PARADIGMA最新文献

筛选

英文中文

Propuesta metodológica orientada a la gestión didáctica de la estimulación de la habilidad argumentar desde la matemática 以激发数学论证能力的教学管理为导向的方法论建议。

PARADIGMA Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2024.e2024006.id1317

Milagros de la Caridad La Rosa Mesigñak, Delia Sarduy Nápoles, Arnaldo Espindola Artola

{"title":"Propuesta metodológica orientada a la gestión didáctica de la estimulación de la habilidad argumentar desde la matemática","authors":"Milagros de la Caridad La Rosa Mesigñak, Delia Sarduy Nápoles, Arnaldo Espindola Artola","doi":"10.37618/paradigma.1011-2251.2024.e2024006.id1317","DOIUrl":"https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2024.e2024006.id1317","url":null,"abstract":"El presente artículo tiene como objetivo ofrecer una propuesta metodológica orientada a la gestión didáctica de la estimulación de la habilidad argumentar desde la matemática. La propuesta se estructuró en tres fases: 1) Diagnóstico de las necesidades de los docentes; 2) Planificación y organización de la superación profesional; 3) Ejecución y evaluación de la superación ofrecida. Para el estudio de la gestión didáctica de los docentes con el fin declarado, se tomaron como dimensiones e indicadores tres condiciones relevantes para lograr la estimulación deseada: estrategias comunicativas, tareas matemáticas y planificación de la clase. Se emplearon como métodos teóricos de investigación: el análisis-síntesis, la inducción-deducción y la modelación; y como método empírico, sobresalió, la revisión documental y la entrevista. La conjugación de estos métodos permitió el desarrollo exitoso del estudio propuesto. Las actividades de superación profesional se desarrollaron en forma de talleres, con el empleo de situaciones didáctico-matemática, que permitieron la reflexión crítica sobre el contenido didáctico y matemático, y el establecimiento del vínculo teoría-práctica. Los participantes reconocieron el valor teórico, metodológico y práctico de las actividades desarrolladas, que derivaron en la búsqueda y realización de nuevas acciones alternativas, a fin de mejorar la gestión didáctica para el propósito deseado.","PeriodicalId":517138,"journal":{"name":"PARADIGMA","volume":"65 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140483342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

首页上一页