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Percepções docentes e movimento STEAM: práticas pedagógicas e desafios no âmbito do Novo Ensino Médio 教师的看法与 STEAM 运动：新高中背景下的教学实践与挑战
Interritórios Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.51359/2525-7668.2024.261283
A. F. D. Santos, Ana Lara Casagrande
{"title":"Percepções docentes e movimento STEAM: práticas pedagógicas e desafios no âmbito do Novo Ensino Médio","authors":"A. F. D. Santos, Ana Lara Casagrande","doi":"10.51359/2525-7668.2024.261283","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2024.261283","url":null,"abstract":"Este estudo aborda a inovação na Educação, destacando a mediação da prática pedagógica. O objetivo é investigar as percepções das/dos docentes do Ensino Médio sobre suas práticas pedagógicas, o movimento STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Math) e o potencial do Novo Ensino Médio para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem dos jovens. Os dados foram coletados por meio de um questionário do Google Forms, respondido por 25 docentes de uma escola estadual de Ensino Médio integral em Mato Grosso. Os resultados revelaram que 18 docentes se percebem como agentes de inovação, enquanto 5 adotam métodos totalmente expositivos. Em relação ao movimento STEAM, 6 docentes admitiram desconhecê-lo, contrastando com 7 que reconhecem os benefícios trazidos pelo novo modelo do Ensino Médio. Conclui-se que é essencial refletir criticamente e buscar aprimoramento contínuo na carreira docente para fomentar práticas educacionais inovadoras, compreendendo seus benefícios para o ensino, evitando, assim, modismos prescritivos na educação.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"8 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141018279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Implementação das cotas raciais no ensino superior: a experiência de uma IFES do sudeste de Goiás 在高等教育中实施种族配额制：戈亚斯州东南部的一所高等教育研究所的经验
Interritórios Pub Date : 2024-04-19 DOI: 10.51359/2525-7668.2024.259138
Maria Zenaide Alves, Kamila Evelyn Martins Marques, Mônica Luiz de Lima Ribeiro
{"title":"Implementação das cotas raciais no ensino superior: a experiência de uma IFES do sudeste de Goiás","authors":"Maria Zenaide Alves, Kamila Evelyn Martins Marques, Mônica Luiz de Lima Ribeiro","doi":"10.51359/2525-7668.2024.259138","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2024.259138","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo apresentar um relato reflexivo sobre o processo de implantação das cotas raciais em uma Universidade pública no interior do país. Para tanto, propomos uma reflexão teórica a partir dos estudos sobre a questão racial no ensino superior, os antecedentes históricos da população negra no Brasil e as consequências desse histórico de opressão, dominação e exploração para a sistemática exclusão de acesso à educação. A partir disso, apresentamos algumas experiências de ações afirmativas que contribuíram e contribuem na luta pela democratização e promoção da igualdade racial no ensino superior. Por fim, discutimos os procedimentos de ingresso, matrícula e verificação da condição étnico-racial de negras e negros, adotadas pela IFES em questão, para os(as) candidatos(as) que se autodeclaram negros(as), aprovados(as) nessa categoria.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":" 541","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140682582","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Composições rizomáticas: as escritas jornalística e literária atravessadas pelo método da cartografia em pesquisas da Psicologia e Educação Matemática 根状构图：在心理学和数学教育研究中采用制图法交叉进行新闻和文学写作
Interritórios Pub Date : 2024-04-19 DOI: 10.51359/2525-7668.2024.258968
J. Taborda, Thiago Donda Rodrigues, João Paulo Risso
{"title":"Composições rizomáticas: as escritas jornalística e literária atravessadas pelo método da cartografia em pesquisas da Psicologia e Educação Matemática","authors":"J. Taborda, Thiago Donda Rodrigues, João Paulo Risso","doi":"10.51359/2525-7668.2024.258968","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2024.258968","url":null,"abstract":"O presente artigo discute, por meio da pesquisa bibliográfica, algumas potencialidades da perspectiva cartográfica na criação de estratégias de pesquisa para além dos formatos acadêmicos tradicionais. Por privilegiar a produção de diferenças, a cartografia possibilita a inovação de outros modos de escrever e de pensar a prática da pesquisa. O formato jornalístico assim como o romance literário são alguns dos atravessamentos que trazemos aqui para esta reflexão e que são problematizados a partir da noção de rizoma. São apresentadas três pesquisas que experimentam essas possibilidades: a primeira, do campo da Psicologia, cartografa notícias e comentários sobre pichações para discutir as relações de poder presentes na vida urbana; e as outras duas do campo da Educação Matemática, uma, a partir de um jornal fictício, traça uma cartografia na Educação de Jovens e Adultos, problematizando os processos de exclusão em ambiente escolar; e outra, por meio de um romance, problematiza as injustiças sociais e busca resistir e colocar em movimento militâncias em aulas de Matemática e outros espaços. Estas experiências provenientes de campos aparentemente tão distantes como a Psicologia e a Educação Matemática só reforçam a potência da cartografia em trabalhar com as diferenças.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":" 19","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140684801","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Autismo e autonarrativas: cognição e subjetividade numa abordagem complexa 自闭症与自我叙述：复杂方法中的认知与主观性
Interritórios Pub Date : 2024-03-18 DOI: 10.51359/2525-7668.2024.258782
N. Pellanda, Catarina Cordeiro Lima Vitorino
{"title":"Autismo e autonarrativas: cognição e subjetividade numa abordagem complexa","authors":"N. Pellanda, Catarina Cordeiro Lima Vitorino","doi":"10.51359/2525-7668.2024.258782","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2024.258782","url":null,"abstract":"A presente pesquisa tem como objeto de estudo autonarrativas de três adolescentes diagnosticados com autismo. A base teórica apoia-se no Paradigma da Complexidade sistematizada por Edgar Morin para realizar uma abordagem complexa da realidade. Com essa intenção, usamos a Teoria da Biologia da Cognição de Humberto Maturana e Francisco Varela que assumem uma atitude complexa ao juntar biologia e cognição com ênfase na auto-produção. Como problema central temos a seguinte questão: o exercício das autonarrativas pode desencadear afecções cognitivas/subjetivas em adolescentes diagnosticados com autismo? O objetivo geral é compreender como acontecem as afecções cognitivas e subjetivas de adolescentes diagnosticados com autismo a partir de autonarrativas, bem como, de que maneira essas afecções. A pesquisa faz uma abordagem qualitativa e segue o método cartográfico, utilizando os instrumentos autonarrativas e oficinas. O tratamento das emergências acompanhou os seguintes marcadores: autopoiese, acoplamento estrutural e complexificação pelo ruído.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"9 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140234765","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Marcas de uma “pedagogia decolonial” na formação inicial de professores: estudo de casos 初始教师培训中 "非殖民主义教学法 "的标志：案例研究
Interritórios Pub Date : 2024-03-18 DOI: 10.51359/2525-7668.2024.258880
J. R. Jardilino, R. Silva
{"title":"Marcas de uma “pedagogia decolonial” na formação inicial de professores: estudo de casos","authors":"J. R. Jardilino, R. Silva","doi":"10.51359/2525-7668.2024.258880","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2024.258880","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um estudo sobre a formação de professores na perspectiva decolonial buscando as dimensões constitutivas de dois cursos de licenciaturas em universidades públicas brasileiras, que apresentam marcas e buscas de uma “pedagogia decolonial”. Foram objetos da pesquisa dois estudos de caso, os cursos: Formação Intercultural para Educadores Indígenas (UFMG), e Educação do Campo (UFPA). A pesquisa, por meio da análise documental, encontra aspectos que remetem à emergência de uma “Pedagogia Decolonial”. Para consecução da pesquisa se utilizou como referência básica os teóricos da Rede Modernidade/Colonialidade, entre eles, Quijano (1992, 2005, 2010), Mignolo (1998, 2003, 2010, 2014), Walsh (2008, 2009, 2013) e outros. Utilizou-se como fundamento teórico a concepção freireana de formação, entendendo quanto o seu pensamento está implicado nessa pedagogia Outra. A metodologia é de natureza qualitativa utilizando-se um corpus documental por meio da Análise de Conteúdo (Bardin, 2016). Os achados da pesquisa sinalizam que os cursos apresentam contrapontos que subvertem a pedagogia moderna revelando traços de uma “Pedagogia Decolonial”. Mas, no cômputo geral, encontra-se aspecto que demonstra a reprodução e submissão à colonialidade do saber, especialmente pela análise das suas referências bibliográficas.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140234804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Judicialização do ingresso na carreira docente: as reprovações em perícias médicas nos concursos para professor da rede pública 教师职业准入的司法化：公立学校教师竞争中的体检失败
Interritórios Pub Date : 2023-12-12 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259595
Rosimar de Fátima Oliveira, H. S. O. Gomes
{"title":"Judicialização do ingresso na carreira docente: as reprovações em perícias médicas nos concursos para professor da rede pública","authors":"Rosimar de Fátima Oliveira, H. S. O. Gomes","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259595","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259595","url":null,"abstract":"Na última década, houve um número relevante de candidatos reprovados em concursos para professor nas redes públicas de ensino do estado de São Paulo, após a perícia médica, sob a alegação de obesidade. Recentemente, outra doença tem sido referenciada como motivo de eliminação nesses concursos: a depressão. O objetivo deste artigo é analisar tais reprovações. O corpus empírico utilizado consiste nos acórdãos (recursos interpostos contra o resultado das perícias) dos Tribunais de Justiça dos estados do Sudeste, onde a maioria dos concursos para professores da rede pública ocorre. A metodologia incluiu pesquisa documental e análise de conteúdo, com a codificação dos temas relevantes e a exploração das estruturas dos acórdãos. O objetivo foi identificar como o Poder Judiciário tem atuado diante desses processos, que têm aumentado em número e colocado desafios ao sistema de justiça, bem como os vieses na atuação do Judiciário e do Executivo em relação a esses casos.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"73 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139182166","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O Plano Nacional de Educação (2014-2024) e a política de cotas raciais nos relatórios do ciclo de monitoramento 监测周期报告中的国家教育计划（2014-2024 年）和种族配额政策
Interritórios Pub Date : 2023-12-12 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259641
Sylvana de Oliveira Bernardi Noleto, Nathália Pereira Borges
{"title":"O Plano Nacional de Educação (2014-2024) e a política de cotas raciais nos relatórios do ciclo de monitoramento","authors":"Sylvana de Oliveira Bernardi Noleto, Nathália Pereira Borges","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259641","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259641","url":null,"abstract":"Este artigo infere sobre o papel dos planos de educação enquanto políticas públicas educacionais e perpassa o contexto histórico e legislativo de elaboração e implementação dos PNE no Brasil. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental, analisando elementos quali-quantitativos de dados primários e secundários.O estudo destaca a importância da Meta 12, seus indicadores e estratégias relacionadas às políticas de cotas raciais na educação superior. Para isso, são analisados os relatórios do ciclo de monitoramento deste PNE, publicados pelo INEP no que diz respeito a dados correlacionados à reserva de vagas nas universidades públicas para pessoas pretas, pardas e indígenas. Tem como objetivo central compreender como a implementação da Lei de Cotas para o ingresso no ensino superior é monitorada em relação ao PNE em curso. Nas análises conclui-se que os indicadores adotados não são suficientes para acompanhar a efetivação do indicador 12.9, pois não faz análise periódica consistente nem minuciosa sobre o tema.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"84 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139182614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Um estudo das pesquisas sobre a militarização do ensino público em Goiás: proposituras, concretudes e horizontes 戈亚斯州公共教育军事化研究：命题、具体内容和前景
Interritórios Pub Date : 2023-12-12 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259571
Daniel Lucas de Jesus Oliveira, Renata Ramos da Silva Carvalho
{"title":"Um estudo das pesquisas sobre a militarização do ensino público em Goiás: proposituras, concretudes e horizontes","authors":"Daniel Lucas de Jesus Oliveira, Renata Ramos da Silva Carvalho","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259571","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259571","url":null,"abstract":"O presente estudo tem como foco um conjunto de abordagens que investiga o processo de militarização de escolas públicas estaduais em Goiás. Amparados por instrumental empírico em caráter de estado da arte que compõe tese sobre o tema, empreendemos análise acerca da produção, circulação e natureza das pesquisas. Para tanto, buscamos apresentar e analisar o quadro de pesquisas, bem como compreender os dilemas que os pesquisadores da temática têm priorizado. Num segundo momento, elencamos os principais apontamentos contidos nos textos analisados. Assim, a partir do levantamento e da revisão integrativa da literatura especializada, observamos o produto acadêmico das discussões sobre o processo de transferência da gestão das escolas públicas goianas para a administração da Secretaria de Segurança Pública. Por fim, com base no nosso entendimento, indicamos algumas possibilidades para futuras investigações sobre este processo de militarização, com destaque para os desafios na direção de uma mudança de ênfase nas abordagens, haja vista a necessidade de avançarmos nos debates.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139182095","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A interiorização da Universidade Estadual de Goiás: uma abordagem dos cursos regulares - 2010-2019 戈亚斯州立大学的内部化：常规课程的方法--2010-2019 年
Interritórios Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259569
Luiza Rodrigues dos Santos, M. C. D. Mesquita
{"title":"A interiorização da Universidade Estadual de Goiás: uma abordagem dos cursos regulares - 2010-2019","authors":"Luiza Rodrigues dos Santos, M. C. D. Mesquita","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259569","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259569","url":null,"abstract":"O presente estudo tem como tema a interiorização da UEG via a oferta dos cursos regulares na modalidade presencial. Objetiva, analisar a efetividade da UEG no processo de interiorização da educação superior, enquanto a única universidade estadual pública, laica e gratuita no estado de Goiás. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, bibliográfica e documental. Utilizamos das categorias regionalização e interiorização, para a análise crítica e contextualizada do processo de expansão e oferta dos cursos presenciais e as implicações na política institucional da UEG. De posse dos resultados constatamos que a UEG, em consonância a sua missão institucional, tem contribuído com a sociedade goiana ao oportunizar a educação superior pública para estudantes do interior do estado de Goiás, contudo, pouco avançou na proposição de novos cursos ao longo da série histórica analisada, uma vez que as ações de expansão de cursos não vêm afetando significativamente a questão da interiorização.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"113 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139183377","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Neoliberalismo, reestruturação do Estado e bases para a consolidação da supremacia burguesa no Brasil 新自由主义、国家重组和巩固巴西资产阶级至高无上地位的基础
Interritórios Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259555
Rodrigo Roncato Marques Anes, J. Maia, Renato Barros de Almeida
{"title":"Neoliberalismo, reestruturação do Estado e bases para a consolidação da supremacia burguesa no Brasil","authors":"Rodrigo Roncato Marques Anes, J. Maia, Renato Barros de Almeida","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259555","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259555","url":null,"abstract":"Este trabalho propõe o exercício de compreensão do processo histórico que demarca o aprofundamento de transformações políticas e econômicas, entendidas como determinantes para a consolidação da supremacia burguesa e reestruturação do Estado aos moldes dos princípios neoliberais. A análise destaca as mediações estabelecidas a partir das últimas décadas do século passado que repercutiram no avanço de políticas consonantes com as finalidades ideológicas de promover um movimento de “despolitização da política” e “repolitização da sociedade civil”, com vistas a sustentar condutas capazes de garantir consensos, como estratégias de controle, eliminação de conflitos e cooptação para melhor adequação de um novo “homem coletivo” fiel aos interesses do setor produtivo. Entende-se que as políticas econômicas que passaram a ser implementadas no Brasil nas últimas décadas reforçam os interesses de atender as demandas de mercado por meio de uma nova pedagogia da hegemonia, contribuindo para a consolidação do Estado burguês.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"238 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139184005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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