发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie最新文献

筛选
英文 中文
Forschungsgruppe REMEMBER (Hg.), Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse (Religionspädagogik innovativ 35). Stuttgart (Kohlhammer) 2020, 275 S., 29,00 €. 纪念事件(Hg)，在课堂上是大屠杀的纪念品经验知识和教学动力(现代宗教知识35)斯图加特275人(科尔)2020年,S ., 29.00€.
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.1515/zpt-2022-0039
C. Schröder
{"title":"Forschungsgruppe REMEMBER (Hg.), Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse (Religionspädagogik innovativ 35). Stuttgart (Kohlhammer) 2020, 275 S., 29,00 €.","authors":"C. Schröder","doi":"10.1515/zpt-2022-0039","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0039","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130582960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Anne Polster, Jugendliche und ihre Konfirmation. Theologische Diskurse – empirische Befunde – konzeptionelle Erwägungen. (Praktische Theologie heute, 179). Stuttgart (Kohlhammer) 2021, 345 S., € 39,00. 安妮·波尔斯特和她的坚信礼神学的论述，经验证据，概念的考虑(今天的神学，179)斯图加特(科尔)2021,345 S .€39.00 .
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.1515/zpt-2022-0044
T. Böhme
{"title":"Anne Polster, Jugendliche und ihre Konfirmation. Theologische Diskurse – empirische Befunde – konzeptionelle Erwägungen. (Praktische Theologie heute, 179). Stuttgart (Kohlhammer) 2021, 345 S., € 39,00.","authors":"T. Böhme","doi":"10.1515/zpt-2022-0044","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0044","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"189 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115605779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Habib El Mallouki, Sprechakttheorie als pragmatische Wende in der Linguistik und ihre Wirkung auf die Rezeption religiös-normativer Texte. Göttingen (V&R unipress) 2021, 244 S., € 40,00. Habib El malouki，语音理论是语言学的务实转折及其对宗教规范文本接纳的影响。哥廷根(V&R unipress) 2021页S .€40,00 .
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.1515/zpt-2022-0043
Abdel-Hafiez Massud
{"title":"Habib El Mallouki, Sprechakttheorie als pragmatische Wende in der Linguistik und ihre Wirkung auf die Rezeption religiös-normativer Texte. Göttingen (V&R unipress) 2021, 244 S., € 40,00.","authors":"Abdel-Hafiez Massud","doi":"10.1515/zpt-2022-0043","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0043","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126986746","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Die Logik der Ambiguität – ein Überblick 模糊性的逻辑就是一个总结
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2022-05-07 DOI: 10.1515/zpt-2022-0018
Pia Diergarten
{"title":"Die Logik der Ambiguität – ein Überblick","authors":"Pia Diergarten","doi":"10.1515/zpt-2022-0018","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0018","url":null,"abstract":"Zusammenfassung Im Beitrag wird der Logik der Ambiguität in zwei Anläufen nachgegangen. Zuerst wird in dem Versuch der Herstellung einer systematischen Ordnung beschrieben, aus welchen disziplinären Perspektiven Ambiguität heute in den Blick kommt und wie sie im Laufe ihrer Geschichte, d. h. der dokumentierten Begriffsgeschichte, thematisiert wurde: als zu vermeidender Ausnahmefall, als unumgänglicher Normalfall oder als anzustrebender Glücksfall. Danach wird aus vorwiegend philosophiehistorischer Perspektive die Logik der Ambiguität anhand ihrer beiden Momente ‚Möglichkeit‘ und ‚Pluralität‘ vor dem Hintergrund der Postmodernephilosophie Zygmunt Baumans und Jean-François Lyotards skizziert.","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117006033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Ambiges wird schnell übersehen – ein Plädoyer für einen Lehr-Lern-Ansatz beim „automatischen“ Denken in Stereotypen 清晰是人们很容易忽视的
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2022-05-07 DOI: 10.1515/zpt-2022-0021
Karlo Meyer
{"title":"Ambiges wird schnell übersehen – ein Plädoyer für einen Lehr-Lern-Ansatz beim „automatischen“ Denken in Stereotypen","authors":"Karlo Meyer","doi":"10.1515/zpt-2022-0021","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0021","url":null,"abstract":"Zusammenfassung Der Artikel nimmt den kognitionswissenschaftlichen Ansatz der Dualen Prozesstheorie nach Daniel Kahneman auf und plädiert in Lernprozessen für eine stärkere Berücksichtigung von „automatischem“ Denken, das unseren alltäglichen Gedankenfluss maßgeblich bestimmt und bei Unklarem und Mehrdeutigem in der Regel rasch Eindeutigkeit herstellt. Neben reflektiven Klärungen sollte auch diese Ebene kognitiver Prozesse beim Umgang mit ambigen Phänomenen im Religionsunterricht berücksichtigt werden. Dazu werden exemplarisch Beispiele aus dem interreligiösen Lernen angeführt.","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"106 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124805353","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Michael Meyer-Blanck, Andreas Obermann (Hg.): Jesus von Nazareth und Gottes Geist im Religionsunterricht heute. Zur religiösen Sprachfähigkeit im BRU (Glaube – Wertebildung – Interreligiosität, Band 19), Münster/New York 2021, 160 S., € 24,90. 迈克尔·布雷克，安得烈·奥伯曼(Hg):今天以色列人崇拜上帝的时候，来自拿撒勒的耶稣和上帝的圣灵。以宗教不能说话Wertebildung Interreligiosität、乐队想逃避(19)、明斯特/纽约2021 160 S .€24,90 .
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2022-05-07 DOI: 10.1515/zpt-2022-0027
Britta Konz
{"title":"Michael Meyer-Blanck, Andreas Obermann (Hg.): Jesus von Nazareth und Gottes Geist im Religionsunterricht heute. Zur religiösen Sprachfähigkeit im BRU (Glaube – Wertebildung – Interreligiosität, Band 19), Münster/New York 2021, 160 S., € 24,90.","authors":"Britta Konz","doi":"10.1515/zpt-2022-0027","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0027","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130397288","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Kognitive Aktivierung im Evangelischen Religionsunterricht. Anmerkungen zu einem Qualitätsaspekt von Unterricht und der Entwicklung eines fachspezifischen Unterrichtsfeedbackbogens für die Evangelische Religionslehre 福音宗教教育中的认知活跃。有关高档稽税课和对福音教义的专业训练训练的批评
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2022-05-07 DOI: 10.1515/zpt-2022-0024
S. Hermann
{"title":"Kognitive Aktivierung im Evangelischen Religionsunterricht. Anmerkungen zu einem Qualitätsaspekt von Unterricht und der Entwicklung eines fachspezifischen Unterrichtsfeedbackbogens für die Evangelische Religionslehre","authors":"S. Hermann","doi":"10.1515/zpt-2022-0024","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0024","url":null,"abstract":"Zusammenfassung Vor dem Hintergrund der Diskussion um die Qualität des Unterrichts und der Unterscheidung zwischen Sicht- und Tiefenstrukturen wird die Relevanz kognitiver Aktivierung für die fachspezifische Qualität des Evangelischen Religionsunterrichts und dessen Einbettung im Fächerkanon der Schule beleuchtet. In Anknüpfung an bisherige Forschungen und die Entwicklung erster fachübergreifender und fachspezifischer Unterrichtsfeedbackbögen wird ein Fragen- bzw. Indikatorenkatalog für Aspekte kognitiver Aktivierung im Evangelischen Religionsunterricht skizziert.","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123575650","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Ambiguitätstoleranz – eine Dimension religionspädagogischer Hermeneutik? 模糊不清是宗教黑暗的一个维度
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2022-05-07 DOI: 10.1515/zpt-2022-0020
M. Meyer-Blanck
{"title":"Ambiguitätstoleranz – eine Dimension religionspädagogischer Hermeneutik?","authors":"M. Meyer-Blanck","doi":"10.1515/zpt-2022-0020","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0020","url":null,"abstract":"Zusammenfassung In dem Artikel wird die in letzter Zeit vermehrt diskutierte Kategorie der „Ambiguitätstoleranz“ als ein wichtiger Aspekt der Theorie und Praxis des religiösen Lernens erläutert. Dabei wird zunächst gezeigt, dass die Theorie des religiösen Lernens eine Form von Hermeneutik ist: Es geht dabei um das Verstehen des Selbst, um das Verstehen von Religion und das Verstehen religiöser Bildung und Entwicklung. Die religionsbezogene Hermeneutik wird religiöse Gegenstände und Menschen als grundsätzlich mehrdeutig („ambiguitär“) zeigen und so zu Toleranz gegenüber der Vielfalt und inneren Mehrdeutigkeit des Religiösen befähigen. Die Mehrdeutigkeit bezieht sich dabei auch auf den Kern des eigenen Glaubens, im Falle des Christentums auf die Aussagen über Gott, den Vater Jesu Christi und die Auferstehung der Toten.","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"101 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123665344","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
„Alle zusammen“ – ein neues Buch für den Religionsunterricht oder: Das Buch für einen neuen Religionsunterricht "大家一起"——一本教会的新书或者是一本教会教育的新书
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2022-05-07 DOI: 10.1515/zpt-2022-0023
Martina Steinkühler
{"title":"„Alle zusammen“ – ein neues Buch für den Religionsunterricht oder: Das Buch für einen neuen Religionsunterricht","authors":"Martina Steinkühler","doi":"10.1515/zpt-2022-0023","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0023","url":null,"abstract":"Zusammenfassung Dieser Artikel ist ein Beitrag zur Debatte um den konfessionellen Religionsunterricht unter den Bedingungen weltanschaulicher Pluralität. Den Anlass bildet ein neues Unterrichtswerk. Es erhebt den Anspruch, ein wahrhaft offenes Angebot für heterogene Gruppen bereitzustellen – bedingungslos und ohne eine andere Absicht, als zum Nachdenken über das Leben herauszufordern. In einer vergleichenden Analyse des neuen Buches mit eingeführten Lehrwerken kann gezeigt werden, dass bei jeweils ähnlicher Profilierung dennoch verschiedene Vorstellungen von religiösem Lernen umgesetzt werden. Den entscheidenden Unterschied macht die ‚Stimme des Buches‘: Setzt sie einen Rahmen oder setzt sie frei? Die Beobachtungen führen zu der Frage, wie viel Freiheit nötig oder möglich ist, wenn die Konfessionalität ihren Sinn behalten soll.","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127966794","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Lernen unter Vorzeichen der Ambiguität: Biblische Perspektiven 从模糊性的预兆中学习:圣经观点
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2022-05-07 DOI: 10.1515/zpt-2022-0017
T. Nicklas
{"title":"Lernen unter Vorzeichen der Ambiguität: Biblische Perspektiven","authors":"T. Nicklas","doi":"10.1515/zpt-2022-0017","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0017","url":null,"abstract":"Zusammenfassung Der Beitrag geht davon aus, dass die grundlegende Ambiguität, d. h. die Vielstimmigkeit, Widersprüchlichkeit und Mehrdeutigkeit der Bibel von entscheidender Bedeutung für die Funktion des Texts ist, Lernprozesse anzustoßen, Weltbilder herauszufordern und Konstruktionen von Identität zu begleiten. Er setzt auf zwei Ebenen an, einerseits der Ambiguität wichtiger Charaktere der Bibel, hier des Nikodemus, einer Figur des Johannesevangeliums, aber auch des „erzählten Gottes“ im Markusevangelium, andererseits der Ambiguität der Apokalypse des Johannes in Bezug auf die alles entscheidende Frage: Wer kommt in die Heilige Stadt, das himmlische Jerusalem? Das Zueinander der verschiedenen, Leser*innen verstrickenden Perspektiven im vielstimmigen Text wirft Fragen auf, die letztlich unbeantwortbar bleiben, gerade dadurch aber zur lebenslangen Aufgabe der Leser*innen werden.","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"121 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130833232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信