Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON"最新文献

{"title":"La gestión de carrera de educación básica: un enfoque hacia la excelencia educativa","authors":"Luis Gonzalo López Rodríguez, Cleotilde Elizabeth Giler Quiroz","doi":"10.62305/alcon.v4i1.64","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.64","url":null,"abstract":"La gestión de carreras de Educación Básica es crucial para el avance y mejora constante del sistema educativo. Lamentablemente, se observan deficiencias en este ámbito, lo que repercute negativamente en la calidad y excelencia de la educación. Este artículo tiene como objetivo mejorar la calidad y excelencia de la Educación Básica, analizando la importancia de una adecuada gestión de carreras en este nivel. Se utilizó una metodología de revisión bibliográfica sistemática de enfoque cualitativo, buscando estudios e investigaciones relevantes en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science y Google Scholar. Entre los principales hallazgos se destaca que la gestión de carreras en educación básica es determinante para lograr una educación de calidad y excelencia. Esto implica un adecuado diseño curricular, una planificación estratégica y un seguimiento del proceso formativo, así como la participación activa y comprometida de todos los actores involucrados en la educación. También se enfatiza la importancia de establecer metas claras y alcanzables, implementar estrategias innovadoras para mejorar el rendimiento académico y promover el desarrollo integral de los estudiantes. La formación continua y actualización profesional de los docentes, la orientación vocacional, la tutoría académica y la coordinación entre docentes y padres también son aspectos fundamentales. En conclusión, este estudio busca llenar un vacío proporcionando recomendaciones respaldadas por evidencia científica sólida para mejorar los procesos de gestión y dirección en las carreras de educación básica.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":"7 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140508700","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Impactos del programa institucional Teletandem en el aprendizaje de lenguas extranjeras en la Universidad Técnica de Cotopaxi, extensión Pujilí","authors":"Genesis Michelle Barbosa Rodriguez, Dayana Michelle Oñate López, Wenceslao Rodrigo Noroña Obaco, Venegas Álvarez Gina Silvana","doi":"10.62305/alcon.v4i1.65","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.65","url":null,"abstract":"El Teletándem es una modalidad de aprendizaje en la que estudiantes de diferentes contextos lingüísticos y culturales colaboran a través de plataformas digitales, y se ha consolidado como una alternativa innovadora en la educación de idiomas extranjeros. Es por ello que el objetivo de esta investigación es examinar cómo inciden los roles de los docentes en la efectividad del programa institucional Teletándem en la Universidad Técnica de Cotopaxi. Se empleó un enfoque cualitativo. Se aplicó una entrevista semiestructurada tanto a docentes como a estudiantes. Para analizar los datos, se utilizó el análisis temático con el fin de determinar los temas comunes en las respuestas de los participantes. Luego, se utilizó el método de triangulación para comparar las respuestas desde la perspectiva de docentes y estudiantes. Los resultados muestran que en los programas Teletándem, los roles del docente son multifacéticos y cruciales, lo que facilita una experiencia productiva de aprendizaje en tándem. Los profesores sirven como facilitadores de interacción, mediadores interculturales, diseñadores de actividades, fijadores de objetivos, proveedores de retroalimentación, promotores de autonomía, adaptadores y creadores de un entorno de apoyo. La ejecución efectiva de las funciones de los docentes en el programa Teletándem impacta significativamente la participación y el compromiso de los estudiantes en las interacciones. El análisis de las entrevistas realizadas en las sesiones de Teletándem ha revelado que los educadores desempeñan un papel crucial en la preparación de los estudiantes para estas interacciones, guiándolos en el comportamiento, la formulación de preguntas y la navegación en la sesión. Sin embargo, existen variaciones en los enfoques empleados por los educadores: algunos proporcionan pautas estructuradas mientras que otros optan por métodos más flexibles. Además, se ha identificado una disparidad en la claridad y delimitación explícita de los objetivos de aprendizaje, lo que influye en las experiencias de los estudiantes.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":"48 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140508935","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La neuroeducación en la formación docente","authors":"Wilter Leonel Solórzano Álava, A. Rodríguez Rodríguez, Reynier García Rodríguez, Omar Mar Cornelio","doi":"10.62305/alcon.v4i1.63","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.63","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como propósito analizar la integración de la neuroeducación en la formación de profesores, desde la perspectiva de estudiantes de la carrera de Educación. Esta nueva disciplina crea puentes entre la neurociencia y la educación para mejorar las prácticas pedagógicas. Sin embargo, faltan antecedentes sobre su implementación en la formación docente inicial en Latinoamérica y Ecuador. A través de un enfoque mixto, con técnicas cualitativas y cuantitativas, se aplicaron encuestas y entrevistas a una muestra de 154 estudiantes del tercer nivel de la carrera. Se exploraron sus percepciones y valoraciones sobre si la neuroeducación debiese ser incorporada en sus programas de estudio. Los resultados indican que un 65% considera que sí debería ser un contenido obligatorio, manifestando expectativas positivas sobre cómo los conocimientos del cerebro pueden entregar herramientas para sus futuras labores. No obstante, aún persiste un porcentaje sin opinión formada, destacándose la relevancia de mayor difusión de esta nueva área para su implementación efectiva. La investigación aporta con el proyecto \"Perfeccionamiento de las Prácticas Pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Zona Sur de Manabí\", dado que la neuroeducación constituye una práctica pedagógica innovadora. En conclusión, los estudiantes de Educación avalan la integración de la neuroeducación a su currículum por los aportes anticipados a su quehacer profesional.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140509329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Competencias investigativas, equilibrio entre la docencia y la investigación de los profesores universitarios","authors":"Milton Fabián Herrera Herrera","doi":"10.62305/alcon.v4i1.59","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.59","url":null,"abstract":"En la era del conocimiento, las competencias investigativas de los docentes universitarios son esenciales, ya que más allá de transmitir información, guían a los estudiantes en la generación de nuevo conocimiento, cataliza la creatividad, innovación y el pensamiento crítico. Con el objetivo de desarrollar propuestas que alivien su abrumadora carga académica, la cual limita su tiempo para investigar debido a actividades como planificar clases, atender estudiantes y tareas administrativas, se aplicaron métodos empíricos donde se recopilaron perspectivas de los docentes sobre dicha carga y su impacto en la producción investigativa. Los resultados evidencian la dispersión de los recursos temporales, por lo que es necesario potenciar la investigación sin descuidar la docencia, esto logra un equilibrio que optimice la contribución de los docentes universitarios dentro y fuera del aula.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":"31 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140512449","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Efecto de los juegos etnomatemáticos en el desarrollo lógico matemático en los niños de 4 a 5 años de la unidad educativa “Distrito Metropolitano”","authors":"Leonardo Santiago Vinces Llaguno, Fabiola Karina Andrade Cedeño, Gustavo Vinicio Monge García","doi":"10.62305/alcon.v4i1.58","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.58","url":null,"abstract":"La presente investigación se centró en la relevancia y el impacto de los juegos etnomatemáticos en el desarrollo lógico-matemático de niños de 4 a 5 años que asisten a la Unidad Educativa \"Distrito Metropolitano\". El juego, como elemento crucial en la pedagogía, no sólo proporciona entretenimiento y diversión, sino que también sirve como herramienta fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta importancia se magnifica especialmente en las primeras etapas educativas, donde los juegos etnomatemáticos, que reflejan sabidurías y conocimientos matemáticos de diversas culturas, pueden ser especialmente enriquecedores. A través de un estudio experimental, se midió el nivel inicial de competencias lógico-matemáticas en los niños, se aplicaron guías didácticas que incorporaban juegos etnomatemáticos y, tras ello, se volvieron a evaluar dichas competencias. Los resultados mostraron avances significativos en las habilidades evaluadas. La mayoría de los estudiantes pasó de tener habilidades iniciales o en proceso a demostrar habilidades adquiridas en áreas como la identificación de figuras geométricas y relaciones numéricas. Estos hallazgos respaldan la idea de que la integración de la diversidad cultural a través de juegos etnomatemáticos no solo respeta y valora la herencia cultural, sino que también ofrece métodos pedagógicos robustos para mejorar la educación matemática.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":"1 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140513605","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}