教师培训中的神经教育

Wilter Leonel Solórzano Álava, A. Rodríguez Rodríguez, Reynier García Rodríguez, Omar Mar Cornelio
{"title":"教师培训中的神经教育","authors":"Wilter Leonel Solórzano Álava, A. Rodríguez Rodríguez, Reynier García Rodríguez, Omar Mar Cornelio","doi":"10.62305/alcon.v4i1.63","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como propósito analizar la integración de la neuroeducación en la formación de profesores, desde la perspectiva de estudiantes de la carrera de Educación. Esta nueva disciplina crea puentes entre la neurociencia y la educación para mejorar las prácticas pedagógicas. Sin embargo, faltan antecedentes sobre su implementación en la formación docente inicial en Latinoamérica y Ecuador. A través de un enfoque mixto, con técnicas cualitativas y cuantitativas, se aplicaron encuestas y entrevistas a una muestra de 154 estudiantes del tercer nivel de la carrera. Se exploraron sus percepciones y valoraciones sobre si la neuroeducación debiese ser incorporada en sus programas de estudio. Los resultados indican que un 65% considera que sí debería ser un contenido obligatorio, manifestando expectativas positivas sobre cómo los conocimientos del cerebro pueden entregar herramientas para sus futuras labores. No obstante, aún persiste un porcentaje sin opinión formada, destacándose la relevancia de mayor difusión de esta nueva área para su implementación efectiva. La investigación aporta con el proyecto \"Perfeccionamiento de las Prácticas Pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Zona Sur de Manabí\", dado que la neuroeducación constituye una práctica pedagógica innovadora. En conclusión, los estudiantes de Educación avalan la integración de la neuroeducación a su currículum por los aportes anticipados a su quehacer profesional.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"La neuroeducación en la formación docente\",\"authors\":\"Wilter Leonel Solórzano Álava, A. Rodríguez Rodríguez, Reynier García Rodríguez, Omar Mar Cornelio\",\"doi\":\"10.62305/alcon.v4i1.63\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"La presente investigación tuvo como propósito analizar la integración de la neuroeducación en la formación de profesores, desde la perspectiva de estudiantes de la carrera de Educación. Esta nueva disciplina crea puentes entre la neurociencia y la educación para mejorar las prácticas pedagógicas. Sin embargo, faltan antecedentes sobre su implementación en la formación docente inicial en Latinoamérica y Ecuador. A través de un enfoque mixto, con técnicas cualitativas y cuantitativas, se aplicaron encuestas y entrevistas a una muestra de 154 estudiantes del tercer nivel de la carrera. Se exploraron sus percepciones y valoraciones sobre si la neuroeducación debiese ser incorporada en sus programas de estudio. Los resultados indican que un 65% considera que sí debería ser un contenido obligatorio, manifestando expectativas positivas sobre cómo los conocimientos del cerebro pueden entregar herramientas para sus futuras labores. No obstante, aún persiste un porcentaje sin opinión formada, destacándose la relevancia de mayor difusión de esta nueva área para su implementación efectiva. La investigación aporta con el proyecto \\\"Perfeccionamiento de las Prácticas Pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Zona Sur de Manabí\\\", dado que la neuroeducación constituye una práctica pedagógica innovadora. En conclusión, los estudiantes de Educación avalan la integración de la neuroeducación a su currículum por los aportes anticipados a su quehacer profesional.\",\"PeriodicalId\":516924,\"journal\":{\"name\":\"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \\\"ALCON\\\"\",\"volume\":\"13 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-01-12\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \\\"ALCON\\\"\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.63\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.63","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

摘要

这项研究的目的是从教育专业学生的角度分析神经教育与教师培训的结合。这门新学科在神经科学和教育之间架起了桥梁,以改进教学实践。然而,在拉丁美洲和厄瓜多尔,缺乏有关在初始教师培训中实施神经教育的背景资料。我们采用定性和定量相结合的混合方法,对 154 名学位课程第三阶段的学生进行了调查和访谈。我们探讨了他们对是否应将神经教育纳入其课程的看法和评估。结果显示,65%的学生认为神经教育应成为必修内容,并对大脑知识如何为他们未来的工作提供工具表达了积极的期望。然而,仍有一定比例的人没有形成自己的观点,这就凸显了更广泛地宣传这一新领域对其有效实施的重要性。鉴于神经教育是一种创新的教学实践,这项研究有助于 "改进马纳比南部地区教育机构的教学实践 "项目。总之,教育专业的学生赞同将神经教育纳入他们的课程,因为预计这将对他们的专业工作做出贡献。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La neuroeducación en la formación docente
La presente investigación tuvo como propósito analizar la integración de la neuroeducación en la formación de profesores, desde la perspectiva de estudiantes de la carrera de Educación. Esta nueva disciplina crea puentes entre la neurociencia y la educación para mejorar las prácticas pedagógicas. Sin embargo, faltan antecedentes sobre su implementación en la formación docente inicial en Latinoamérica y Ecuador. A través de un enfoque mixto, con técnicas cualitativas y cuantitativas, se aplicaron encuestas y entrevistas a una muestra de 154 estudiantes del tercer nivel de la carrera. Se exploraron sus percepciones y valoraciones sobre si la neuroeducación debiese ser incorporada en sus programas de estudio. Los resultados indican que un 65% considera que sí debería ser un contenido obligatorio, manifestando expectativas positivas sobre cómo los conocimientos del cerebro pueden entregar herramientas para sus futuras labores. No obstante, aún persiste un porcentaje sin opinión formada, destacándose la relevancia de mayor difusión de esta nueva área para su implementación efectiva. La investigación aporta con el proyecto "Perfeccionamiento de las Prácticas Pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Zona Sur de Manabí", dado que la neuroeducación constituye una práctica pedagógica innovadora. En conclusión, los estudiantes de Educación avalan la integración de la neuroeducación a su currículum por los aportes anticipados a su quehacer profesional.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信