Itinerarios Educativos最新文献_第8页

La búsqueda de sentido en las clases de Matemática como una vía de democratización de saberes 在数学课上寻找意义是知识民主化的一种途径

Itinerarios Educativos Pub Date : 2019-05-02 DOI: 10.14409/IE.V0I11.8204

N. Sgreccia, Virginia Ciccioli, E. Domínguez, S. Grossi

{"title":"La búsqueda de sentido en las clases de Matemática como una vía de democratización de saberes","authors":"N. Sgreccia, Virginia Ciccioli, E. Domínguez, S. Grossi","doi":"10.14409/IE.V0I11.8204","DOIUrl":"https://doi.org/10.14409/IE.V0I11.8204","url":null,"abstract":"Este trabajo repasa diferentes proyectos desarrolladosa partir del año 2011 desde el Profesorado enMatemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingenieríay Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario(FCEIA–UNR), en el marco de proyectos de voluntariado,de comunicación de las ciencias y de extensiónuniversitaria. Todos abocados a la resignificación de laMatemática escolar, a partir de la interacción concretay directa con diferentes instituciones escolares y actoressociales vinculados a ellas, mediada por el uso derecursos didácticos y juegos educativos. Los proyectosatraviesan diferentes niveles educativos (desde iniciala superior), vinculando docentes, estudiantes y directivosde las instituciones escolares, como así tambiénestudiantes, docentes y egresados del Profesorado enMatemática. Desde estos proyectos se intenta promoverun cambio de visión sobre los modos de enseñar yaprender Matemática, atendiendo a la realidad actual ylas particularidades de los estudiantes, incentivando lademocratización de saberes y promulgando la valoracióny apropiación de estos modos de trabajo por parte delos diferentes actores.","PeriodicalId":52982,"journal":{"name":"Itinerarios Educativos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43601920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Escuelas de educación media para ¿adultos? La juvenización de las EEMPA en la ciudad de Santa Fe 成人中学？圣达菲市EMPA的青年化

Itinerarios Educativos Pub Date : 2019-05-02 DOI: 10.14409/IE.V0I11.8196

L. Serovich

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O trabalho docente como elemento fundamental na garantia do direito à educação 教学是保障受教育权的基本要素

Itinerarios Educativos Pub Date : 2019-05-02 DOI: 10.14409/IE.V0I11.8199

Samanta Antunes Kasper, R. Rinaldi

{"title":"O trabalho docente como elemento fundamental na garantia do direito à educação","authors":"Samanta Antunes Kasper, R. Rinaldi","doi":"10.14409/IE.V0I11.8199","DOIUrl":"https://doi.org/10.14409/IE.V0I11.8199","url":null,"abstract":"O estudo parte do princípio de que discutireducação é discutir trabalho docente. A educação,considerada como direito humano fundamental e contempladana legislação nacional e internacional é marcadapela distância entre o direito instituído e o direitoefetivado. Para que a implementação do direito social àeducação seja garantida é necessário considerar o trabalhodo professor, haja vista que ele é um dos principaisagentes educacionais. Assim, nosso artigo dedica-se aotema do trabalho docente enfatizando o mal-estar presenteno exercício profissional do magistério. Os resultadosapontam que os fatores que geram o mal-estardocente dividem-se em alta, média e baixa frequência.No que se refere aos fatores de alta frequência destaca-se o desprestígio/ desvalorização social e os baixossalários. No que tange aos fatores que apareceram comfrequência média evidencia-se a escassez de recursose o descaso da família dos alunos. Entre os fatores quecompareceram em menores números sobressaem osproblemas de aprendizagem, a autoculpabilização e afalta de autonomia. Observou-se que esses elementostrazem inúmeras implicações sobre o trabalho dos professorese que apesar de o mal-estar docente ocuparregularidade entre as análises nas pesquisas educacionais,o mesmo ainda é uma realidade frequente.","PeriodicalId":52982,"journal":{"name":"Itinerarios Educativos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42942541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La enseñanza del inglés en escuelas primarias santafesinas en territorios de pobreza: pensar una perspectiva crítica en didáctica específica. Contribuciones desde un estudio de tesis de maestría 本研究的目的是分析在墨西哥和拉丁美洲的公立和私立学校中使用的英语教学方法。来自硕士论文研究的贡献

Itinerarios Educativos Pub Date : 2019-05-02 DOI: 10.14409/IE.V0I11.8202

Sandra Trevisani

{"title":"La enseñanza del inglés en escuelas primarias santafesinas en territorios de pobreza: pensar una perspectiva crítica en didáctica específica. Contribuciones desde un estudio de tesis de maestría","authors":"Sandra Trevisani","doi":"10.14409/IE.V0I11.8202","DOIUrl":"https://doi.org/10.14409/IE.V0I11.8202","url":null,"abstract":"El artículo presenta parte de las conclusionesde una tesis de maestría que estudia el trabajo con unalengua extranjera en escuelas primarias en contextos devulnerabilidad de la ciudad de Santa Fe. Retoma unaprescripción que se deriva de la Ley de Educación Nacional26206/06 en cuyo capítulo II, artículo 87, dice:«La enseñanza de al menos un idioma extranjero seráobligatoria en todas las escuelas primarias y secundariasdel país». Así, la tesis estudia el aula de 7mo. grado,en la que el inglés es un espacio curricular, de escuelasenclavadas en barrios marginales de la ciudad, y analizacondiciones institucionales y pedagógicas necesariaspara su implementación desde una perspectiva didácticacrítica. Se trata de un trabajo donde pobreza y enseñanza \u0000se van constituyendo en territorios con particularidadesque los identifican y diferencian, en los que se visibilizaa niños sujetos de cultura y en los que se va planteandola impronta de una práctica docente como proceso noenajenante, con un discurso no hegemónico que valorelo cultural propiciando la construcción de identidad ysubjetividad de estos tiempos. De este modo, se estudianlas posibilidades de construcción de saberes socialmenteproductivos en el aula. [...]","PeriodicalId":52982,"journal":{"name":"Itinerarios Educativos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44033773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Fabricar un cuadernillo: uso y gestión didáctica de artefactos soporte de escrituras e imágenes 制作小册子:使用和教学管理文物支持文字和图像

Itinerarios Educativos Pub Date : 2019-05-02 DOI: 10.14409/IE.V0I11.8198

Octavio Falconi

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Baraldi, V. (Coord.) (2018). Educación secundaria orientada en Santa Fe. Sujetos y construcción curricular en el ciclo básico Santa Fe, Argentina: Ediciones UNL. Baraldi，V.（协调）（2018年）。圣达菲的中等教育。阿根廷圣达菲基本周期的主题和课程建设：联合国大学版。

Itinerarios Educativos Pub Date : 2019-05-02 DOI: 10.14409/IE.V0I11.8208

M. V. Luna

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Entrevista a Adriana Puiggrós 采访Adriana Puiggrós

Itinerarios Educativos Pub Date : 2019-05-02 DOI: 10.14409/IE.V0I11.8206

V. Baraldi