Educere - Revista da Educação da UNIPAR最新文献

{"title":"DIMENSÕES ANDRAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DOS MESTRANDOS DE ENSINO NOS SERVIÇOS DE SAÚDE: APRENDIZADOS PARA A DOCÊNCIA","authors":"Geórgia Karine Lopes Soares, André Morais Duarte De Vasconcelos, Fernanda Araújo De Souza, Francisco Alain Peixoto De Sousa, Iana Maria Dinis De Almeida, Isabelly Duarte Maia, Maria Gleice Carneiro Teixeira Volpi, Maria de Lourdes Da Sillva Neta","doi":"10.25110/educere.v24i1.2023-003","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2023-003","url":null,"abstract":"educação é a base de todo processo de transformação do sujeito. Nos diversos estágios, desde a educação religiosa, quando era ministrada pelos jesuítas, passando pela educação prática na época da revolução industrial, até os dias atuais, voltada para a profissionalização do sujeito. Este artigo trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, realizado por estudantes de um curso de mestrado, sobre teorias e princípios de aprendizagem do adulto, usando como norteadores os princípios da andragogia. Tem-se como objetivo geral relatar a vivência dos estudantes de um curso de mestrado profissional em ensino na saúde, suas formas de conhecimento sobre o processo de ensino e aprendizagem com seus desafios, além de trazer para si novos conceitos e atividades para desenvolver o conhecimento centrado na autonomia dos estudantes. Este estudo possibilitou a aplicação prática dos conceitos de andragogia com abordagens inovadoras a fim de atender às exigências de um mundo em constante transformação, aproximando teoria e prática no processo de formação de novos multiplicadores desse conhecimento.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"63 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138595739","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: PONDERAÇÕES CONTEMPORÂNEAS","authors":"Bruna Gonçalo Do Nascimento, Francisca Fabiana Bento De Oliveira, Beatriz de Pontes Medeiros Andrade, Anne Heide Vieira Bôto, Maria de Fátima Cavalcante Gomes, Maria Adriana Oliveira De Sousa, Maria Julieta Fai Serpa E Sales, M. D. Cavalcante","doi":"10.25110/educere.v23i3.2023-002","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i3.2023-002","url":null,"abstract":"O presente artigo discute acerca de aspectos históricos acerca da formação e profissionalização docente no Brasil, que se delineia a partir de uma linha cronológica do século XVI, abordando seus reflexos na sociedade contemporânea. Diante disso, o objetivo geral consiste em analisar o processo histórico de formação e profissionalização docente no Brasil e suas reverberações na atualidade. O percurso metodológico constitui-se de abordagem qualitativa, tendo como método um estudo de caráter bibliográfico, que se respalda em um levantamento de obras científicas publicadas, com aporte teórico de Nóvoa (1999), Saviani (2008) e Vicentini e Lugli (2009). Nesse decurso, observa-se avanços e retrocessos, vivenciados no seio da sociedade capitalista no Brasil. Ademais, percebe-se a intensidade da luta dos professores por melhorias, bem como o reconhecimento de sua profissão ao longo do período analisado. Conclui-se que o processo de formação e profissionalização docente é marcado por desafios e conquistas ao longo da História, com reverberações na educação e na formação de seres humanos.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117177900","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESTUDO SOBRE A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO IÇÁ/AM SOBRE AS METODOLOGIAS ALTERNATIVAS APLICADAS NAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS","authors":"Nildiane Santana, Silvia Regina Sampaio Freitas","doi":"10.25110/educere.v23i2.2023-029","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i2.2023-029","url":null,"abstract":"A utilização de ferramentas didáticas diversificadas possui grande relevância no ensino de Biologia, pois a disciplina apresenta conteúdos complexos e muitas nomenclaturas específicas por vezes desconhecidas pelos alunos. O presente estudo avaliou a percepção de 35 alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola situada no interior do estado do Amazonas quanto as práticas de ensino utilizadas na disciplina Citologia. A pesquisa teve abordagem qualitativa. O instrumento de coleta de dados utilizado foi o questionário e os dados foram analisados de acordo com a metodologia da Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que os alunos gostam da Citologia, contudo possuem dificuldades em compreender os assuntos abstratos quando trabalhados de forma exclusivamente teórica. Nesse contexto, o uso de métodos alternativos e lúdico despontam como uma prática a ser empregada com vista a favorecer a aprendizagem plena e efetiva dos alunos.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126364276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"OS IMPACTOS DA COVID-19 NA ESCOLHA DE CARREIRA: UMA ANÁLISE INTERNACIONAL DOS RESULTADOS E POSSÍVEIS POLÍTICAS PARA O SUCESSO PROFISSIONAL NO MUNDO PÓS-PANDÊMICO","authors":"Rafaela Porto Y Castro, Ana Leticia Lunardi E Souza, Lívia Garcez","doi":"10.25110/educere.v23i3.2023-001","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i3.2023-001","url":null,"abstract":"Os estudantes em processo de escolha profissional enfrentam desafios significativos, especialmente em sua saúde mental, com pensamentos negativos em relação ao desempenho em testes e pressão de familiares e amigos, afetando seu desempenho nos estudos. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento de políticas que possam apoiar indivíduos na adaptação às mudanças trazidas pela pandemia e promover o bem-estar e o sucesso profissional em um mundo pós-pandêmico. Para entender melhor esses desafios, o estudo utilizará uma metodologia comparativa, analisando como as mudanças socioeconômicas e culturais afetaram a escolha de carreira em diferentes países, incluindo Brasil, Kosovo, China, Romênia, Suíça, Inglaterra e Alemanha. Os resultados encontrados também podem ser utilizados para desenvolver programas de prevenção ou intervenção em saúde mental, com o objetivo de facilitar a tomada de decisão de carreira entre os jovens em diferentes países.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130443925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"UM OLHAR PARA O PROGRAMA AGRINHO COMO POTENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA CRÍTICA","authors":"Aline Loise Martins, Lilian Akemi Kato","doi":"10.25110/educere.v23i2.2023-030","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i2.2023-030","url":null,"abstract":"As experiências pedagógicas desenvolvidas por professores, da Educação Básica no Paraná, por meio do Programa Agrinho mostram-se como potenciais favorecedoras de uma educação crítica que extrapola o ensino e a aprendizagem conceitual, promovendo práticas que dialogam com o contexto de vida e formação dos envolvidos. Nesse viés focamos no material disponível por esse Programa, sob as lentes teóricas da Modelagem no contexto da Educação Matemática, segundo uma perspectiva crítica. Com o objetivo olharmos para o potencial do material com vistas ao desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática sob o viés crítico, buscamos na literatura algumas características de atividades, já desenvolvidas, que foram norteadas pela Modelagem Matemática e Educação Matemática Crítica, especificamente na Educação Básica, relatadas em trabalhos acadêmicos. De posse desse material, a postura de investigação seguiu a abordagem qualitativa, em que adotamos a Análise Textual Discursiva para análise de 06 produções que constituíram o corpus da pesquisa. Fragmentamos os dados prezando pela etapa de unitarização e desse processo emergiram 09 unidades de análise que oportunizaram o delineamento de duas Categorias Finais: CF-1: A importância da escolha do tema no planejamento intencional e contextualizado da atividade de Modelagem Matemática como forma de mediação para ação crítica por meio de discussões reflexivas a partir de conceitos matemáticos; CF-2: O apoio e o papel orientativo do professor na condução da atividade de Modelagem Matemática promovendo o diálogo investigativo e o desenvolvimento gradativo de habilidades argumentativas com vistas à conscientização crítica de estudantes. Sob as lentes da primeira categoria, que destacamos nesse texto, investigamos os materiais do Programa Agrinho, evidenciando possibilidades para o uso em atividades de Modelagem Matemática com ênfase na promoção de discussões críticas que resultem em reflexões para tomada de decisões.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117047627","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE: PERCEPÇÃO DE ESCOLARES DO ENSINO MÉDIO SOBRE INFECÇÃO E PREVENÇÃO DO HIV","authors":"Francisco Eliando Silva Oliveira, Regina Célia Pereira Marques, Pablo de Castro Santos","doi":"10.25110/educere.v23i2.2023-025","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i2.2023-025","url":null,"abstract":"A adolescência é a fase da vida caracterizada por profundas transformações que são próprias do processo de amadurecimento humano na construção de sua identidade intelectual e sexual, sendo esta, marcada, muitas vezes, pela atividade sexual desprotegida e gerando um problema de saúde pública com novos desafios éticos para a saúde e educação. A escola tem papel fundamental na prevenção de doenças, dentre as quais a AIDS, por orientar os/as adolescentes para o desenvolvimento de habilidades condicionantes ao exercício de uma vida saudável. Trata-se de um estudo exploratório descritivo com abordagem quanti-qualitativa que objetivou analisar a percepção de 75 alunos/as entre 14 e 19 anos de três escolas de ensino médio de um município do interior cearense, acerca dos desafios enfrentados pelos alunos/as na efetivação do conhecimento adquirido nesta etapa da educação básica sobre a transmissão e prevenção do vírus HIV. Os dados foram coletados em fevereiro de 2020, por meio de questionário estruturado com perguntas discursivas e fechadas de múltipla escolha, respeitando às considerações éticas propostas nas Resoluções 466/12 e 510/16 e aprovado no Comitê de Ética da UERN. Os dados revelaram que a escola é a principal fonte de transmissão de informações sobre prevenção ao HIV, tratando o assunto principalmente nas aulas da disciplina de biologia. Os/as alunos/as, em sua totalidade, reconheceram o preservativo como uma forma preventiva ao vírus, apesar que muitos consideraram o acesso limitado. No estudo, mais da metade dos escolares relataram que a exposição ao vírus HIV se dá por falta de consciência e atitude própria dos/as adolescentes, onde um considerável percentual se julga mal informado e possui dúvidas relacionadas ao tema. Concluiu-se que há a necessidade de campanhas preventivas específicas para a desconstrução da falsa percepção de informação efetiva desta população, sendo a escola o ambiente privilegiado para a construção de diálogos cooperativos sobre saúde sexual e a prevenção do vírus HIV.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115613929","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PARA ALÉM DO DIPLOMA: OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE NA CONTEMPORANEIDADE","authors":"Ginaldo Cardoso De Araújo, Vicência Paula da Conceição Gomes, Marcos Alves Batista","doi":"10.25110/educere.v23i2.2023-024","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i2.2023-024","url":null,"abstract":"Este artigo se apoia nos estudos sobre formação docente com o objetivo de analisar os desafios que atravessam, na contemporaneidade, os processos de formação inicial e continuada de professores. Trata-se de um estudo de cunho bibliográfico derivado de duas pesquisas em andamento, vinculadas ao Programa de Pós-graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade da Universidade do Estado da Bahia. O texto defende o argumento de que é importante e necessário repensar a formação inicial e continuada de professores a partir da ressignificação das relações entre a universidade e a escola de educação básica. Aponta, por fim, que a formação docente não pode contribuir, apenas, para a certificação do conhecimento com a expedição de diplomas, mas potencializar e articular, por meio de um processo dialógico, coletivo e colaborativo, os saberes dos professores e o seu desenvolvimento profissional, possibilitando-lhes o ingresso, a permanência e o exercício da docência em consonância com as demandas do mundo contemporâneo.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125368800","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - PDE: TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA UTILIZADAS POR PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL","authors":"Geralda de Fatima Neri Santana, Polônia Altoé Fusinato","doi":"10.25110/educere.v23i2.2023-027","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i2.2023-027","url":null,"abstract":"Este artigo discute as escolhas pedagógicas utilizadas por professores da Educação Básica no ensino de conteúdos de matemática do Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE nos últimos dez anos de implementação do programa no estado do Paraná. Este artigo é um recorte de uma pesquisa mais abrangente. O objetivo é investigar, nos artigos produzidos pelos professores participantes do PDE e que ensinam matemática nos anos finais do Ensino Fundamental, quais as Tendências em Educação Matemática foram utilizadas durante a implementação dos projetos em sala de aula. A investigação pôs em evidência as Tendências em Educação Matemática: Investigação Matemática, Resolução de Problemas, Mídias Tecnológicas, Modelagem Matemática, entre outras, confirmadas por professores participantes do PDE como apropriadas para ensinar matemática. Os envolvidos neste processo educativo, registraram de acordo com os artigos examinados, que a prática adotada favoreceu o ensino e propiciou a aquisição de novos conhecimentos da disciplina de matemática.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115580678","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS EM APOSTILADO DA REDE PRIVADA – RELAÇÕES COM O ENEM?","authors":"Silvio Ribeiro Da Silva","doi":"10.25110/educere.v23i2.2023-026","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i2.2023-026","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa PIBIC/CNPq sobre as atividades de produção de textos escritos em material didático (MD) apostilado de um sistema de ensino privado de grande alcance nacional, relacionando as propostas de produção do material às competências da prova de Redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Os propósitos do texto dizem respeito a verificar se as propostas de produção de texto escrito estão alinhadas com as competências da prova de Redação do ENEM, buscando evidências sobre a capacidade do material didático em colaborar com o aluno, preparando-o de forma mais eficaz para obter um melhor desempenho na Redação, além de realizar uma análise acerca do tratamento dado pelo material às condições de produção do texto. Para isso, adotei uma abordagem qualitativo-interpretativista na pesquisa, utilizando as contribuições teóricas e metodológicas do Círculo de Bakhtin em relação aos conceitos de interação verbal, tema e gêneros do discurso, bem como de Schneuwly, Dolz e colaboradores, com sua proposta didática para o ensino de francês/língua materna adaptada à realidade do ensino no Brasil. Os resultados demonstram que o material didático analisado aborda de forma desequilibrada as competências do ENEM e tende a negligenciar um dos aspectos ligados às condições de produção do texto escrito.","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133800261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA PERANTE A INDÚSTRIA 4.0: DESAFIOS E CONTRADIÇÕES","authors":"F. Miranda","doi":"10.25110/educere.v23i2.2023-028","DOIUrl":"https://doi.org/10.25110/educere.v23i2.2023-028","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é analisar as políticas de educação profissional e tecnológica no Brasil, especialmente o processo de criação de políticas públicas, seus debates e embates, demonstrando os desafios e as contradições da educação profissional e tecnológica diante da Indústria 4.0, seus desafios e contradições. Amplia o debate sobre os efeitos deletérios da tecnologia no mundo do trabalho e na formação dos educandos, como igualmente apresenta o potencial deste ramo educacional, seja no crescimento de oferta ou no efetivo desenvolvimento intelectual e técnico dos educandos. A metodologia foi baseada em estudos bibliográficos e documentais, bem como em periódicos selecionados. Os resultados indicam o crescimento da demanda por parte da Indústria 4.0 de profissionais formados aptos ao trabalho segundo as características deste modo de produção, impondo um enorme desafio às instituições escolares de educação profissional e tecnológica, ao país e a toda a sociedade brasileira.   ","PeriodicalId":108401,"journal":{"name":"Educere - Revista da Educação da UNIPAR","volume":"215 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124481877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}