Efecto de los juegos etnomatemáticos en el desarrollo lógico matemático en los niños de 4 a 5 años de la unidad educativa “Distrito Metropolitano”

Abstract

La presente investigación se centró en la relevancia y el impacto de los juegos etnomatemáticos en el desarrollo lógico-matemático de niños de 4 a 5 años que asisten a la Unidad Educativa "Distrito Metropolitano". El juego, como elemento crucial en la pedagogía, no sólo proporciona entretenimiento y diversión, sino que también sirve como herramienta fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta importancia se magnifica especialmente en las primeras etapas educativas, donde los juegos etnomatemáticos, que reflejan sabidurías y conocimientos matemáticos de diversas culturas, pueden ser especialmente enriquecedores. A través de un estudio experimental, se midió el nivel inicial de competencias lógico-matemáticas en los niños, se aplicaron guías didácticas que incorporaban juegos etnomatemáticos y, tras ello, se volvieron a evaluar dichas competencias. Los resultados mostraron avances significativos en las habilidades evaluadas. La mayoría de los estudiantes pasó de tener habilidades iniciales o en proceso a demostrar habilidades adquiridas en áreas como la identificación de figuras geométricas y relaciones numéricas. Estos hallazgos respaldan la idea de que la integración de la diversidad cultural a través de juegos etnomatemáticos no solo respeta y valora la herencia cultural, sino que también ofrece métodos pedagógicos robustos para mejorar la educación matemática.