595-4377.114111","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.114111","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é analisar as ações desenvolvidas por uma escola pública de educação infantil no período anterior ao contexto pandêmico para iniciar uma proposta pedagógica de desemparedamento. Avaliamos em que medida a proposta pode se tornar adequada para o retorno do atendimento presencial em escolas dessa etapa de ensino. A partir da metodologia de pesquisa autobiográfica, refletimos sobre quais são as possibilidades e os desafios para a continuidade da proposta nesta escola do ponto de vista da gestão escolar. Os benefícios de uma organização das experiências das crianças ao ar livre são abordados em estudos teóricos e documentos legais através dos conceitos de espaço e de desemparedamento da infância. Concluímos que será preciso garantir um retorno seguro, na perspectiva dos protocolos sanitários e do distanciamento entre os sujeitos, porém, sem esquecer da oferta de um espaço de acolhimento e de aprendizagem qualificado para as crianças. Nesse sentido, o uso dos espaços externos e da proposta de desemparedamento, adaptado ao contexto, surge como uma possibilidade viável, pertinente e significativa.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"31 8","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114121614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Concepções de professoras-mães sobre o bullying e a educação inclusiva 教师-母亲对欺凌和全纳教育的看法

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-11-09 DOI: 10.22456/2595-4377.114048

Anna Karolina Santoro Borges, Carlos Henrique Ferreira de Silva, L. L. Dellazzana-Zanon

{"title":"Concepções de professoras-mães sobre o bullying e a educação inclusiva","authors":"Anna Karolina Santoro Borges, Carlos Henrique Ferreira de Silva, L. L. Dellazzana-Zanon","doi":"10.22456/2595-4377.114048","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.114048","url":null,"abstract":"A partir da perspectiva da Psicologia do Desenvolvimento, o objetivo deste estudo foi investigar a concepção das mães de filhos com deficiência, que são também professoras, sobre bullying relacionado à criança com deficiência. Participaram do estudo quatro professoras de ensino fundamental I da rede pública, duas delas também mães de pessoas com deficiência. Utilizaram-se os instrumentos: Questionário sobre formação e trabalho das professoras; Entrevista semiestruturada sobre bullying e inclusão; e Questionário sobre bullying direcionado aos professores de alunos com deficiência. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados revelaram: falta de preparo de professores para trabalhar com questões relativas à inclusão e ao bullying, falta de infraestrutura da escola para bem receber alunos com deficiência, medo em relação ao futuro e à inclusão dos filhos das professoras mães de pessoas com deficiência na sociedade e esforço para que a inclusão, de fato, ocorra com seus alunos. Constatou-se que as professoras-mães manifestaram sentimento de tristeza e angústia, pois ao responderem sobre a educação inclusiva não puderam deixar de relatar suas experiências enquanto mães de crianças com deficiência.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"231 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133673022","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Apresentação do Dossiê Temático 提交专题档案

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-11-09 DOI: 10.22456/2595-4377.119883

Mayara Costa da Silva, T. Wisch, Carla Larissa Fonseca da Silva, Cláudia Rodrigues de Freitas, Dóris Pires Vargas Bolzan, F. Bridi, D. M. Jesus

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