Zeitschrift für Pädagogik und Theologie最新文献_第3页

Ulrich Riegel und Mirjam Zimmermann: Studium und Religionsunterricht. Eine bundesweite empirische Untersuchung unter Studierenden der Theologie (Religionspädagogik innovativ 47), Stuttgart: Kohlhammer 2022, 170 S., € 39.00 乌尔里希、米利亚姆·齐默曼:大学和宗教班。实证调查研究在神学的学生(Religionspädagogik创新47),斯图加特:科尔2022年,170 S .€39.00

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2023-04-26 DOI: 10.1515/zpt-2023-2011

S. Altmeyer

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Künstliche Intelligenz (KI) und die Frage nach dem Menschen 人工智慧和人类的问题

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2023-04-26 DOI: 10.1515/zpt-2023-2002

Käte Meyer-Drawe

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Bildungsbeziehungen in der Ankunftszeit des Metaversums – eine religionspädagogische Sensibilisierung 隐喻式的教育关系——宗教热点的敏感察觉

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2023-04-26 DOI: 10.1515/zpt-2023-2005

Thomas Schlag, Katharina Yadav

{"title":"Bildungsbeziehungen in der Ankunftszeit des Metaversums – eine religionspädagogische Sensibilisierung","authors":"Thomas Schlag, Katharina Yadav","doi":"10.1515/zpt-2023-2005","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2023-2005","url":null,"abstract":"Zusammenfassung Dieser Beitrag nimmt die aktuelle Diskussionslage über die Entwicklungen des sogenannten Metaversums auf und fragt nach deren religionspädagogischer und religionsdidaktischer Relevanz. Welche Herausforderungen ergeben sich durch die (Macht-)Ansprüche und technologischen Entwicklungen des Metaversums für eine theologisch-religionspädagogische Reflexion? Wie kann in religionsdidaktischer Hinsicht in Lehr- und Lernprozessen mit den entstehenden Möglichkeiten verantwortlich, kritisch und konstruktiv umgegangen werden? Ausgegangen wird davon, dass das Metaversum als virtuell geschaffene, KI-basierte und immersive Realität über kurz oder lang existenziell bedeutsame Räume für die individuelle Orientierung, Persönlichkeitsentwicklung und damit für religionsbezogene Bildungsprozesse eröffnen wird. Dabei sind Körperlichkeit, Beziehungs- und Resonanzerfahrung sowie verantwortliches Handeln zentrale Aspekte der theologisch reflektierten Selbstpositionierung in diesen neu entstehenden digitalen Kommunikationswelten. Von der Beleuchtung dieser medialen Transformationsdynamik aus erfolgt eine Systematisierung von sachlich naheliegenden anthropologisch-theologischen Fragen und Themen für den Religionsunterricht. Dies verbindet sich vor dem Hintergrund einer beziehungsorientierten Religionspädagogik mit dem Plädoyer für Formen des Theologisierens, durch die mit dem und im Metaversum existenziell bedeutsame und verantwortungsoffene Räume erschlossen werden können.","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134525083","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diskriminierung von Muslim:innen im Bildungsbereich: Problemfelder, Folgen und mögliche Ansätze zum Umgang mit Muslimfeindlichkeit im islamischen Religionsunterricht 针对穆斯林的歧视:内部教育:问题的根源，尾行，还有应对穆斯林恐惧症的可能方法

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2023-03-07 DOI: 10.1515/zpt-2023-0005

Ulvi Karagedik

{"title":"Diskriminierung von Muslim:innen im Bildungsbereich: Problemfelder, Folgen und mögliche Ansätze zum Umgang mit Muslimfeindlichkeit im islamischen Religionsunterricht","authors":"Ulvi Karagedik","doi":"10.1515/zpt-2023-0005","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2023-0005","url":null,"abstract":"Zusammenfassung Die Zunahme antimuslimischer Haltungen Anne Schönfeld, Begriffe und Konzepte im Widerstreit. Forschung zum Themenfeld Islamfeindlichkeit und antimuslimischer Rassismus. In: Ansgar Drücker/Philip Baron (Hg.), Antimuslimischer Rassismus. Düsseldorf (Informations- und Dokumentationszentrum für Antirassismusarbeit e. V.) 2019, 7; Naika Foroutan, Muslimbilder in Deutschland. Wahrnehmungen und Ausgrenzungen in der Integrationsdebatte. Bonn (Friedrich Ebert Stiftung) 2012, 6–12, 6. gibt Anlass, auch aus islamisch-religionspädagogischer Perspektive zu untersuchen, in welchen Problemfeldern Muslimfeindlichkeit auftaucht, wie muslimische Schüler:innen diese wahrnehmen und welche Folgen jene Wahrnehmungsdimensionen mit sich bringen. Es gilt zudem zu eruieren, wodurch antimuslimische Diskriminierung ausgelöst wird und wie im islamischen Religionsunterricht mit der Thematik umgegangen werden kann. Diesbezüglich werden zunächst für den Diskurs beispielhafte Ergebnisse und Thesen aus fachrelevanten Beiträgen aufgegriffen, wodurch Grundproblematiken forschungsimmanent nachgezeichnet werden. In einem weiteren Schritt wird die Komplexität jener Grundproblematiken kritisch untersucht- und zuletzt wird auf Auswirkungen und mögliche Umgangsansätze eingegangen.","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"92 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129112988","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Religiosität im digitalen Wandel 数字转换里有宗教

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2023-03-07 DOI: 10.1515/zpt-2023-0003

Ednan Aslan, E. Yildiz

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Bayerischer Religionsunterricht in christlich-ökumenischem Blickfang 巴伐利亚的宗教课程在基督教的眼眶上

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2023-03-07 DOI: 10.1515/zpt-2023-0008

Rainer Lachmann

{"title":"Bayerischer Religionsunterricht in christlich-ökumenischem Blickfang","authors":"Rainer Lachmann","doi":"10.1515/zpt-2023-0008","DOIUrl":"https://doi.org/10.1515/zpt-2023-0008","url":null,"abstract":"Zusammenfassung Ausgehend von einer fragwürdigen Verpflichtungserklärung wird der traditionell nach Konfessionen getrennte Religionsunterricht in Bayern der ökumenischen Perspektive ausgesetzt. Dabei wird festgestellt, dass weder die „Gemeinsame Erklärung zur Rechtfertigungslehre“ von 1999 noch die Aufnahme der Barmer Theologischen Erklärung in die bayerische Kirchenverfassung oder einschlägige parteipolitische Anträge an den Landtag auf Seiten der Evangelisch-Lutherischen Kirche in Bayern eine Wirkung in Richtung eines gemeinsam mit der katholischen Kirche verantworteten christlich ökumenischen Religionsunterrichts zeitigte. Erst die von der Corona-Pandemie verursachte „natürliche Revolution“ ließ den Staat „eine von beiden Kirchen autorisierte Form eines temporär kooperativen Religionsunterrichts im Klassenverband“ verordnen. Umgehend wurde diese Form von den Verbänden der Religionslehrkräfte abgelehnt, was nach einer aktuellen Umfrage auch der Meinung der praktizierenden Lehrer:innen entspricht, die sich mit großer Mehrheit für einen konfessionell getrennten RU aussprechen. Dass es dementgegen in unserer inzwischen nachchristlichen Gesellschaft die gleichsam letzte Chance sei, durch einen gemeinsamen christlich ökumenischen Religionsunterricht das christliche Profil im schulischen Bildungsgeschehen zu erhalten und damit zu verhindern, dass ein konfessioneller Religionsunterricht wie bisher schließlich ersatzlos von einem religionskundlich-ethischen Unterricht abgelöst werde, ist Anliegen und religionspädagogisches Vermächtnis des Artikels.","PeriodicalId":106343,"journal":{"name":"Zeitschrift für Pädagogik und Theologie","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130093693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Carsten Gennerich/Mirjam Zimmermann, Bibelwissen und Bibelverständnis bei Jugendlichen. Grundlegende Befunde – Theoriegeleitete Analysen – Bibeldidaktische Konsequenzen, Stuttgart (Kohlhammer) 2020, 212 S., € 39,00 Carsten /米利亚姆·木匠，在青少年当中明白圣经和理解圣经。基本结果Theoriegeleitete分析Bibeldidaktische后果、斯图加特(科尔)2020年,S .,€212 39.00

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2023-03-07 DOI: 10.1515/zpt-2023-0011

Nadja Boeck

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Matthias Traugott Meier, Verbildlichte Religion. Bild und Bilddidaktik im christlich-islamischen Dialog (Kultur und Bildung Bd. 21). Paderborn (Brill/Ferdinand Schöningh) 2021, 340 S., € 109,00. Matthias信仰崇高的宗教在伊斯兰教对话中拍照和雕刻。(《文化和教育》21页)Paderborn布里尔(2021,340 /费迪南德Schöningh) S .€109.00 .

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2023-03-07 DOI: 10.1515/zpt-2023-0012

Marion Keuchen

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Teaching and Learning for Interreligious Encounters: An Islamic Perspective 教与学的跨宗教接触:一个伊斯兰的视角

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2023-03-07 DOI: 10.1515/zpt-2023-0007

M. Selçuk

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Islam- und Muslimfeindlichkeit im deutschsprachigen Raum aus praktisch-theologischer Perspektive 从宗教实践中把仇视伊斯兰和穆斯林的祖国擦肩而过

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Pub Date : 2023-03-07 DOI: 10.1515/zpt-2023-0002

R. Polak

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