Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi最新文献_第9页

Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretmenlerin Kullandıkları Filmlerin Eğitsel Açıdan İncelenmesi: Charlie Ve Çikolata Fabrikası Sosyal Bilgiller DersindeÖğretmenlerin KullandıklarıFilmlerin Eğitsel Açıdanïncelenmesi：Charlie VeÇikolata Fabrikası

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2021-11-10 DOI: 10.17556/erziefd.992598

Yaşar Çelik

{"title":"Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretmenlerin Kullandıkları Filmlerin Eğitsel Açıdan İncelenmesi: Charlie Ve Çikolata Fabrikası","authors":"Yaşar Çelik","doi":"10.17556/erziefd.992598","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.992598","url":null,"abstract":"Eğitimde belirlenen amaçlara ulaşabilmek için çeşitli öğretim materyallerine ihtiyaç duyulmaktadır. Bunlardan biri de eğitici filmlerdir. Eğitici filmler, okulda gerçekleştirilen öğrenmeleri desteklemek amacıyla, dersin amaç ve kazanımlarına uygun olarak belirlenmektedir. Eğitici filmlerin, ders materyali olarak kullanılabilecek özelliklere sahip olması gerekmektedir. Bu araştırmada öğretmenlerin sosyal bilgiler dersinde eğitsel amaçlı en çok kullandıkları tespit edilen “Charlie ve Çikolata Fabrikası” filminin, MEB tarafından belirlenen kriterlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. İncelenen filmin incelenmesinde nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi; elde edilen verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırmaya katılan 45 sınıf öğretmeni, sosyal bilgiler derslerinde en çok “Charlie ve Çikolata Fabrikası” filmini tercih ettiklerini belirtmişlerdir. Bu ‎film, MEB tarafından belirlenen \"Taslak Ders Kitabı ve Eğitim Araçları İle Bunlara Ait E-‎İçeriklerin İncelenmesinde Değerlendirmeye Esas Olacak Kriterler Ve Açıklamaları\" adlı ‎kriterlere göre incelenmiştir. Araştırmada bu kriterlerden “Anayasa ve mevzuata uygunluk, bilimsel yeterlik, içeriğin eğitim öğretim ‎programlarına uygunluğu ve kazanımları karşılama yeterliği ile görsel tasarım özellikleri” esas ‎alınarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda filmin eşitlik, insan hakları ve ayrımcılığı reddetme gibi ilkelere uygun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca aile, sabır, eşitlik, dürüstlük ve boş zamanı etkili değerlendirme gibi niteliklerin kazandırılması bakımından öğretim programının amaçlarına da uygun olduğu belirlenmiştir. İlaveten filmin, görseller, ışıklandırma, anlaşılır olma, merak uyandırma ve renklendirme bakımından uygun özellikler taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47041439","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Opinions of Social Studies Teachers on Educational Films in Solving Classroom Problems 社会学教师对教育片解决课堂问题的几点看法

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2021-11-08 DOI: 10.17556/erziefd.952485

Nalan Altay

引用次数: 0

Ortaöğretimde Uzaktan Eğitim Aracı Olarak Eba Ve Eba Tv Kullanımına İlişkin Öğrenci, Öğretmen Ve Veli Görüşleri 在我的教学中，我学到了很多关于Eba和Eba TV的知识

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2021-11-05 DOI: 10.17556/erziefd.876360

Emine Akkaş Baysal, M. Ergun, G. Ocak, Ramazan Yurtseven

引用次数: 3

Türkiye’de Yayımlanan ve Matematiksel Bir İçerik Barındıran Üstbiliş Temalı Makalelere Yönelik İnceleme 土耳其出版与数学内政研究

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2021-11-03 DOI: 10.17556/erziefd.969103

Fatih Baş, Meryem ÖZTURAN SAĞIRLI

{"title":"Türkiye’de Yayımlanan ve Matematiksel Bir İçerik Barındıran Üstbiliş Temalı Makalelere Yönelik İnceleme","authors":"Fatih Baş, Meryem ÖZTURAN SAĞIRLI","doi":"10.17556/erziefd.969103","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.969103","url":null,"abstract":"In this research, it is aimed to review the metacognition-themed articles, which have been conducted and published in Turkey on the topic of the mathematics education, within the scope of methodological features (method, study group, data collection tools, and data analysis techniques) and in terms of the subjects/reached results. The research was designed with a descriptive content analysis method. 117 journals published in our country were determined and all the issues of these articles, which can be reached online, were analysed using the keywords of metacognition, metacognitive, beyond cognition, cognitive awareness, and executive cognition and 41 articles were included in the research. The obtained data were subjected to a descriptive analysis. As a result of the analyses, it was determined that approximately half of the metacognitive themed articles were conducted with a quantitative approach and descriptive methods. It was noticed that about half of the articles were conducted at the secondary school level, in the second place, that the university level took place with a one-fourth of rate. In terms of the data collection tools, it was found that mostly questionnaire/ open-ended questionnaire/ scale/ tests were used, observation, interview, think-aloud protocol, and documents were applied; in terms of the data analysis techniques, the correlation, descriptive statistics, independent samples t-test, one-way variance analysis, and regression analysis were used. It was reached that when sorted by frequency the correlational, leveling, metacognitive behaviours of the participants in the problem-solving processes were investigated, and experimental researches were conducted.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67623170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

THE BELIEFS OF THE PRIMARY SCHOOL TEACHERS ABOUT MATHEMATICS: SCALE ADAPTATION STUDY 小学教师的数学信念:尺度适应研究

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2021-10-27 DOI: 10.17556/erziefd.955288

Hasan Güllü, A. Akçay

{"title":"THE BELIEFS OF THE PRIMARY SCHOOL TEACHERS ABOUT MATHEMATICS: SCALE ADAPTATION STUDY","authors":"Hasan Güllü, A. Akçay","doi":"10.17556/erziefd.955288","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.955288","url":null,"abstract":"This research aims to obtain a measuring tool developed by Purnomo in 2017 that adapts the scale originally called \"Teachers' Mathematics-Related Beliefs\" to Turkish to determine the beliefs of primary school teachers in mathematics. The original scale consists of a total of 3 dimensions: the nature of mathematics, mathematics teaching and evaluation of learning in mathematics. The author applied AFA, DFA and reliability testing for each dimension separately while developing the scale. Primary school teachers created all participants of the research during the scale development process. The reverse translation technique was used when translating the relevant scale into Turkish. 216 primary school teachers are the sample of the scale adaptation study. AFA was applied to each dimension with the SPSS program to examine the structure validity and factor structure of the scale. DFA was performed with the AMOS program to determine the level of compliance of the factor structure determined by AFA with the data. DFA was performed with the AMOS program to determine the level of compliance of the factor structure determined by AFA with the data. Reliability testing was performed on the entire scale and each subdivision to determine the reliability of the scale. As a result, it was concluded that the scale of the Beliefs of Primary School Teachers in Mathematics, which is adapted to Turkish, is a valid and reliable measurement tool.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67623536","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Analysis of Publications in the Field of Mathematics Education in the Erzincan University Journal of Educational Faculty 《额尔津纳大学教育学院学报》数学教育领域论文分析

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2021-10-07 DOI: 10.17556/erziefd.968864

R. Kandal, A. Köksal, Y. Mor, Furkan Yıldız, Adem Topçu, Ferdi Yalçin, Melike Batmaz, Oben Kanbolat

{"title":"Analysis of Publications in the Field of Mathematics Education in the Erzincan University Journal of Educational Faculty","authors":"R. Kandal, A. Köksal, Y. Mor, Furkan Yıldız, Adem Topçu, Ferdi Yalçin, Melike Batmaz, Oben Kanbolat","doi":"10.17556/erziefd.968864","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.968864","url":null,"abstract":"Bilimsel dergilerde yayımlanan makalelerin incelenmesine yönelik içerik analizi çalışmalarının gerçekleştirilmesi araştırmacıların alanyazına dair mevcut durumu daha net görebilmesi, daha nitelikli ve işlevsel araştırma problemleri üretebilmesi adına önemlidir. Buradan hareketle gerçekleştirilen araştırmada ilk sayısı 2002 yılında yayımlanan, eğitim ve alan eğitimi konularında özgün bilimsel makaleler yayımlayan, ulusal ve uluslararası indekslerce taranan Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisine odaklanılmıştır. Araştırmada, ilk sayısından araştırmanın gerçekleştirildiği 2020 yılına dek yayımlanan kırkıncı sayısına kadar matematik eğitimine ilişkin yayımlanan 55 adet makale, yazar sayıları, yazarların unvanları, makalelerin yayınlanma yıllarına göre dağılımları, tercih edilen araştırma yaklaşımları, desenleri, örneklem türleri, örneklem büyüklükleri, örneklem seçim teknikleri, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve kaynak türleri göz önünde bulundurularak incelenmiştir. Betimsel içerik analiziyle elde edilen bulgulara göre makalelerin çoğunlukla iki yazarlı olduğu, yazarların çoğunlukla doktor ünvanlı olduğu, dergide matematik eğitimine ilişkin makalelerin 2004 yılından itibaren yayımlanmaya başlandığı ve 2013 ve 2019 yılları hariç dergide yayınlanan matematik eğitimine ilişkin makalelerin sayısında bir artış olduğu; yayımlanan çalışmaların büyük bir kısmının araştırma yaklaşımının belirtilmediği; makalelerde çoğunlukla durum çalışması deseninin tercih edildiği; yazarların çoğunlukla uluslararası kaynaklara başvurdukları; lisans öğrencileri üzerine çalıştıkları; veri toplama aracı olarak başarı testini seçtikleri ve çoğunlukla f/% tabloları, betimsel analiz (nitel) ve içerik analizini kullandıkları görülmüştür.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67623625","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Kekemeliği Olan ve Olmayan Ergenlerde Duygusal Reaktivite, Dürtüsellik ve Karar Verme Stratejilerinin Karşılaştırılması 比较未桥接时代的情绪反应、多样性和决策策略

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2021-08-29 DOI: 10.17556/erziefd.855372

M. E. Cangi, İrem Özkaraalp

引用次数: 0

SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN VE KRONOLOJİYİ ANLAMA BECERİ ERİŞİSİNE ETKİSİNİN VE GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ 投影细节和术语的细节说明

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2021-08-26 DOI: 10.17556/erziefd.886701

Esra Üçarkuş, Cemil Cahit Yeşibursa

引用次数: 2

The Effect of Social Media-Supported Teaching on Students Satisfaction Levels: A Case Study of Instagram 社交媒体支持教学对学生满意度的影响——以Instagram为例

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2021-08-22 DOI: 10.17556/erziefd.892005

G. Karaman, Esra Özmen

引用次数: 0

KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE FEN KONULARININ EĞİTSEL OYUNLA ÖĞRETİLMESİ HAKKINDA FEN ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ 羊群委员会的官员

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2021-08-22 DOI: 10.17556/erziefd.795465

Gamze Deveci̇oğlu, S. Zorluoğlu, M. Dogru

引用次数: 0