Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON"最新文献

{"title":"Desafíos, Oportunidades y Análisis de la Formación Continua en los Docentes de Bachillerato Técnico","authors":"Ginger Fienco Campozano, Franklin Toala Reyes, Lizardo Solórzano Cevallos, Rebeca Nieto Gómez","doi":"10.62305/alcon.v4i1.79","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.79","url":null,"abstract":"El proceso de enseñanza experimenta una constante disminución en su eficacia, lo que ha generado la necesidad imperante de explorar enfoques pedagógicos más significativos alineados con las demandas evolutivas de la sociedad. Este artículo se centró en el bachillerato técnico de la Unidad Educativa Fiscal Manuel Inocencio Parrales y Guale en Jipijapa, Ecuador, analizando la influencia de la formación continua en el desempeño docente mediante un enfoque cualitativo-descriptivo. Los resultados revelan una carencia de formación continua en el cuerpo docente, evidenciando un desafío fundamental que impacta el desarrollo integral de los estudiantes y la calidad educativa. El perfeccionamiento docente es esencial para cumplir con la función docente, no solo satisfaciendo las necesidades básicas de los estudiantes, sino también contribuyendo a su realización plena y dotándolos de habilidades esenciales. Aunque la literatura respalda la importancia de la formación continua, la falta de programas en el bachillerato técnico ecuatoriano subraya la urgencia de intervenciones para elevar los estándares educativos. Este artículo propuso un programa de formación continua como medida para mejorar la calidad educativa, en consonancia con la Reforma Educativa y las demandas contemporáneas. La investigación analizó el impacto de la formación continua en el rendimiento docente en la Unidad Educativa mencionada.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139958735","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El desarrollo del lenguaje oral en los primeros años de Educación General Básica","authors":"Edelina Gabriela Gallardo Ortega, Daniela Alejandra Saltos Gallardo, Rocío Estefanía Gallardo Ortega","doi":"10.62305/alcon.v4i1.76","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.76","url":null,"abstract":"El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre desarrollo del lenguaje oral en los niños de los primeros años de Educación General Básica. El presente artículo se sustentó en una investigación bibliográfica, la cual se concretó a partir de la utilización de métodos inductivo y deductivo, analítico sintético y revisión documental, los cuales le permitieron a los autores obtener la información necesaria sobre el lenguaje oral en los niños de Educación General Básica a partir de diferentes fuentes de información, reflexionar sobre los conceptos y posicionamientos y arribar las siguientes conclusiones: El desarrollo del lenguaje oral en los primeros años de Educación General Básica es un proceso multifacético que involucra la interacción con el entorno, la exposición al lenguaje, la lectura y la enseñanza explícita. El desarrollo del lenguaje oral es un proceso complejo que se produce a lo largo de la infancia, pero que adquiere especial relevancia en los primeros años de Educación General Básica. El desarrollo del lenguaje oral está estrechamente relacionado con el desarrollo cognitivo y social de los niños. El papel de la escuela en el desarrollo del lenguaje oral es fundamental. Las familias también juegan un papel importante en el desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas. El desarrollo del lenguaje oral es un proceso continuo que se prolonga a lo largo de la vida. Por ello, es importante que los niños sigan desarrollando sus habilidades lingüísticas a medida que crecen.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139895503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Perspectives of teachers on the integration of didactic resources within the teaching of English as a foreign language","authors":"Montserrat Elizabeth Chumaña Vinueza, Paulina Lizbeth Casa Tipan","doi":"10.62305/alcon.v4i1.77","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.77","url":null,"abstract":"The study addresses the influence of teaching resources on the interest of students in learning the English language in Educational Units of Pujilí, proposing a review of traditional methods and the incorporation of digital resources, the objective was to analyze the perspective of teachers of secondary towards didactic resources in the teaching of English, breaking down into the theoretical foundation, evaluation and assessment of said resources. A mixed research design was used, applying surveys to secondary school teachers in Pujilí. The target population was selected by convenience. A validated instrument with established grading criteria was used, obtaining the following results: teachers showed a generalized preference for modern teaching resources, although a minority evaluated both traditional and modern resources in a more moderate way. The age and gender distribution of teachers was also analyzed, showing diversity in perspectives and the conclusion was reached that the positive assessment of modern teaching resources reflects an adaptation to current pedagogical trends. However, the importance of continuing to explore and debate the complementarity of traditional and modern approaches is highlighted.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139896099","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La interacción social en los niños de Educación Inicial","authors":"Erika Maribel Sigcha Ante","doi":"10.62305/alcon.v4i1.74","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.74","url":null,"abstract":"La interacción social cumple una función importante dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, se define como la base esencial de la comunicación, socialización y convivencia. Por consiguiente, la presente investigación se centra en analizar la incidencia de las habilidades de interacción social en el desarrollo de la convivencia de los niños del nivel inicial desde los fundamentos teóricos que permitan al presente proyecto investigativo orientar sobre la importancia de la interacción social y sus habilidades en la Educación Inicial. Esta investigación se desarrolló bajo el enfoque metodológico “mixto”, de tipo bibliográfica y de campo. Los instrumentos aplicados como la entrevista dirigida a los directores y docentes participes de la investigación permitieron constatar que, la interacción social en el proceso educativo, es relevante pues, propicia la convivencia positiva entre estudiantes, promueve relaciones de confianza, afecto, compañerismo y amistad, respetando reglas y normas establecidas dentro del entorno familiar, educativo y social. Así también, a través de la encuesta realizada a docentes del nivel se determina que es significativo desarrollar habilidades de interacción social dentro del proceso educativo del niño desde el nivel inicial, acompañado de la práctica de los valores y las buenas costumbres que ayudarán establecer excelentes relaciones sociales.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139896857","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Actitudes ambientales de maestros en instituciones de Educación Básica en Quevedo, Ecuador","authors":"Juan Pablo Urdánigo Zambrano, Oscar Oswaldo Prieto Benavides, Mayra Lisette Zapata Velasco, Karla Micaela Pérez Anchundia","doi":"10.62305/alcon.v4i1.73","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.73","url":null,"abstract":"Este estudio explora las actitudes y comportamientos de maestros hacia cuestiones ambientales y políticas, revelando la complejidad en su postura ética. La investigación se llevó a cabo en tres centros de educación básica del municipio Quevedo, Ecuador. Los datos se recolectaron mediante la aplicación de 115 encuestas a maestros, con preguntas de opción múltiple con escala Likert. Las respuestas de las preguntas fueron analizadas con un Análisis de componentes principales (APC). Previo al análisis, se ejecutaron las pruebas confirmatorias de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) y esfericidad de Bartlett. Los hallazgos de este estudio sugieren que los maestros confían en la capacidad humana para resolver los problemas ambientales y una preferencia por sistemas de gobierno representativos, con una ética influenciada por valores religiosos. Los valores políticos de los maestros guardaron una correlación entre políticas económicas procrecimiento empresarial y actitudes restrictivas hacia la inmigración. Respecto a la gestión y comportamiento ambiental, se observó una actitud favorable hacia prácticas energéticas sostenibles y la conmemoración de días ambientales. Estos hallazgos resaltan la importancia de considerar las actitudes y comportamientos ambientales de los maestros, en la formulación planes de educación ambiental integral, que consideren enfoques antropocéntricos y ecocéntricos para fomentar una sociedad equilibrada con valores ambientales.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139896916","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The kichwa language influence in the acquisition of english as a foreign language: a case study of otavaleños learners at Unidad Educativa San Luis","authors":"Oscar Andrés Hernández Daza, Edison Fernando Yepez Gomezjurado, Iván Isaac Bueno Arciniegas, Joselyn Elizabeth Castillo Aizaga","doi":"10.62305/alcon.v4i1.71","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.71","url":null,"abstract":"Este estudio se centra en examinar la influencia de la lengua kichwa en la adquisición del inglés como lengua extranjera por parte de estudiantes otavaleños de la Unidad Educativa San Luis. Se reconoce que la influencia lingüística, en este caso del kichwa, juega un papel crucial en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. Los resultados de la investigación sugieren que esta influencia puede manifestarse tanto a nivel lingüístico como cultural. El análisis se basa en la idea de que la cultura y el contexto influyen en la forma en que los individuos adquieren una nueva lengua. Los estudiantes se ven afectados por sus propias experiencias culturales y lingüísticas, que pueden influir en su pronunciación, estructuras gramaticales y elección de palabras en inglés. La investigación también aborda la importancia de considerar las diferencias culturales y lingüísticas al enseñar inglés como lengua extranjera, lo que implica adaptar los métodos de enseñanza para abordar estas influencias. En resumen, este estudio arroja luz sobre cómo la lengua y la cultura kichwa pueden jugar un papel en la adquisición del inglés como lengua extranjera en el contexto de los estudiantes otavaleños de la Unidad Educativa San Luis, destacando la importancia de comprender y abordar estas influencias en el proceso educativo.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140488169","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Innovando en Educación Básica con estrategias de Aprendizaje Basado en Proyectos para superar desafíos profesionales","authors":"Fabiola Karina Andrade Cedeño, Leonardo Santiago Vinces Llaguno, Xavier Humberto Villacís Vásquez","doi":"10.62305/alcon.v4i1.70","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.70","url":null,"abstract":"Este estudio explora la eficacia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el fomento de competencias cruciales para enfrentar desafíos profesionales en alumnos de la Licenciatura en Educación Básica. Mediante una metodología híbrida que integra enfoques cualitativos y cuantitativos, el artículo profundiza en la dinámica entre el ABP y su impacto en la formación de futuros educadores. Los hallazgos revelan una relación significativa entre la implicación en proyectos y el avance en habilidades clave para la resolución de problemas profesionales. Se destaca que los estudiantes reconocen al ABP como un medio eficaz para estimular el pensamiento crítico, la cooperación y la aplicación práctica de conocimientos. Además, se identifican los retos que enfrentan los educadores en la implementación del ABP, proporcionando una perspectiva integral sobre su aplicación en la educación.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140491464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La implementación de examen a libro abierto para el sistema educativo del Ecuador","authors":"Diego Javier Bastidas Logroño, Miriam Graciela Gaona Ambuludi, Edith Dolores Papa Coquinche, Andrea María Bahamonde Abril","doi":"10.62305/alcon.v4i1.69","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.69","url":null,"abstract":"Por medio de esta investigación, se ha comprobado que el examen libro abierto presencial ayudó al estudiante aplicar mejor los conocimientos adquiridos en su lapso estudiantil. En el entorno educativo a diferencia de los exámenes a libro cerrado, que normalmente evaluaron la capacidad del estudiante para haber comprendido la información, así como sus habilidades de memoria, los tipos de preguntas que han sido detallados en los exámenes a libro abierto evaluaron la capacidad del estudiante aplicando los conocimientos a situaciones específicas y resolvieron problemas, han evaluado habilidades cognitivas y la capacidad de razonamiento crítico, la  capacidad de afrontar retos, la capacidad de haber obtenido la certeza, pero también de haber buscado información de calidad y seleccionado las fuentes más adecuadas. Además, si la pregunta requirió que los estudiantes hayan justificado la respuesta, les resultó más difícil haber encontrado la respuesta en el libro, lo que sometió a evaluación su forma crítica de su pensamiento en casos reales. Se tomó como referencia para ésta investigación a los profesores de unidades educativas públicas y privadas del Ecuador, de acuerdo a la población se usó el método aleatorio simple para la elaboración de encuestas y comprobar la factibilidad de éste teorema. Las conceptualizaciones de la evaluación a lo largo de la historia han estado vinculadas a posiciones ideológicas y culturales, modelos curriculares y pedagógicos. El más aceptado es aquel cuyo significado apunta hacia el de apreciar, analizar o fijar el valor de una cosa; o sea, asociarla a un permanente valor numérico. Actualmente existe una fuerte preferencia a concebirla desde una perspectiva desarrolladora que mejore los criterios rígidos que aún persisten y se produzca una ruptura de los viejos esquemas que se manejan, y adoptar una nueva cultura evaluativa que implica construir una interacción comunicativa entre el profesor y el estudiante. Esta idea es la base del propósito científico de reconstruir una concepción de la evaluación del aprendizaje desde la perspectiva teórica más general del desarrollo humano, y de las metas que una sociedad determinada se planteó en la formación de las nuevas generaciones de profesionales. Lo anterior condujo a delinear y argumentar las características y condiciones de una evaluación formativa del aprendizaje.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140493340","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Enfoque comunicativo y su interrelación multidireccional en la producción de textos académicos","authors":"Juan José Toala Suárez, A. Rodríguez Rodríguez, Yandry Javier Baque Chávez","doi":"10.62305/alcon.v4i1.68","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.68","url":null,"abstract":"El enfoque comunicativo comprende un cúmulo de competencias que favorecen la creación de textos académicos en el ámbito educativo, con énfasis en la instrucción del subnivel superior. En este marco, el presente trabajo se asocia al proyecto de investigación: “Perfeccionamiento de las prácticas pedagógicas en las instituciones educativas de la zona sur de Manabí”; y expone la interrelación multidireccional entre competencias comunicativas y producción académica. Para su efecto, se empleó una metodología cuali-cuantitativa, no experimental de corte descriptiva, que, mediada por un diseño transversal, permitió la reflexión entorno a la problemática planteada. Consecuentemente, los métodos seleccionados de nivel teórico, permitieron la incursión en las implicancias del objeto de estudio; de nivel empírico, mediante la aplicación de encuestas a una muestra no probabilística, favorecieron la concreción del diagnóstico que recaba las perspectivas y experiencias de autoridades, docentes del área de Lengua y Literatura y estudiantes; y, estadístico matemático, regido por el empleo del programa Microsoft Excel, estructuraron los datos recabados minimizando el riesgo de contaminación. Los resultados evidencian que actualmente existen insuficiencias en el desconocimiento de estrategias básicas de redacción, debido a carencias sociales, ambientales y personales que limitan el desarrollo de las mismas. Es importante la necesidad de identificar propuestas orientadas al desarrollo de las competencias enmarcadas en las nuevas literacidades en la escritura académica.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140498758","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estrategias educativas en la Cátedra de Anatomía Humana en Escuelas de Medicina: Un Análisis de Enfoques Innovadores y Efectivos","authors":"Andrea Carolina Cevallos Teneda, Gabriela Fernanda Sandoval Espinoza","doi":"10.62305/alcon.v4i1.67","DOIUrl":"https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.67","url":null,"abstract":"El presente artículo analizó métodos de enseñanza en anatomía humana, una disciplina crucial en la formación médica, con el objetivo de explorar las distintas estrategias empleadas en las escuelas de medicina y que mejoran el aprendizaje significativo de esta asignatura. A través de una revisión bibliográfica en bases de datos como Pubmed y Scielo, se analizaron estrategias educativas desde enfoques tradicionales a modernos. Los resultados destacaron la eficacia de un enfoque multimodal, integrando herramientas como radiología, ultrasonido, métodos virtuales, y artes visuales. La disección cadavérica sigue siendo fundamental, proporcionando una comprensión práctica de la anatomía y fomentando habilidades clínicas. Métodos innovadores como \"body painting\", enseñanza online con realidad aumentada y virtual, y el uso de modelos anatómicos plásticos, se mostraron como efectivos para mejorar la comprensión y retención del conocimiento. La incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), gamificación y foros de discusión enriquecen la experiencia de aprendizaje y estrategias como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aula Invertida ponen al estudiante en el centro del proceso educativo. La integración de la imagenología radiológica y técnicas como TSC (Tuebingen's Sectio Chirurgica) vinculan el conocimiento anatómico con la aplicación clínica. A pesar de los beneficios de la enseñanza online, la interacción cara a cara y la experiencia práctica siguen siendo esenciales. El estudio concluyó que la combinación de métodos tradicionales y modernos, adaptados a las necesidades actuales, es fundamental en la educación médica contemporánea.","PeriodicalId":516924,"journal":{"name":"Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual \"ALCON\"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140505829","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}