Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière最新文献

{"title":"Étude phénoménologique descriptive sur l’expérience vécue par des soignants face au patient qualifié de « difficile » en santé mentale adulte","authors":"Kenza Tebbal (étudiante infirmière en pratique avancée, mention psychiatrie santé mentale grade master 2 université Sorbonne-Paris 13 et Institut de formation interhospitalier Théodore-Simon [Ifits] à Neuilly-sur-Marne, infirmière à l’hôpital Robert-Ballanger à Aulnay-sous-Bois) ,&nbsp;Benoite Umubyeyi (directrice de mémoire [MscN, PhD], infirmière chargée de recherche)","doi":"10.1016/j.refiri.2024.100318","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2024.100318","url":null,"abstract":"<div><p>Le patient qualifié de « difficile » est un phénomène courant en psychiatrie et qui affecte autant les soignants que les soignés. Des études ont pu discerner les caractéristiques communes aux patients « difficiles » et les problématiques causées par ce phénomène dans la prise en charge. Cependant, aucune recherche française ne s’est intéressée au vécu des soignants qui y sont confrontés. L’objectif de cette étude phénoménologique descriptive inspirée de Husserl est d’explorer l’expérience vécue par des soignants auprès des patients « difficiles » dans un hôpital psychiatrique d’Île-de-France. Des entretiens ouverts menés auprès de douze soignants et analysés selon la méthode de Giorgi ont permis l’identification de l’essence du phénomène : le patient « difficile » fait peur, épuise, frustre et démotive le soignant. Afin de limiter l’impact de ce phénomène, des changements organisationnels visant l’amélioration du contexte de travail et la formation des soignants sont requis.</p></div><div><p>The “difficult” patient is a common phenomenon in psychiatry, affecting both patients and carers. Studies have been able to discern the common characteristics of “difficult” patients and the problems caused by this phenomenon in care. However, no French study has looked at the experiences of carers who are confronted with it. The aim of this Husserl-inspired descriptive phenomenological study was to explore the experience of caregivers with “difficult” patients in a psychiatric hospital in the French Islands. Open-ended interviews with twelve caregivers, analysed using Giorgi's method, identified the essence of the phenomenon: the “difficult” patient frightens, exhausts, frustrates and demotivates the carer. In order to limit the impact of this phenomenon, organisational changes aimed at improving the working environment and the training of carers are required.</p></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"10 1","pages":"Article 100318"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139830790","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Des premiers enseignements aux sciences infirmières : approche sociohistorique de la formation infirmière et de ses formateurs","authors":"Sébastien Thilly PhD (Cadre de santé, chercheur associé)","doi":"10.1016/j.refiri.2024.100316","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.refiri.2024.100316","url":null,"abstract":"<div><p>De la guérisseuse médiévale à l’infirmière d’aujourd’hui, la profession infirmière s’est considérablement développée, tout comme les enseignements et la formation conduisant à son exercice. Cette revue de littérature s’intéresse à la formation infirmière, de ses origines à aujourd’hui, en partant de deux figures ancestrales : la guérisseuse et le gardien de fous. Après avoir retracé la genèse des descendants de ces figures que sont les infirmiers diplômés d’État et les infirmiers de secteur psychiatrique, nous étudierons chronologiquement les différents programmes de la formation infirmière, en détaillant la place réservée aux formateurs dans les différentes mises en œuvre de celle-ci. En parallèle, nous aborderons l’évolution de la formation des infirmiers formateurs au fil du temps. Enfin, nous conclurons en envisageant les changements en cours en lien avec le processus d’universitarisation des formations paramédicales, impliquant notamment l’arrivée programmée d’enseignants-chercheurs dans les instituts de formation en soins infirmiers.</p></div><div><p>From the original healer to the nurse of today, the nursing profession has developed considerably, as have the teachings and training leading to its exercise. This literature review focuses on nursing training from its origins to today, starting from the two ancestral figures of the current nurse: the healer and the mad guardian of the insane. After tracing the genesis of the two descendants of these two figures, the state-certified nurse and the psychiatric nurse, we will study the different nursing training programs chronologically, detailing the place reserved for the people in charge of this training in the different implementations of it. In parallel, we will discuss the evolution of the training of nurses in charge of nursing training over times. Finally, we will conclude by considering the current developments in connection with the process of universitarization of paramedical training, involving in particular the scheduled arrival of teacher-researchers in the nursing training institute.</p></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"10 1","pages":"Article 100316"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140309055","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Effet de la mobilisation des stratégies d’apprentissage sur la performance académique : le cas des étudiants en sciences infirmières: étude descriptive exploratoire","authors":"Roussi El Hassan (enseignant en sciences infirmières et techniques de santé) ,&nbsp;Houmam Idriss (enseignant en sciences infirmières et techniques de santé) ,&nbsp;Onbouh Hassan (enseignant en sciences infirmières et techniques de santé) ,&nbsp;Smail Chadli (professeur habilité, directeur adjoint chargé de la recherche, de la formation continue et de la coopération à l’ISPITS)","doi":"10.1016/j.refiri.2024.100315","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2024.100315","url":null,"abstract":"<div><h3>Introduction</h3><p>Les stratégies d’apprentissage renvoient aux méthodes mobilisées par l’étudiant afin de guider son processus de formation.</p></div><div><h3>Objectif</h3><p>Cette étude a visé l’exploration du lien entre la performance académique et les stratégies d’apprentissage des étudiants des instituts supérieurs des professions infirmières et techniques de santé.</p></div><div><h3>Méthode</h3><p>Cette étude descriptive transversale a été menée en avril 2021, un questionnaire auto administré a été adressé à 358 étudiants des instituts supérieurs des professions infirmières et techniques de santé du Maroc. Le test de khi-deux a permis d’analyser l’association entre les variables de l’étude.</p></div><div><h3>Résultats</h3><p>Les résultats ont révélé que la performance académique est associée à plusieurs stratégies d’apprentissages cognitives d’élaboration (<em>p-value</em> <!-->=<!--> <!-->0,016), d’organisation (<em>p-value</em> <!-->=<!--> <!-->0,021) et méta-cognitives de planification (<em>p-value</em> <!-->=<!--> <!-->0,024), de régulation (<em>p-value</em> <!-->=<!--> <!-->0,000) et de contrôle (<em>p-value</em> <!-->=<!--> <!-->0,001). Le rendement de l’étudiant est également associé aux stratégies de gestion temporelle (<em>p-value</em> <!-->=<!--> <!-->0,002), matérielle (<em>p-value</em> <!-->=<!--> <!-->0,000) et à certaines stratégies affectives telles que la motivation (<em>p-value</em> <!-->=<!--> <!-->0,01) et la gestion de stress (<em>p-value</em> <!-->=<!--> <!-->0,004). L’étude a révélé le lien entre la performance et les stratégies d’apprentissages sur lesquelles il faut agir pour optimiser la réussite académique des étudiants.</p></div><div><h3>Introduction</h3><p>Learning strategies refer to the methods used by the student to guide the learning process.</p></div><div><h3>Objectives</h3><p>The aim of this study was to explore the relationship between academic performance and learning strategies of students in the Higher Institutes of Nursing and Health Technology.</p></div><div><h3>Method</h3><p>This descriptive cross-sectional study was conducted in April 2021 using a questionnaire among 358 students of Ispits in Morocco. The Chi-square test was used to analyse the association between the study variables.</p></div><div><h3>Results</h3><p>The results revealed that academic performance is associated with several cognitive learning strategies, elaboration (<em>P</em> <!-->=<!--> <!-->0.016), organization (<em>P</em> <!-->=<!--> <!-->0.021), metacognitive planning (<em>P</em> <!-->=<!--> <!-->0.024); regulation (<em>P</em> <!-->=<!--> <!-->0.000) and control (<em>P</em> <!-->=<!--> <!-->0.001). Student performance was also associated with time management (<em>P</em> <!-->=<!--> <!-->0.002); material (<em>P</em> <!-->=<!--> <!-->0.000) and some affective strategies such as motivation (<em>P</em> <!-->=<!--> <!-->0.01) and stress management (<em>P</em> <!-->=<!--> <!-->0.004). The study revealed the link between per","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"10 1","pages":"Article 100315"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139830646","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Expériences et apports de la participation à la recherche des infirmiers en soins palliatifs: étude qualitative","authors":"Emmanuel Bagaragaza, Benoite Umubyeyi, F. Guirimand, D. Leboul","doi":"10.1016/j.refiri.2024.100317","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.refiri.2024.100317","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"101 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139832687","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Effet de la mobilisation des stratégies d’apprentissage sur la performance académique: le cas des étudiants en sciences infirmières étude descriptive exploratoire","authors":"Roussi El Hassan, Houmam Idriss, Onbouh Hassan, Smail Chadli","doi":"10.1016/j.refiri.2024.100315","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.refiri.2024.100315","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"34 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139890684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Étude phénoménologique descriptive sur l’expérience vécue par des soignants face au patient qualifié de “difficile” en santé mentale adulte","authors":"Tebbal Kenza, Umubyeyi Benoite","doi":"10.1016/j.refiri.2024.100318","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.refiri.2024.100318","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"5 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139890906","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ouverture de l’École universitaire de recherche Sciences infirmières en promotion de la santé au sein de l’université Sorbonne Paris Nord, une réponse à la nécessaire structuration de la discipline au sein de l’université française","authors":"Aurore Margat Ph.D, HDR (maître de conférences en sciences infirmières, 2e vice-présidente de la section 92 CNU Santé, directrice de l’EUR-SIePS, directrice adjointe du LEPS UR3412)","doi":"10.1016/j.refiri.2023.100311","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.refiri.2023.100311","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"9 4","pages":"Article 100311"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138738895","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Cocréation d’un modèle logique dans une démarche d’amélioration continue : le cas du Strengths-Based Nursing","authors":"Marie-Douce Primeau PhD, PMP (coordonnatrice principalea, professeure associéeb) ,&nbsp;Christina Clausen PhD (infirmière, chargée de cours) ,&nbsp;Mélanie Lavoie-Tremblay PhD (infirmière, professeure titulaire, vice-doyenne recherche, l’innovation et l’entrepreneuriat, chercheuse régulière, directrice)","doi":"10.1016/j.refiri.2023.100307","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2023.100307","url":null,"abstract":"<div><p>Cette étude de cas vise à présenter une démarche de cocréation du modèle logique d’une initiative de pratique réflexive dans un hôpital de Montréal (Canada) : les soins infirmiers fondés sur les forces (SFF). Celle-ci s’est déroulée en trois phases, soit une phase d’évaluation initiale des groupes de pratique de SFF auprès des infirmières ayant participé à l’initiative (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->13), une autre d’élaboration du modèle logique préliminaire avec des parties prenantes clef du projet (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->3) et une dernière de validation du modèle logique préliminaire, où la pertinence de la démarche a aussi été explorée (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->26). À la lumière de nos résultats, celui-ci semble avoir permis aux participants de clarifier leur expérience face aux séances de pratiques réflexives SFF, ainsi que les résultats qu’ils espéraient suite à celles-ci. Ils ont de plus aidé à expliciter des valeurs du SFF et la logique sous-jacente à l’initiative. Ultimement, le modèle logique guidera le processus d’évaluation, ainsi que la révision de l’initiative SFF dans une optique d’amélioration continue.</p></div><div><p>The aim of this case study is to present a process of co-construction of the logic model of a reflective practice initiative in a hospital in Montreal (Canada): Strengths-Based Nursing (SBN). This process was carried out in three phases: an initial evaluation phase of the SBN practice groups with nurses who had participated in the initiative (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->13), a preliminary logic model development phase with key project stakeholders (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->3) and a preliminary logic model validation phase, where the relevance of the approach was also explored (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->26). In the light of our results, the latter seems to have enabled participants to clarify their experience of the SBN reflective practice sessions, as well as the results they hoped to achieve from them. It also made it easier to clarify SBN values and the underlying logic of the initiative. Ultimately, the logic model will guide the evaluation process, as well as the revision of the SBN initiative with a view to continuous improvement.</p></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"9 4","pages":"Article 100307"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136152238","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sommaire","authors":"","doi":"10.1016/S2352-8028(23)00026-1","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/S2352-8028(23)00026-1","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"9 4","pages":"Article 100313"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2352802823000261/pdfft?md5=1d0006ae3ecd10e929227e2c07818767&pid=1-s2.0-S2352802823000261-main.pdf","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138738894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"OA","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Expérience vécue par des infirmiers lors de la survenue d’un événement indésirable : une scoping review","authors":"Issam Hajji Msc, PhD(c) (candidat au doctorat en sciences infirmières),&nbsp;Boutheina Mejri Msc, PhD(c) (candidat au doctorat en sciences infirmières)","doi":"10.1016/j.refiri.2023.100303","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.refiri.2023.100303","url":null,"abstract":"<div><h3>Introduction</h3><p>Bien que la principale victime des événements indésirables (EI) soit le patient, les infirmiers sont aussi considérés comme victime de la survenue de ces EI. En effet, ces événements marquent aussi leur vie et peuvent même les amener au suicide. Il s’agit d’une source de souffrance pouvant altérer leurs pratiques cliniques et servir de catalyseur à la survenue de nouveaux EI. L’absence de compréhension de ce que vivent les infirmiers met dans l’ombre une partie du problème et empêche la mise en place d’une série de mesures qui pourraient pallier les effets de ces événements et prévenir ceux qui sont à venir.</p></div><div><h3>Objectif de l’étude</h3><p>Comprendre l’expérience vécue par les infirmiers quand surviennent des événements indésirables liés aux soins.</p></div><div><h3>Méthode</h3><p>Il s’agit d’une <em>scoping review</em> de la littérature publiée entre 2000 et 2018.</p></div><div><h3>Principaux résultats</h3><p>Plusieurs indications sur le vécu des infirmiers suite à la survenue d’un EI ont été repérées. Toutefois, nous avons identifié un vide important à l’endroit des recherches visant à comprendre la signification des expériences vécues par les infirmiers suite à la survenue d’un EI. Il est primordial de poursuivre les efforts fournis dans les recherches au regard de l’expérience vécue des infirmiers confrontés à un EI.</p></div><div><h3>Introduction</h3><p>Although the main victim of adverse events (AE) is the patient, nurses are also considered to be the victim of the AE. In fact, these events also mark the lives of nurses and can even lead them to suicide. It is a source of suffering that can alter their clinical practices and serve as a catalyst for the occurrence of new AE. The lack of understanding of what nurses are living doing is putting some of the problem in the shadows and limiting a series of measures that could mitigate the effects of these events and prevent future ones.</p></div><div><h3>Objective of the study</h3><p>Understand the experience of nurses when care-related adverse events occur.</p></div><div><h3>Method</h3><p>This is a scoping review of the literature published between 2000 and 2018.</p></div><div><h3>Main results</h3><p>Several indications about the experience of nurses following the onset of an adverse events have been identified. However, we have identified a significant gap in research aimed at understanding the meaning of the experiences of nurses following the onset of an adverse events. It is essential to continue the research efforts made in the research in relation to the lived experience of the nurses confronted with adverse events.</p></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"9 3","pages":"Article 100303"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71786013","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}