Educere - Revista da Educação da UNIPAR最新文献

{"title":"EXPERIÊNCIAS DE ESTUDANTES NA MONITORIA ACADÊMICA EM ENFERMAGEM NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO","authors":"Kadja Elvira dos Anjos Silva Araújo, Laís Carolina da Silva, José Geraldo Anastácio de Lima Júnior, Jessica Maria da Silva Buarque, Maria Gabriela Joana Clemente, Thaís Araújo da Silva","doi":"10.25110/educere.v24i1.2024-010","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-010","url":null,"abstract":"O estudo buscou relatar a experiência da monitoria acadêmica desempenhada por estudantes de Enfermagem na disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica I, no contexto do retorno presencial imediato pós-pandemia. Foi desenvolvido a partir da realidade de estudantes-monitores de Enfermagem de uma Instituição pública Federal, na disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica I, no cenário pós-pandêmico. A experiência evidenciou o ensino onipresente, por meio de ferramentas virtuais; apontou os desafios relacionados à relação interpessoal entre os estudantes, o que proporcionou aos monitores o desenvolvimento de estratégias de conciliação para o trabalho em equipe; denotou a importância da construção de resumos científicos os quais foram apresentados e publicados em eventos científicos. Constatou-se que os monitores desenvolveram diversas habilidades intelectuais, sociais e relacionais, assim como aperfeiçoaram competências que lhes permitiram dialogar, dinamizar e contextualizar os conteúdos da disciplina.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"52 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140972636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"IMPLEMENTAÇÃO DE CÍRCULO DE PAZ COMO MECANISMO DE SUSTENTABILIDADE PARA AS RELAÇÕES FAMILIARES E PARA O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA: PROJETO DE EXTENSÃO D.E.L.A.S","authors":"Bárbara Helen Abreu Valadares, Luiza Helena Messias Soalheiro, Gabriela Santana Da Silva, Ítalo de Jesus Ribeiro","doi":"10.25110/educere.v24i1.2024-009","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-009","url":null,"abstract":"O Projeto de Extensão D.E.L.A.S, ofertado semestralmente, se dedica a atividades de extensão variadas, tendo sempre como escopo a promoção de direitos, educação, liberdade e acolhimento de mulheres e de suas famílias. Nesse sentido, o objetivo central para o segundo semestre de 2022, foi trabalhar a inserção e o treinamento do corpo discente no que tange às técnicas e aos instrumentos restaurativos, notadamente o círculo de paz, para multiplicação com o entorno. O projeto teve como metas específicas: a) promover o estudo e debates acerca de vias restaurativas e os métodos de sustentabilidade para as relações familiares; b) propor práticas reais de treinamentos para aplicar os conhecimentos adquiridos por meio de bibliografias especializadas, estudos de caso, diálogos e interlocuções com outros campos científicos; c) implementar um círculo de paz, não conflitivo, aberto à sociedade; d) multiplicar o conhecimento adquirido com a juventude do ensino médio da Escola Estadual após as práticas de treinamento, com o intuito de propor vias alternativas de solução de conflito para as relações familiares, especialmente em lares atingidos pela violência doméstica; e) contribuir com a meta 9 do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) e para o alcance do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 5, visto que as práticas supracitadas auxiliam no enfrentamento de desafios, de forma a prevenir ou desjudicializar conflitos e, igualmente, empoderar meninas e mulheres. A metodologia aplicada para se alcançar tais objetivos foi a 'pesquisa ação' a partir do mapeamento preliminar da realidade do entorno; da integração dos membros envolvidos; da aplicação prática com a construção efetiva dos círculos de diálogo; e da avaliação dos resultados atingidos com a prática extensionista. Foi possível perceber a importância da prática desenvolvida, sua vinculação à meta 9 do CNJ, bem como ao ODS 5 da Agenda Global. Por fim, foi possível perceber a possibilidade de aplicação dos círculos de diálogos para o enfrentamento dos conflitos de natureza familiar, notadamente, a violência doméstica.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":" 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140692058","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A EDUCAÇÃO EM ANGOLA NO PERÍODO PRÉ-COLONIAL: OS POVOS BANTU E OS PROCESSOS DE FORMAÇÃO PARA A VIDA","authors":"Fernando Júnior Adão António, Paula Graciano Pereira","doi":"10.25110/educere.v24i1.2024-008","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-008","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo refletir sobre a educação no território atualmente conhecido como Angola antes da invasão pelos portugueses. Apoiados em autores como Altuna (2014), Brito Neto (2005), Cá, Timbane e Manuel (2020), Djaló (2017), Pembele (2022), Silva Neto (2005), entre outros, buscamos investigar os processos educativos desenvolvidos pelos povos Bantu no que diz respeito à formação de homens e mulheres para a vida em comunidade. Destacamos os rituais de iniciação e passagem como processos educativos importantes de preparação para a vida adulta e enfatizamos os papéis fundamentais da oralidade e da convivência na educação tradicional africana. Refletimos, ainda, acerca da crueldade da colonização que aniquilou inúmeros conhecimentos e formas de viver, um epistemicídio que, infelizmente, continua ainda hoje. Finalizamos com uma tentativa de esperançar o futuro, projetando possibilidades para uma educação libertadora em Angola.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"13 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140712196","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O ENSINO COLETIVO DE MÚSICA PARA FORMAÇÃO DE BANDAS ESCOLARES","authors":"Fabrício de Oliveira Lopes, Isaque Rodrigues Ferraz, Ismael Rodrigues Ferraz, Leandro Freitas Barbosa","doi":"10.25110/educere.v24i1.2024-007","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-007","url":null,"abstract":"Este trabalho fundamenta-se nos resultados de uma pesquisa científica relacionada à temática em questão. Seu principal objetivo é conduzir uma investigação teórica sobre os resultados significativos do ensino coletivo de música para a formação de bandas escolares. Isso suscita questionamentos sobre a importância desse tipo de ensino e os benefícios que ele pode proporcionar para a formação musical dos alunos. Além disso, realiza-se uma síntese histórica das bandas de música no Brasil e sua relevância na sociedade e no contexto escolar. Também são abordados os processos de ensino coletivo de música nas bandas escolares, incluindo uma breve exposição de manuais e métodos pedagógico-educacionais utilizados nos parâmetros nacionais e internacionais. Por fim, são desenvolvidos cinco níveis teóricos e práticos de arranjo musical para banda de música moderna, com uma redução dos instrumentos de percussão da melodia principal da obra 9ª sinfonia quarto movimento:  \"Ode à Alegria\", do compositor Ludwig Van Beethoven.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"116 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140709068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II: JOGO DA ROLETA NO ESTUDO DOS NÚMEROS INTEIROS","authors":"I. Beltrão, E. B. Gomes, E. S. Santos, F. Amoedo, Joerlen Alves de Souza","doi":"10.25110/educere.v24i1.2024-006","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-006","url":null,"abstract":"O artigo apresenta resultados de um estudo que teve como objetivo investigar a eficácia do jogo matemático denominado roleta no ensino das operações básicas com números inteiros. O estudo se caracteriza de natureza qualitativa Creswell (2016), por se tratar de uma investigação que transcende o mero conhecer, suscitando compreensão de uma realidade a partir dos dados obtidos nas práticas pedagógicas com alunos do 7° ano de uma escola pública em Parintins. Os resultados das atividades desenvolvidas nas aplicações com o jogo matemático, indicam que o jogo da roleta dos inteiros deu a oportunidade aos alunos a compreenderem melhor os conceitos e diferenças de números positivos e negativos de uma forma lúdica e divertida.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"117 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140237739","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESTUDOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA REFERENCIADOS AO ENSINO HÍBRIDO: ESTUDO BIBLIOMÉTRICO NOS CIAEDs 2017-2022","authors":"Daniela Tavares, Diana Raquel Schneider Gottschalck, Giselly Santos Mendes, Luciano Lima Silveira","doi":"10.25110/educere.v23i4.2023-008","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i4.2023-008","url":null,"abstract":"O presente estudo visou analisar o perfil e as especificidades dos artigos publicados nos anais do Congresso Internacional ABED de Educação a Distância (CIAED) entre 2017 e 2022. Trata-se de um estudo bibliométrico descritivo, com abordagem quantitativa, no qual foram selecionados trabalhos que continham em seu título o construto “ensino híbrido”. Foram selecionados 51 artigos entre as principais categorias do evento. A análise de perfil demonstrou a participação de 52 instituições e 184 autores, com predominância da participação feminina, na forma de dupla ou quádrupla autoria, concentradas nas regiões Sudeste e Sul do Brasil. O levantamento também indicou: maior ocorrência da abordagem qualitativa; predomínio da finalidade exploratória; estudo de caso como principal meio; análise documental como instrumento de coleta mais utilizado; análise de conteúdo como referência na análise de dados; e predominância do uso de bibliografia nacional.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"11 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138944452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A CONTRIBUIÇÃO DA PSICANÁLISE PARA A SAÚDE MENTAL DOS DOCENTES","authors":"Rayanne Christine Oliveira Costa, Flavio Muniz Chaves, Camila Saraiva de Matos, Ivo Batista Conde, Aline Kelly Costa Bastos, Jacqueline Barbosa dos Santos, Tereza Maria da Silva Ferreira, Erbenia Maria Girão Ricarte","doi":"10.25110/educere.v23i4.2023-007","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i4.2023-007","url":null,"abstract":"Este estudo propõe uma reflexão acerca da saúde mental dos professores universitários, categoria de profissão que é considerada uma das mais estressante por ocasionar grande esgotamento no aparelho psíquico, em razão disso se faz necessário mais contextualização sobre essa vulnerabilidade que, por consequências, se transforma em doenças mentais e somáticas. Com característica descritiva e qualitativa e com o percurso metodológico bibliográfico, a pesquisa buscou, à luz da psicanálise, exteriorizar um saber que vai de encontro com a subjetividade do docente, possibilitando uma compreensão e condições de enfretamento para seus desafios de equilíbrio mental frente à sua realidade. Espera-se que esse estudo instigue novas pesquisas sobre a avaliação da saúde mental dos docentes e a intervenção da psicanálise na preservação da prática docente, promovendo um retorno a si mesmo, atendendo suas respectivas relações.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"20 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138948259","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A GESTÃO DA EDUCAÇÃO NO ESTADO DE GOIÁS, 2019-2022, CORONELISMO E NEOLIBERALISMO","authors":"João Roque Das Chagas Filho, Viviane Rosa da Silva, Túlio Fernando Mendanha de Oliveira","doi":"10.25110/educere.v23i4.2023-006","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i4.2023-006","url":null,"abstract":"Neste trabalho buscamos uma tentativa de desvelar as características dos grupos que exercem a hegemonia no campo de poder goiano, bem como a construção dos habitus políticos destes grupos como forma de perpetuação no poder, da manutenção do status quo e as implicações deste modo de fazer política na atual gestão da Secretaria de Educação do Estado de Goiás (SEDUC). Tentamos também reconhecer como os desdobramentos da política neoliberal se coloca nesse modo de operar político. Para levantamento de algumas informações que utilizamos aqui com relação a temática apresentada, acessamos matérias publicadas em sites oficiais do Governo de Goiás, assim como nas outras mídias, sites e jornais. Como aporte teórico-metodológico, nos fundamentamos em estudiosos como Pierre Bourdieu, Pierre Dardot, Christian Laval e Michael Apple, no sentido de que estes autores se dedicam em analisar como as relações de poder se colocam dentro da sociedade neoliberal. Para uma melhor compreensão do cenário atual faremos um breve apanhado histórico com o intuito de conhecer a estruturação política, econômica e cultural do Estado de Goiás. Desta forma o presente trabalho está organizado em três momentos. O primeiro é um breve relato de como se constitui a relação de poder no Estado historicamente, assim como seus desdobramentos nas políticas públicas e na educação. No segundo, abordamos a atual gestão frente a Seduc e a implementação do “Novo Ensino Médio” no Estado de Goiás, e por fim, apresentamos reflexões a respeito da postura política da atual gestão da Secretaria de Educação do Estado de Goás.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"20 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139005231","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"É POSSÍVEL VIVENCIAR A GINÁSTICA ACROBÁTICA NA ESCOLA? POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA","authors":"Mabel Dantas Noronha Cisne, Maria Petrília Rocha Fernandes, Elainny Patrícia Lima Barros Patrícia Lima Barros, Isabelle Maria Braga da Silva, Manoela De Castro Marques Ribeiro, Sérgio Renato Bezerra Filho, Heraldo Simões Ferreira, M. Paiva","doi":"10.25110/educere.v23i4.2023-005","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i4.2023-005","url":null,"abstract":"Este estudo relata uma experiência pedagógica desenvolvida nas aulas de Educação Física de uma escola municipal de Fortaleza, entre os meses de maio e junho de 2022. A atividade proposta refere-se à experimentação e fruição, de forma individual e coletiva dos elementos básicos da Ginástica Acrobática. Para tal, partimos de questões geradoras para avaliar os conhecimentos prévios sobre a modalidade, seu histórico, regras e principais fundamentos, por meio dessa aproximação inicial sistematizamos as intervenções dos encontros subsequentes. Portanto, tem-se como objetivo: relatar a experiência de escolares com a implementação e efetivação de uma modalidade esportiva pouco frequente nas aulas de Educação Física escolar, a Ginástica Acrobática. No procedimento metodológico, utilizou-se a pesquisa exploratória do tipo bibliográfica no intuito de fundamentar a discussão teórica. Em nosso último encontro acerca da Ginástica Acrobática, foi aplicado um questionário aos escolares. Através da análise das respostas obtidas por meio da aplicação de um questionário, constatou-se que a introdução da modalidade de ginástica acrobática resultou na ampliação do repertório motor dos alunos, estimulando também a motivação em relação às aulas de Educação Física. Além disso, observou-se uma receptividade positiva em relação a novas práticas proporcionadas por essa modalidade, contribuindo para o aperfeiçoamento do entendimento dos alunos sobre a temática abordada.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"30 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139006739","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ENSINO DE MATEMÁTICA PARA SURDOS: UMA ABORDAGEM BILÍNGUE","authors":"Soliane Moreira, Sani De Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki","doi":"10.25110/educere.v24i1.2023-004","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2023-004","url":null,"abstract":"Esse trabalho é resultado de uma pesquisa com o tema ensino de matemática para surdos por meio da perspectiva bilíngue. Tem como objetivo geral, analisar as contribuições do bilinguismo no processo de apropriação de um conteúdo do 6º ano do ensino fundamental, em alunos surdos desta mesma série. A pesquisa foi levada a efeito em uma Sala de Recursos Multifuncional com alunos surdos. Para a efetivação realizou-se, inicialmente, entrevistas semiestruturadas com professores de matemática, intérpretes de Libras e alunos surdos onde constatou-se que o conteúdo de maior dificuldade no processo de ensino e aprendizagem foi Frações. Dessa forma, elaborou-se oito intervenções desse conteúdo por meio de atividades que utilizassem jogos e priorizassem o aspecto visual em Libras. Avalia-se o resultado desse estudo como positivo, os alunos assimilaram os conteúdos.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"30 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138593509","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}