Metodologias e Aprendizado最新文献

Explorando o mundo das histórias no Ensino Fundamental 在小学探索故事世界

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2024-07-06 DOI: 10.21166/metapre.v7i1.5196

Luciana Bohn, L. Fiorese

引用次数: 0

Utilização de geotecnologias na identificação da precariedade urbana para regularização fundiária 利用土工技术识别城市不稳定因素，促进土地规范化

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.21166/metapre.v7i1.5038

F. Stanganini, Livia Melo, G. Leonelli, Vitor Molina Junior

引用次数: 0

A integração do saber nas práticas de análise de alimentos 食品分析实践中的知识整合

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2023-12-07 DOI: 10.21166/metapre.v6i.4144

Claudia Veloso, Wallysonn Alves de Souza, R. Cavalcante

{"title":"A integração do saber nas práticas de análise de alimentos","authors":"Claudia Veloso, Wallysonn Alves de Souza, R. Cavalcante","doi":"10.21166/metapre.v6i.4144","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.4144","url":null,"abstract":"Esta pesquisa foi realizada a partir da aplicação de um produto educacional, elaborado sob o suporte teórico das bases conceituais da Educação Profissional e Tecnológica, para o direcionamento dos estudantes no trabalho de analisar os alimentos. A proposta de ensino apresenta-se como uma possibilidade para se desenvolver o aprendizado das análises de alimentos em cursos técnicos integrados na área da produção alimentícia, tendo como princípio a formação integral, construída na totalidade dos conhecimentos científicos e tecnológicos. Deste modo, o objetivo do trabalho foi aplicar e avaliar uma metodologia de ensino na análise cotidiana de alimentos, integrando e inter-relacionando conhecimentos teórico-práticos de forma interdisciplinar. Para estudar esta realidade prática e descrever os eventos materiais, realizou-se uma pesquisa quantitativa descritiva, de natureza aplicada. Seguindo uma metodologia exploratória, os dados foram organizados em gráficos e tabelas. A aplicação da sequência didática possibilitou a integração de diferentes disciplinas pela contextualização dos conteúdos às análises trabalhadas. Além disso, contribuiu para que os alunos pudessem ter a percepção de como as diversas operações que compõem as análises de alimentos podem influenciar-se mutuamente, proporcionando assim um aprendizado menos fragmentado e mais significativo. Os resultados indicaram que a sequência didática orientada na integração dos procedimentos operacionais foi um instrumento eficaz no processo de ensino aprendizagem das práticas de análise de alimentos e de conhecimentos da base geral.","PeriodicalId":117596,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"12 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138591481","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Ciência cidadã 公民科学

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2023-11-30 DOI: 10.21166/metapre.v6i.4124

Â. Araújo, Ana Moreyra

{"title":"Ciência cidadã","authors":"Â. Araújo, Ana Moreyra","doi":"10.21166/metapre.v6i.4124","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.4124","url":null,"abstract":"Nos últimos anos a ciência tornou-se presente de inúmeras formas na sociedade, salientando-se, na saúde, tecnologias e meio ambiente. Deste modo, surgiu a necessidade do estreitamento das relações entre cientistas e a população. A ciência cidadã atua como ferramentas que possibilita a participação da sociedade em pesquisas científicas. Na área da Ecologia, esta abordagem permite a Educação Ambiental (EA), melhorando a compreensão do público-alvo sobre a necessidade da conservação da natureza. Assim, o objetivo do trabalho foi avaliar a implementação de uma ação de ciência cidadã como ferramenta de EA em Ecologia Aquática de igarapés urbanos aos alunos voluntários das Escolas Municipais de Ensino Infantil e Fundamental Rui Barbosa e Maria Luiza da Silva Holanda. Para isso, foram utilizadas como metodologia de ensino a análise da qualidade microbiológica e fisco química da água, uso de bioindicadores (macroinvertebrados aquáticos) e avaliação visual das condições ecológicas em dois trechos do Igarapé Panelas por meio de Protocolo de Avaliação Rápida (PAR). A metodologia empregada foi eficiente para levar conhecimentos sobre Ecologia de igarapés urbanos aos alunos, que puderam avaliar a integridade ecológica do Igarapé Panelas (boa e ótima), distinguir suas fontes de poluição, identificar técnicas de avaliação da qualidade da água, além da, importância de conservação dos igarapés urbanos. A ação de ciência cidadã surtiu excelentes efeitos sobre a assimilação dos conhecimentos repassados que contribuirão na formação dos discentes voluntários como cidadãos.","PeriodicalId":117596,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"55 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139198154","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Análise de conteúdo: Consideraçãoes epistemiológica e aplicações nas pesquisas empíras em Direito 内容分析:法律实证研究中的认识论考虑与应用

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2023-08-12 DOI: 10.21166/metapre.v6i.4019

Hugo Barbosa

{"title":"Análise de conteúdo: Consideraçãoes epistemiológica e aplicações nas pesquisas empíras em Direito","authors":"Hugo Barbosa","doi":"10.21166/metapre.v6i.4019","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.4019","url":null,"abstract":"O objetivo dessa pesquisa foi a verificação do uso da metodologia da análise de conteúdo nas pesquisas em direito e a demonstração da possibilidade de aplicação dessa como método científico empírico na área. Para tanto, foi feita uma reflexão sobre em qual momento se encontra a pesquisa empírica no campo científico jurídico e alguns caminhos a serem percorridos. Além disso, foi feita uma construção conceitual consoante os principais autores expoentes do método da análise de conteúdo para a análise do rigor científico desse. Posteriormente, utilizando-se da própria análise de conteúdo como ferramenta a partir de termos-chave para mensurar produções científicas, foram analisados mil e seiscentos artigos, dos quais se constatou que apenas dez tiveram temáticas jurídicas, sendo apenas quatro essencialmente jurídicos. Nesse sentido, demonstrou-se ser possível a aplicação do método da análise de conteúdo no campo científico jurídico, tanto pelas pesquisas já existentes que utilizaram o método da análise de conteúdo de forma rigorosamente científica, quanto pelos potenciais de aplicação com outras bases textuais. Uma das demonstrações, foi a própria aplicação da metodologia da análise de conteúdo para a mensuração de pesquisas que envolviam essa temática, caracterizando-se uma importante metalinguagem direcionada aos objetivos da pesquisa. Além disso, a pesquisa levantou uma gama de possibilidades de discussões epistemológicas conforme a orientação da aplicação de pesquisas empíricas no campo jurídico e com relação à aplicação da análise de conteúdo, o que é de extrema relevância para ampliação da pesquisa e do ensino no Direito.","PeriodicalId":117596,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114772259","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

O programa residência pedagógica em espanhol: construindo saberes 西班牙语教学驻留计划:建立知识

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2023-08-12 DOI: 10.21166/metapre.v6i.3981

Edilene Rodrigues Barbosa, José Rosamilton de Lima

引用次数: 0

Redescobrindo o sistema reprodutor 重新发现生殖系统

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2023-06-27 DOI: 10.21166/metapre.v6i.3938

J. Menezes, Mayara Pereira

引用次数: 0

Educação Tecnológica no Brasil: A Geopolítica e a Geografia Política do processo histórico 巴西的技术教育:历史进程的地缘政治和政治地理

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2023-06-03 DOI: 10.21166/metapre.v6i.3983

C. Castro, R. Plácido, Ivonete Medeiros

引用次数: 0

Competências e habilidades na BNCC: análise reflexiva de uma prática pedagógica produzida e aplicada em uma escola da rede privada do município de Conceição das Alagoas/MG BNCC的能力和能力:对conceicao das Alagoas/MG市一所私立学校生产和应用的教学实践的反思分析

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2023-05-28 DOI: 10.21166/metapre.v6i.3932

Layane Matias, A. Fernandes

{"title":"Competências e habilidades na BNCC: análise reflexiva de uma prática pedagógica produzida e aplicada em uma escola da rede privada do município de Conceição das Alagoas/MG","authors":"Layane Matias, A. Fernandes","doi":"10.21166/metapre.v6i.3932","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.3932","url":null,"abstract":"O presente trabalho propõe uma análise reflexiva das limitações dos conceitos de habilidades e competências propostos pela Base Nacional Comum Curricular ao trabalho docente. Tal análise é feita a partir de uma prática pedagógica aplicada à uma turma de 8º ano do ensino fundamental da rede particular de ensino do município de Conceição das Alagoas/MG. O objetivo da prática pedagógica aplicada foi avaliar se os conceitos referentes à BNCC podem, de alguma forma, limitar o trabalho docente. Diante disso, o processo de construção do plano de aula foi descrito e relatado no texto, a fim de promover uma melhor visualização dos processos práticos pedagógicos adotados. Apesar de a BNCC ser um documento vigente, é possível perceber que em seu processo de elaboração não houve efetiva participação dos professores e que isso acarreta um desconhecimento acerca de quais são as reais intenções do documento. Com isso, o docente desenvolve suas práticas a partir das vivencias e realidade do aluno, não considerando como referência as habilidades e competências da BNCC.","PeriodicalId":117596,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121639796","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Princípios curriculares da avaliação da aprendizagem no ensino médio integrado do Instituto Federal Catarinense 圣卡塔琳娜联邦学院综合高中学习评估课程原则

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2023-04-22 DOI: 10.21166/metapre.v6i.3817

J. L. Machado, Rodrigo Schaefer, R. Plácido

{"title":"Princípios curriculares da avaliação da aprendizagem no ensino médio integrado do Instituto Federal Catarinense","authors":"J. L. Machado, Rodrigo Schaefer, R. Plácido","doi":"10.21166/metapre.v6i.3817","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.3817","url":null,"abstract":"Este estudo, fundamentado no conceito de currículo integrado, na perspectiva Histórico-Cultural (Vygotsky, 1993) e na proposta de avaliação mediadora (Hoffmann, 2019), discute os princípios curriculares que orientam a avaliação da aprendizagem nos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal Catarinense (IFC). Para as análises, foi incluído o Projeto Político Pedagógico Institucional (PPPI), bem como a Organização Didática dos Cursos do IFC, as Diretrizes para a Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio e uma amostra dos Projetos Pedagógicos dos Cursos Técnicos integrados ao Ensino Médio do IFC. Utilizou-se a técnica de Análise Textual Discursiva para a interpretação analítica dos dados. Os resultados apontaram (a) uma convergência entre os princípios de avaliação contidos nos documentos institucionais do IFC e os fundamentos pedagógicos dos Institutos Federais e (b) a articulação entre a avaliação da aprendizagem recomendada pelos Projetos Pedagógicos dos Cursos Integrados ao Ensino Médio do IFC com a perspectiva de ensino-aprendizagem presente nos documentos institucionais do IFC.","PeriodicalId":117596,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126695268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0