Examen de ingreso, ¿un posibilitador de equidad educativa? Narrativa de una experiencia

Abstract

En el presente artículo se expone cómo esconcebido el programa de ingreso a la Escuela IndustrialSuperior, una escuela técnica preuniversitaria de la ciudadde Santa Fe, dependiente de la Universidad Nacionaldel Litoral (EIS–UNL). Se describen las distintasinstancias con las que cuenta y se brindan indicadoresrelevantes para analizar el contexto de articulación delos niveles primarios y secundarios. A partir de diversosinterrogantes se busca fundamentar por qué un examende ingreso, si bien es selectivo y excluyente, es vistocomo una herramienta dentro del sistema educativo paraperseguir la equidad educativa. Asimismo, en funciónde estos interrogantes, se sistematizan una serie desupuestos e hipótesis respecto de las problemáticascentrales que convergen en una institución que recibeestudiantes de distintos puntos de la ciudad de Santa Fey los alrededores, y se describen y explicitan las estrategiasque desde la institución y los Departamentos porÁrea se diseñan para favorecer y garantizar la equidadque se busca.