Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas最新文献

Escolas de várzea: um retrato a partir de estudos em publicações (2009-2019) 瓦尔泽亚学校：基于出版物研究的描述（2009-2019 年）

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.29280/rappge.v9i2.13655

Ronilsa Maria Braga Pereira, Anselmo Colares

{"title":"Escolas de várzea: um retrato a partir de estudos em publicações (2009-2019)","authors":"Ronilsa Maria Braga Pereira, Anselmo Colares","doi":"10.29280/rappge.v9i2.13655","DOIUrl":"https://doi.org/10.29280/rappge.v9i2.13655","url":null,"abstract":"Este texto apresenta o resultado de um plano de trabalho vinculado à pesquisa \"Retrato das Escolas de Várzea na Amazônia Brasileira (Município de Santarém/PA)\". O estudo teve por objetivo sistematizar conhecimentos sobre várzea e educação na Amazônia, identificando publicações na área de educação na Amazônia relacionadas às escolas de várzea, analisando abordagens, estudos e metodologias utilizadas, procurando identificar as categorias de análise sobre o tema. A metodologia consistiu em pesquisa estado da arte, no site do FEPAE/NNE, e na biblioteca do Instituto Cultural Boanerges Sena. Foram utilizados os descritores: “educação”, “Amazônia” e “escola ribeirinha” nos títulos, resumos e palavras-chave para identificar as publicações relevantes e realizar análise de conteúdo. O recorte histórico do estudo compreendeu os anos de 2009 a 2019. A pesquisa evidenciou que a educação enquanto fenômeno social possui aspectos comuns a outras realidades; enquanto direito constitucional, deve atender às necessidades das realidades dos sujeitos dentro de seus espaços geopolítico-sociais.","PeriodicalId":515755,"journal":{"name":"Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas","volume":"2 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141266458","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A educação integral sob a perspectiva dos professores de sociologia 从社会学教师的角度看综合教育

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.29280/rappge.v9i2.13638

Lorena Cristina de Queiroz Forte

{"title":"A educação integral sob a perspectiva dos professores de sociologia","authors":"Lorena Cristina de Queiroz Forte","doi":"10.29280/rappge.v9i2.13638","DOIUrl":"https://doi.org/10.29280/rappge.v9i2.13638","url":null,"abstract":"O presente trabalho constitui-se como um recorte da pesquisa de dissertação do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional. As mudanças globais na contemporaneidade demandam das escolas de ensino médio a necessidade de estruturar possibilidades para uma efetiva política pública educativa, comprometida com as múltiplas necessidades da população brasileira. Assim, os sistemas educativos devem prever a omnilateralidade, objetivando a educação integral como perspectiva de melhorar a eficiência do processo pedagógico. Como a educação, segundo Durkheim (1978), é um assunto eminentemente social, tanto pelas suas origens como pelas suas funções, o objetivo deste trabalho é compreender o lugar da sociologia na educação integral, sob a perspectiva dos professores de sociologia. Metodologicamente utilizou-se uma abordagem qualitativa, com análise documental, aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas aos professores. Os dados obtidos trouxeram um olhar sobre a sociologia como forma de potencialização da formação do homem exigido pela sociedade contemporânea.","PeriodicalId":515755,"journal":{"name":"Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas","volume":"11 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141266944","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino como pesquisa 教学即研究

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.29280/rappge.v9i2.13662

Andréa Guimarães Vilas Boas

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As memórias que me constroem 我的记忆

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.29280/rappge.v9i2.13653

Gerviz Fernandes de Lima Damasceno, Idalina Maria Sampaio da Silva Feitosa Dias, Edmilson Rodrigues Chaves

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A experiência docente do curso técnico em mecânica no ensino remoto emergencial 应急远程教育机械技术课程的教学经验

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.29280/rappge.v9i1.13632

Cíntia Fernanda Marques, A. Carvalho

{"title":"A experiência docente do curso técnico em mecânica no ensino remoto emergencial","authors":"Cíntia Fernanda Marques, A. Carvalho","doi":"10.29280/rappge.v9i1.13632","DOIUrl":"https://doi.org/10.29280/rappge.v9i1.13632","url":null,"abstract":"A pandemia provocada pelo Covid-19 trouxe mudanças no processo de ensino-aprendizagem e a organização do ensino remoto emergencial (ERE) foi a forma encontrada pelos órgãos competentes para a continuidade das atividades acadêmicas, sendo a tecnologia a articuladora da relação docente-discente nesse período. O presente artigo apresenta a experiência dos docentes do curso técnico em mecânica do IF Sudeste MG – Campus Juiz de Fora, cujo objetivo foi identificar ferramentas e fazeres profissionais desenvolvidos no ERE que possuam possibilidades de permanência. Trata-se de um estudo qualitativo realizado a partir de pesquisa bibliográfica, documentos reguladores e entrevistas. Os resultados demonstram que foi uma experiência que trouxe benefícios, oportunidades e demonstrou fragilidades que transitam pela formação docente inicial e continuada, pela inclusão de novas tecnologias em sala de aula, pela mudança comportamental discente e docente. Os docentes exteriorizaram que as mudanças comportamentais e o desenvolvimento de competências digitais permanecerão, assim como o uso articulado de algumas metodologias como podcasts e simulações. O contexto pandêmico encerra-se deixando questionamentos e acontecimentos importantes que devem ser examinados para o desenvolvimento educacional frente às novas demandas contemporâneas.\u0000 ","PeriodicalId":515755,"journal":{"name":"Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas","volume":"4 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141266079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Programa residência pedagógica e identidade docente 教学实习计划与教师身份

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.29280/rappge.v9i2.13659

Elton Rodrigues Vieira, K. Haiashida

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A conjuntura do ensino geográfico no período escolanovista (1930) 学园时期（1930 年代）地理教学的契机

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.29280/rappge.v9i2.13652

Gabriele Barbosa Luiz

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novo ensino médio em discurso no jornalismo opinativo 新的新闻舆论中等教育

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.29280/rappge.v9i2.13634

Francisco Vieira da Silva, Emanuele Vitória de Oliveira Leite

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Das memórias africanas às relações cotidianas 从非洲记忆到日常关系

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.29280/rappge.v9i2.13650

José Jander Teixeira de Oliveira, Arliene Stephanie Menezes Pereira, Kaline Lígia Estevam de Carvalho Pessoa

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Práticas educativas em espaços intersubjetivos 主体间空间的教育实践

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.29280/rappge.v9i2.15564

Lia Machado Fiuza Fialho, Maria Aparecida Alves da Costa, Susana Loreto Gavilanes Bravo

{"title":"Práticas educativas em espaços intersubjetivos","authors":"Lia Machado Fiuza Fialho, Maria Aparecida Alves da Costa, Susana Loreto Gavilanes Bravo","doi":"10.29280/rappge.v9i2.15564","DOIUrl":"https://doi.org/10.29280/rappge.v9i2.15564","url":null,"abstract":"O dossiê denominado “Práticas educativas em espaços intersubjetivos” trata acerca de processos educativos que envolvem o ensino e a aprendizagem em espaços de educação formal e não formal de aprendizagem. Reuni um conjunto de pesquisas e relatos de experiências que retratam ações intencionalmente planejadas e desenvolvidas para fomentar possibilidades de ensino e de aprendizagens diversas. Ao considerar a pluralidade de condições sociais, culturais, econômicas e históricas que permeiam o cotidiano de sujeitos em formação de diversas regiões do Brasil, o dossiê apresenta situações múltiplas de aprendizagem seja na escola, na universidade ou em instituições que promovem práticas educativas não sistematizadas, com a intenção de promover reflexões críticas a partir da socialização de conhecimentos e experiências produzidas intencionalmente para esse fim. O referido dossiê é composto por dezoito pesquisas, sendo sete artigos científicos e onze relatos de experiência. As pesquisas foram desenvolvidas por vários pesquisadores de instituições distintas de diversos estados do território nacional, dentre os quais podemos destacar: Rio de janeiro, Ceará, Bahia, Rio Grande do Norte, Minas Gerais, Pará, São Paulo e Pernambuco.","PeriodicalId":515755,"journal":{"name":"Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas","volume":"71 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141268325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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