Administracao-Ensino e Pesquisa最新文献_第10页

A XP e o Itaú Unibanco: dos Produtos de Investimento a Desbancarização XP和itau Unibanco:从投资产品到去银行化

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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2020-05-01 DOI: 10.13058/raep.2020.v21n2.1749

Raul Beal Partyka, Jeferson Lana, Rosilene Marcon

{"title":"A XP e o Itaú Unibanco: dos Produtos de Investimento a Desbancarização","authors":"Raul Beal Partyka, Jeferson Lana, Rosilene Marcon","doi":"10.13058/raep.2020.v21n2.1749","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2020.v21n2.1749","url":null,"abstract":"This teaching case presents the narrative of the acquisition of XP Investimentos by Itau Unibanco. The bank offered to buy XP Investimentos. This movement occurred shortly before the broker asked to register for its IPO (Initial Offering of Shares, acronym in English) on the Brazilian stock exchange (B3). The objective of the study is to encourage discussions of the acquisition operation for the themes of governance structure and the theory of transaction costs amid technological innovation in the Brazilian financial market. On the XP side, the plan was clear: in one stroke, stay with the asset and eliminate a competitor, and now you can not only dream of being the largest investment group in Brazil. For Itau Unibanco - the largest player in the market - it now has the XP portfolio ready and eliminates a competitor that took its market share. The case indicates discussions about the logic behind Itau Unibanco’s acquisition of XP. Still, it allows asking whether the largest bank in Brazil would not be able to develop such capacities acquired from the broker, in addition to questioning whether XP’s internalized capacities are so valuable to the point of such investment.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"21 1","pages":"214-238"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137719","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Experiência Emocional na Educação Empreendedora: Emoção como Dinâmica de Aprendizagem 创业教育中的情感体验:作为学习动力的情感

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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2020-05-01 DOI: 10.13058/raep.2020.v21n2.1676

Gracyanne Freire de Araújo, E. Davel

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Quão Plural é o Ensino de Marketing? Um Estudo Exploratório com Professores dos Cursos de Graduação em Administração 营销教学有多多元?对工商管理本科课程教师的探索性研究

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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2020-05-01 DOI: 10.13058/raep.2020.v21n2.1721

D. O. B. Merabet, Rosana Oliveira da Silva, C. Gonçalves, Denise Franca Barros

{"title":"Quão Plural é o Ensino de Marketing? Um Estudo Exploratório com Professores dos Cursos de Graduação em Administração","authors":"D. O. B. Merabet, Rosana Oliveira da Silva, C. Gonçalves, Denise Franca Barros","doi":"10.13058/raep.2020.v21n2.1721","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2020.v21n2.1721","url":null,"abstract":"The aim of this research is to investigate how plural the teaching of marketing is in Business undergraduate courses, considering three schools of thought in Marketing: managerial, macromarketing and critical marketing. In order to achieve this goal, marketing professors were interviewed in different Business undergraduate courses in Rio de Janeiro. The results presented in the three analytical categories produced point to: a) the recognition that the programmatic content based on managerial marketing is insufficient to meet the challenges surrounding the practice of marketing; b) the concern with referring marketing practices to market demands and; c) the importance of establishing ethical, social and critical discussions that involve not only the relationship between companies and consumers, but that recognize the role of the State and pressures from organized civil society. The authors conclude that macromarketing and critical marketing approaches can contribute so that discussions can be conducted by teachers in a more plural and systematized way, so that marketing teaching spills over from the classroom domains to research and extension projects.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"21 1","pages":"147-182"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137694","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aspectos Críticos na Aprendizagem pela Ação: Resultados da Integração entre Universidade e Startups Catarinenses 行动学习的关键方面：大学与初创企业融合的结果Catarinense

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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2020-05-01 DOI: 10.13058/raep.2020.v21n2.1719

R. Lacerda, Mayara Lucia Bernardes, Bianca dos Santos Simon

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Desempenho Social Corporativo em Instituições de Ensino Superior: a Visão dos Gestores Sobre os Stakeholders 高等教育机构的企业社会绩效:管理者对利益相关者的看法

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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2020-05-01 DOI: 10.11606/T.12.2015.TDE-25062015-143117

Taiguara de Freitas Langrafe, A. A. Fischmann, João Maurício Gama Boaventura, F. Meireles

{"title":"Desempenho Social Corporativo em Instituições de Ensino Superior: a Visão dos Gestores Sobre os Stakeholders","authors":"Taiguara de Freitas Langrafe, A. A. Fischmann, João Maurício Gama Boaventura, F. Meireles","doi":"10.11606/T.12.2015.TDE-25062015-143117","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/T.12.2015.TDE-25062015-143117","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é analisar a importância relativa dos stakeholders das Instituições de Ensino Superior (IES) para o Desempenho Social Corporativo, segundo a percepção dos Gestores das IES brasileiras. Apresenta como problema de pesquisa o gap sobre o cálculo do CSP, que não é claro, em particular quanto à importância relativa de cada stakeholder. Nota-se a ausência de pesquisas delimitadas em um setor e contexto específicos. Os dados foram obtidos através de uma survey, com questionário validado por especialistas, enviado por e-mail para 2.391 IES brasileiras, obtendo 88 respostas completas. É possível identificar diferenças na importância relativa dos stakeholders de acordo com os diferentes aspectos pesquisados – no geral, a maior importância relativa para Corpo Docente, Corpo Discente e Corpo Técnico-Administrativo, e menor para Fornecedores. O trabalho permite identificar heterogeneidade de importância dos stakeholders de acordo com a natureza da IES (Pública ou Privada), além de trazer dados empíricos inéditos sobre a relevância dos stakeholders no contexto de IES brasileiras. Evidencia-se que os gestores de IES Públicas têm uma visão mais superficial de seus stakeholders, pouco diferenciando-os entre si. Por sua vez, os gestores de IES Privadas apresentam uma visão mais detalhada e rica dos múltiplos stakeholders, classificando-os em diferentes níveis de importância.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64443164","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo – Fausto Camargo, Thuinie Daros. Porto Alegre: Penso, 2018. e-PUB 创新课堂:促进主动学习的教学策略- Fausto Camargo, Thuinie Daros。阿雷格里港:我认为，2018年。和-PUB

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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2020-05-01 DOI: 10.13058/RAEP.2020.V21N2.1725

Jandeson Dantas da Silva, Wênyka Preston Leite Batista da Costa, Manoel Pereira da Rocha Neto

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Carga horária a distância em cursos presenciais: desafios e possibilidades para sua implantação 面对面课程的远程工作量:实施的挑战和可能性

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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2020-01-30 DOI: 10.37853/pqe.e202002

Paulo de Sá Filho, Cláudia Gonçalves de Lima, Rosselini Diniz Barbosa Ribeiro

{"title":"Carga horária a distância em cursos presenciais: desafios e possibilidades para sua implantação","authors":"Paulo de Sá Filho, Cláudia Gonçalves de Lima, Rosselini Diniz Barbosa Ribeiro","doi":"10.37853/pqe.e202002","DOIUrl":"https://doi.org/10.37853/pqe.e202002","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta as percepções de docentes e discentes em relação ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nos contextos educativos. Trata-se de um estudo de caso, de caráter descritivo, exploratório e de natureza qualitativa. Apresentando os resultados de três etapas de uma pesquisa realizada: a primeira realizada com gestores educacionais acerca de suas percepções em relação a implementação de carga horária a distância em cursos presenciais; a segunda obtida em um curso de formação de professores para o uso de tecnologias digitais em função da implantação de carga horária a distância em cursos presenciais e a terceira com estudantes sobre a realização de disciplinas a distância em um curso presencial de Eletrotécnica. Os resultados obtidos nos permitiram verificar a contribuição das tecnologias para o processo de ensino e aprendizagem e concluir que a implantação de carga horária a distância em cursos presenciais perpassa pela formação dos gestores e professores. \u0000 \u0000Palavras-chave: Ensino a distância. Ensino Presencial. B-learning. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80715182","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Ambidestria da Prática Docente de Professores de Administração no Ensino Superior 高等教育管理教师教学实践的双元性

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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2020-01-02 DOI: 10.13058/RAEP.2020.V21N1.1363

Rafael Fernandes de Mesquita, César Ricardo Maia Vasconcelos

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Transformação Pedagógica e (Auto)Formação Docente 教学转型与(自我)教师培训

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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2020-01-02 DOI: 10.13058/RAEP.2020.V21N1.1739

M. Lima, Taiguara de Freitas Langrafe, D. Torini, Antonio Renato Cecconello

{"title":"Transformação Pedagógica e (Auto)Formação Docente","authors":"M. Lima, Taiguara de Freitas Langrafe, D. Torini, Antonio Renato Cecconello","doi":"10.13058/RAEP.2020.V21N1.1739","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/RAEP.2020.V21N1.1739","url":null,"abstract":"The rapid transformations that occur in contemporary times require changes in the educational environment. These, in turn, engender a new paradigm of university teaching. In this context, the transformations that most impact on teaching practice derive from the need to guide teaching by and for students' learning. But to what extent have we developed the pedagogical skills required for the teaching-learning process? To what extent have we been able to create environments that foster student learning? In an effort to overcome impressionist visions we conducted a data survey with the application of a questionnaire. We had 301 valid answers and the interpretive exercise of the data helped to identify our main challenges as undergraduate business administration teachers. The text evolves from the introduction to the description of the methodological resources, followed by the description and interpretation of the data, an exercise that legitimized the findings and the signaling of possible developments. Was identified the need for structural solutions in the formation and actualization process of professionals who perform in the new Higher Education Context.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"21 1","pages":"214-243"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desafios da Interdisciplinaridade no Ensino Superior: o Papel do Coordenador de Curso nos “Projetos e Atividades Especiais – PAES” 高等教育跨学科的挑战：课程协调员在“项目和特殊活动-PAES”中的作用

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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2020-01-02 DOI: 10.13058/RAEP.2020.V21N1.1523

David Garcia Penof, Sandra Bergamini Leonardo, Milton Carlos Farina

{"title":"Desafios da Interdisciplinaridade no Ensino Superior: o Papel do Coordenador de Curso nos “Projetos e Atividades Especiais – PAES”","authors":"David Garcia Penof, Sandra Bergamini Leonardo, Milton Carlos Farina","doi":"10.13058/RAEP.2020.V21N1.1523","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/RAEP.2020.V21N1.1523","url":null,"abstract":"This is a descriptive exploratory study carried out in a Brazilian Higher Education Institution (IES) with the participation of the coordinators for their importance in the joint actions among courses. This work analyzed the relationship among coordinators and how well they know and promote interdisciplinary actions based on the Projects and Special Activities (PAEs) developed in the institution. Besides, the coordinators evaluated the dimensions considered essential for the success of interdisciplinary work. The questionnaire data answered by the coordinators were interpreted through the Social Network Analysis (ARS) using UciNet V6 software. It was concluded that interdisciplinary actions are incipient among the coordinators. The “Effective Communication” dimension had the higher score among respondents to consolidate interdisciplinarity. On the other hand, the dimension “Individual characteristics” had the lowest score. Individual actions are highlighted to promote and disseminate interdisciplinary activities and interdisciplinarity is on the agenda of the IES, but there is no evidence of institutional action to strengthen the relationship among coordinators. Characteristics of the coordinator and or course make certain courses appear as “islands of knowledge”.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"21 1","pages":"24-51"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48070413","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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