Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi最新文献_第2页

Children with Stereotypes and Prejudices: A Study on Primary School Students 刻板印象与偏见儿童:对小学生的研究

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.17556/erziefd.1146808

Ceren Ağgül, Ferat Yilmaz

{"title":"Children with Stereotypes and Prejudices: A Study on Primary School Students","authors":"Ceren Ağgül, Ferat Yilmaz","doi":"10.17556/erziefd.1146808","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1146808","url":null,"abstract":"Araştırmada sınıf öğretmenlerinin görüşleri dikkate alınarak ilkokul öğrencilerinin sahip olduğu kalıp yargı ve ön yargılarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma, kişilerin yaşam deneyimlerini nasıl yorumladıklarına odaklanan temel nitel araştırma deseni ile yürütülmüştür. Çalışmaya, Türkiye’nin farklı illerinde görev yapan 20 sınıf öğretmeni katılmıştır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen “İlkokul Öğrencilerinde Görülen Kalıp Yargı ve Ön Yargılara İlişkin Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Ulaşılan bulgulara göre ilkokul öğrencileri cinsiyet, etnisite ya da ırk, dil, din, yerleşim yerleri, meslekler, özel gereksinimli bireyler, dersler, sosyoekonomik düzey ve bireysel farklılıklar ile ilgili konularda kalıp yargılara sahiptir. Öğrenciler, kalıp yargılara sahip oldukları gruplar karşısında kaçınma, uzak durma, dışlama, tercih etmeme, iğrenme ve engelleme gibi davranışlar sergilemektedir. Bu kalıp yargı ve ön yargıların azaltılması için kalıp yargı ve ön yargıyı fark etme becerisine Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında da yer verilmelidir. Böylece, ilkokul öğrencilerinin kalıp yargı ön yargılarının gelişip yayılması daha erken bir süreçte önlenmelidir.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67621503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Fizik Öğretiminde Yaşam Temelli Öğrenme Kullanımının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Konuları Gerçek Yaşamla İlişkilendirme Düzeylerine Etkisi 不良信息大师不良学习在现实生活关系层面上对体育教学的影响

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.17556/erziefd.1133009

Sema Altun Yalçın, Paşa Yalçin

{"title":"Fizik Öğretiminde Yaşam Temelli Öğrenme Kullanımının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Konuları Gerçek Yaşamla İlişkilendirme Düzeylerine Etkisi","authors":"Sema Altun Yalçın, Paşa Yalçin","doi":"10.17556/erziefd.1133009","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1133009","url":null,"abstract":"In the study, the effect of using context-based learning by the pre-service science teachers in teaching physics on their levels of associating the subjects with real-life was explored. According to this purpose, the associating levels of the pre-service teachers, educated with the context-based learning, with physics lesson, which is thought to be directly interrelated with mathematic, and with music and sports lessons, which are not thought to be very related have been investigated. In the study, the applications were carried out with 30 pre-service science teachers, studying at the fourth class of the university, for one year. The study was experimental and the single-group pre-test post-test design, which is considered within the scope of weak experimental designs, in which data are examined considering effects of the experimental procedure on a single group using pre-test and post-test, were used. The data were collected with the help of open-ended questionnaires on context-based learning applications of learning areas. These questionnaires were prepared to determine the knowledge and developments of the participant pre-service teachers about the relationship between physics and real-life before and after the activities. The questionnaire prepared in line with the common opinions of the four science researchers with knowledge of qualitative researches consisted of the question as \" Does the ……. learning area has the relationship with the real-life? If there is, write down all the usage areas you know and explain how it is used.\" At the end of the study, we found out that the pre-service science teachers associated the physics subjects with daily life easier, created new contexts and became aware of relationships that they were not aware of before. It can be claimed the skills of being aware of the physics in daily events, interpreting the events in terms of physics and understanding and interpreting the application areas of the laws of physics were developed.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67621443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Whole is Greater Than the Sum of Its Parts: How to Write A Systematic Review? 整体大于部分之和:如何写一篇系统的综述?

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2023-06-14 DOI: 10.17556/erziefd.1176257

Münevver İLGÜN DİBEK, Burcu Toptaş

{"title":"The Whole is Greater Than the Sum of Its Parts: How to Write A Systematic Review?","authors":"Münevver İLGÜN DİBEK, Burcu Toptaş","doi":"10.17556/erziefd.1176257","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1176257","url":null,"abstract":"Sosyal bilimlerde her geçen gün artan araştırmalar, araştırmacılara farklı bağlamlarda karşılaştırmalı çalışmalar yapma fırsatı sunmaktadır. Araştırma sayısı arttıkça hem araştırmacılar hem uygulayıcılar, uygulamanın etkililiğinin ne olduğu konusunda çelişkiye düşmektedir. Nitekim sonuçlar karmaşık, tutarsız ya da çelişkili olabilmektedir. Bu noktada, araştırmalar üstü çalışmaların yapılmasına gerek duyulmaktadır. Bu çalışmanın amacı sistematik derlemelerin sosyal bilimlerde kullanımı hakkında bilgi vermektir. Sistematik derlemeler, araştırmacılara, politika yapıcılara ve uygulayıcılara bir konuda derinlemesine ve detaylı sonuçlar sunmaktadır. Buna karşın sistematik derlemelerin tanımı, türleri ve aşamaları ile ilgili bir netlik bulunmamaktadır. Bu çalışmada sistematik derlemenin tanımı, eğitim bilimlerinde kullanımı ve aşamaları alanyazındaki tartışmalar ışığında derlenmiştir. Buna göre sistematik derlemenin üç aşamasından söz edilebilir. Bu aşamalar; protokolün yazılması, araştırma ve tarama ile derlemenin raporlaştırılmasıdır. Sistematik derleme tasarlanırken dikkat edilmesi gereken bazı yanlılık türleri vardır. Bu yanlılık türleri ise seçim, basım, gecikme, seçici sonuç raporlama, yanlılık riski değerlendirmesinin azlığı, dil ve duplikasyon yanlılığıdır. Sistematik derleme hazırlanırken çeşitli platformalardan yararlanılabilir; ancak özellikle yanlılık oluşmaması açısından platformların dikkatli kullanılması gerekmektedir.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67621326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

OKUL YÖNETİCİLERİNİN PROGRAM OKURYAZARLIK DURUMLARININ İNCELENMESİ 行政管理方案

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2023-05-23 DOI: 10.17556/erziefd.1227168

Emrah Aygün, Murat Taşdan

{"title":"OKUL YÖNETİCİLERİNİN PROGRAM OKURYAZARLIK DURUMLARININ İNCELENMESİ","authors":"Emrah Aygün, Murat Taşdan","doi":"10.17556/erziefd.1227168","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1227168","url":null,"abstract":"Bu araştırmada özel eğitim sınıfı bulunan okulların yöneticilerinin, program okuryazarlığı hakkında görüşlerinin ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bünyesinde özel eğitim sınıfı ve öğretmeni bulunduran anaokulu, ilkokul (I. Kademe), ortaokul (II. Kademe) ve liselerde (III. Kademe) görev yapan 16 okul yöneticisi ve bağımsız özel eğitim okulunda görevli 2 okul yöneticisi olmak üzere, toplam 18 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Eğitim Programı Okuryazarlığı Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” kullanılmıştır. Araştırma verileri nitel veri analizi süreçlerine uygun olarak içerik analizi yaklaşımıyla analiz edilmiştir. Araştırmada okul yöneticilerinin, “program okuryazarlığı kavramı” hakkında farklı bilgi kaynaklarından bilgi sahibi olsalar da büyük çoğunlukla sahip oldukları bilgiyi düşük ve orta düzeyli olarak tanımladıkları saptanmıştır. Araştırmanın sonucunda okul yöneticilerine hizmet içi eğitimlerin düzenli ve sistematik olarak ilerletilmesi, her yenilenen öğretim programlarından sonra okul yöneticilerinin bu programların kapsamı içeriği ve uygulama esasları hakkında bilgilendirme çalışmalarının düzenlenmesi önerilmektedir.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67621624","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Effect of Students' Education Experience in Distance Learning Environment on Satisfaction 远程学习环境下学生教育体验对满意度的影响

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2023-05-19 DOI: 10.17556/erziefd.1187670

C. Meşe

{"title":"The Effect of Students' Education Experience in Distance Learning Environment on Satisfaction","authors":"C. Meşe","doi":"10.17556/erziefd.1187670","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1187670","url":null,"abstract":"Uzaktan eğitimde derslerin niteliğinin değerlendirilmesinde öğrencilerin akademik başarısı dikkat çekerken öğrencilerin duyuşsal özelliklerini ifade eden memnuniyet gibi değişkenlerin de ele alınmasına ihtiyaç duyulmaktadır. Bu araştırmanın amacı, Covid-19 salgın sürecinde acil uzaktan eğitimde öğrenci memnuniyetini yordayan değişkenlerin belirlenmesidir. Araştırmanın amacı doğrultusunda öğrencilerin öğretmen desteği, öğrenci etkileşimi ve iş birliği, kişisel uygunluk, otantik öğrenme, aktif öğrenme ve öğrenci özerkliği değişkenleri temelinde öğrenci memnuniyetinin belirleyicileri araştırılmıştır. Araştırma, 2019-2020 Eğitim Öğretim yılının Bahar Döneminde 1549 ön lisans ve lisans öğrencisiyle yürütülmüştür. Tarama desenlerinden kesitsel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada yordayıcı değişkenlerin öğrenci memnuniyetine katkısını belirlemek için regresyon ve CHAID analizi yapılmıştır. Analiz bulgularına göre öğretmen desteği, otantik (gerçekçi) öğrenme, öğrenci iletişimi ve iş birliği ve kişisel uygunluk değişkenlerinin uzaktan öğretimde öğrenci memnuniyetinin birer yordayıcısı olduğu görülmüştür. Bunun yanı sıra araştırma kapsamında bu değişkenlerin öğrenci memnuniyetine etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın bu bulgusuna göre öğretmen desteği algısı yüksek olan öğrencilerden öncelikle kişisel uygunluk algısı yüksek ve daha sonra otantik (gerçekçi) öğrenme algısı yüksek olanların en yüksek memnuniyete düzeyine sahip oldukları bulunmuştur. Çalışmanın bulgularının uzaktan öğrenme sürecine ilişkin öğrenci deneyimlerinin yansıtması ve yapılacak çalışmalara temel oluşturması öngörülmektedir. Ayrıca araştırma bulgularının uzaktan öğretimin niteliğini arttırmaya yönelik kurumlara yol göstereceği düşünülmektedir.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47244001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler (KAÇD) Bağlılık Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması 土耳其官方开放翻译团队（KAÇD）培训、透明度和安全

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2023-05-16 DOI: 10.17556/erziefd.1097405

Ahmet Ağır

{"title":"Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler (KAÇD) Bağlılık Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması","authors":"Ahmet Ağır","doi":"10.17556/erziefd.1097405","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1097405","url":null,"abstract":"Bu çalışmada, kitlesel çevrimiçi açık kurslarda öğrenen bağlılığını ortaya çıkarmak için Deng ve arkadaşları (2020) tarafından geliştirilen Kitlesel Açık Çevrimiçi Kurslar Bağlılık Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması yapılmıştır. Orijinal ölçek 12 maddeden ve dört alt boyuttan oluşmaktadır. Dil eşdeğerliliği sağlanan ölçek formu geçerlik ve güvenirlik araştırması için bir eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan, KAÇD’e katılıp en az bir dersi bitirmiş 221 öğrenciye uygulanmıştır. Orijinal ölçek öğrenen bağlılığını; davranışsal bağlılık, duyuşsal bağlılık, bilişsel bağlılık, sosyal bağlılık olarak dört alt boyutta ölçmektedir. Uyarlanmış ölçeğin örneklemdeki yapı geçerliği doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiştir. \u0000DFA sonucunda Türkçe KAÇD bağlılık ölçeğinin 12 maddeli dört boyutlu yapısının korunduğu; modelin veri ile kabul edilebilir derecede uyum sağladığı (χ2 = 131.8, df = 48, p < .01, CFI = 0.95, RMSEA = 0.08, TLI=0.93, SRMR = 0.08) görülmüştür. Birinci düzey DFA sonucunda ölçeğin davranışsal, bilişsel, duyuşsal ve sosyal bağlılık olarak dört boyutlu yapısının korunduğu, dolayısı ile ölçeğin orijinal boyut yapısının doğrulandığı görülmektedir. Ölçeğin, birleşik güvenirlik katsayısının her bir alt boyutta .84 ile .89 arasında değiştiği, ölçümlerin yeterli derecede güvenilir olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgulara göre, Türkçe’ye uyarlanan KAÇD bağlılık ölçeğinin orijinal halinin Türk kültüründe de benzerlik gösterdiği ve ölçeğin bu uyarlanmış şekli ile de kullanılabileceği sonucuna varılmıştır","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67621084","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Türkçe Ders Kitaplarındaki Değiştirilmiş Anlatı Metinlerine İlişkin Bir İnceleme 土耳其语教材中修饰词的互动测试

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2023-05-13 DOI: 10.17556/erziefd.1245443

Keziban Tekşan, Enes Çi̇npolat

{"title":"Türkçe Ders Kitaplarındaki Değiştirilmiş Anlatı Metinlerine İlişkin Bir İnceleme","authors":"Keziban Tekşan, Enes Çi̇npolat","doi":"10.17556/erziefd.1245443","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1245443","url":null,"abstract":"Temel olarak dil becerilerinin (dinleme/izleme, okuma, konuşma, yazma) geliştirilmesinin hedeflendiği Türkçe derslerinde kullanılan birincil materyalleri ders kitapları oluşturur. Bu dil becerilerinin kazandırılması da Türkçe ders kitaplarına yazarlar tarafından seçilen metinler aracılığı ile yürütülür. Seçilecek metinlerin belirlenmesi amacıyla Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda metin seçim kriterleri bulunmaktadır. Söz konusu kriterlerde ise ders kitaplarına seçilecek metinlerde bazı değiştirimlerin yapılabileceği belirtilmektedir. Böylelikle yapılan araştırmada Türkçe ders kitaplarında yer alan değiştirilmiş metinlere yönelik yapılan müdahalelerin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın veri kaynağını 2021-2022 eğitim-öğretim yılında okutulan 6 adet Türkçe ders kitabında yer alıp kısaltıldığı ya da sadeleştirildiği belirtilen toplam 40 anlatı metni oluşturmaktadır. Verilerin toplanması için metinlere ders kitaplarının kaynakçalarından ulaşılmıştır. Veri analizi sürecinde betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları yapılan bazı değiştirimlerin metinlerde belirtilmediğini, metinlerde genel olarak sezgisel yöntemle değiştirimlerin yapıldığını göstermektedir. Bazı metinlerde yapılan çıkarma işlemlerinin anlam akışını ve bütünlüğünü olumsuz yönde etkilediği görülmüş, bazı değiştirim ve çıkarmaların da gereksiz olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca metinlerden çıkarılan bölümlerin tamamının parantez içinde üç nokta ile belirtilmediği sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67621167","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

10. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının Öğrencilerin Başarılarına, Tutumlarına ve Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi 10.通过学生在数学课程中的成功、被捕和会面进行评估

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2023-04-16 DOI: 10.17556/erziefd.1176978

Ahmet Uyar, İsmail Şan, H. G. ORHAN-KARSAK

{"title":"10. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının Öğrencilerin Başarılarına, Tutumlarına ve Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi","authors":"Ahmet Uyar, İsmail Şan, H. G. ORHAN-KARSAK","doi":"10.17556/erziefd.1176978","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1176978","url":null,"abstract":"Çalışmanın amacı 10. sınıf matematik dersi öğretim programının değerlendirilmesidir. Çalışmada nicel ve nitel araştırma desenlerinin bir arada kullanıldığı açıklayıcı karma desen kullanılmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda; 1. dönem başarı testi için 552 öğrenci, 2. dönem başarı testi için 575 öğrenci, tutum ölçeği için 583 öğrenci yer almıştır. Çalışmanın nitel boyutunun katılımcıları ise 41 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, Baykul (1990) tarafından geliştirilen matematik dersine yönelik tutum ölçeğinin yanı sıra araştırmacılar tarafından geliştirilen başarı testi ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Çalışmada nicel verilerin analizinde ortalama, yüzde, Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada 10. sınıf öğrencilerinin başarı düzeylerinin orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin öğretim yılının başındaki başarılarının yılın sonunda arttığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin matematik dersine yönelik tutumlarının ise yılın sonunda yılın başına göre azaldığı belirlenmiştir. Öğrenciler matematik dersindeki başarı ve tutumun derse olan ilgiye bağlı olarak değiştiğini belirtmiştir. Çalışmada öğrencilerin derse yönelik tutum ve başarılarını artıracak faaliyetlere yönelik önerilerde bulunulmuştur.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48552149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Investigation of the Rules in the Turkish Family Structure in the Context of the Nuclear and Family of Origin 在核心和原生家庭的背景下对土耳其家庭结构规则的调查

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2023-04-01 DOI: 10.17556/erziefd.1174079

Y. Ulusoy, Suat Kiliçarslan

{"title":"Investigation of the Rules in the Turkish Family Structure in the Context of the Nuclear and Family of Origin","authors":"Y. Ulusoy, Suat Kiliçarslan","doi":"10.17556/erziefd.1174079","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1174079","url":null,"abstract":"This study aimed to examine married couples’ descriptions about themselves, spouses, mothers, and fathers and their views about the rules in their nuclear and families of origin and the existence of rules in the family. The study group consisted of 12 married individuals, including 8 females and 4 males, who were aged between 23 and 49, were not married to another participant, lived in the central county of a province in the central Anatolia region, and were selected using criterion sampling method, which is one of the purposive sampling methods. The study used the phenomenological research design, which is one of the qualitative research approaches. The data were collected through semi-structured interviews, one of the qualitative research techniques, and analyzed with the content analysis method. The results of the study indicated that altruism and submissiveness were the common and prominent descriptions of the female participants about themselves and the descriptions of all participants about their mothers, whereas cold and distant were common descriptions of the participants about their mothers and fathers. It was found that the rules about couple relationships, family relationships, parenting, and spirituality/values were similar in nuclear and families of origin but that although the rules of the relationships with the family of origin/relatives and budget management were expressed in nuclear families, they were not expressed in families of origin.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"74 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67621256","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Öğretmen Görüşlerine Göre Pandemi Sürecindeki Uzaktan Eğitimin İlkokula Yeni Başlayan Öğrenciler Üzerindeki Etkileri 从教师的视角看疫情过程中远程培训对新生的影响

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.17556/erziefd.1128687

Erdener Arisoy, Niyazi Özer

{"title":"Öğretmen Görüşlerine Göre Pandemi Sürecindeki Uzaktan Eğitimin İlkokula Yeni Başlayan Öğrenciler Üzerindeki Etkileri","authors":"Erdener Arisoy, Niyazi Özer","doi":"10.17556/erziefd.1128687","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1128687","url":null,"abstract":"Bu araştırmada, COVID-19 pandemi sürecinin ilkokula yeni başlayan öğrenciler üzerinde ne tür etkiler yarattığına ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada pandemi sürecinin başlangıcında 1. sınıfa kayıtlı olan ve araştırmanın yürütüldüğü dönemde (2021-2022 eğitim-öğretim yılı) 3. sınıfa devam eden öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve davranışsal gelişimlerinin nasıl bir seyir izlediği öğretmen görüşlerine göre ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmada olgubilim deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın katılımcıları, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin farklı bölgelerindeki illerde bulunan devlet okullarında 3. sınıf öğretmeni olarak görev yapan 53 öğretmenden oluşmaktadır. Yüz yüze ve çevrimiçi görüşmeler sonucunda, öğrencilerde gözlenen farklılıklar bilişsel ve duyuşsal gelişim açısından ele alınmıştır. Bilişsel gelişim açısından okuma yazma becerileri, dört işlem becerileri, algılama, öğrenme motivasyonu konularında farklılıklar görüldüğü sonucuna ulaşılmıştır. Duyuşsal gelişim açısından ise sosyalleşme, okula ve kurallara uyma, disiplinsizlik, teknoloji bağımlılığı gibi sorunlar yaşandığı belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin, bu eksikliklere yönelik olarak yaptıkları çalışmalar ortaya konmuştur. Ulaşılan bulgular doğrultusunda uygulayıcılar ve araştırmacılar için öneriler geliştirilmiştir.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47758546","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0