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Clima familiar y su relación con la inteligencia emocional en los estudiantes de secundaria 高中生的家庭氛围及其与情商的关系

Propuestas educativas Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.61287/propuestaseducativas.v5i10.2

Esther Dacmer Huayhua Alarcón, Rodolfo Guarachi Ramos

{"title":"Clima familiar y su relación con la inteligencia emocional en los estudiantes de secundaria","authors":"Esther Dacmer Huayhua Alarcón, Rodolfo Guarachi Ramos","doi":"10.61287/propuestaseducativas.v5i10.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v5i10.2","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como objetivo analizar la vinculación entre el Clima familiar y la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria 1° A y 1° B de la Unidad Educativa Particular Técnico Humanístico Ebenezer en la gestión 2022; para lo cual, la metodología aplicada fue bajo el paradigma cuantitativo, su diseño no experimental transversal. La muestra estuvo constituida por 57 varones y 27 mujeres haciendo un total de 84 estudiantes con edades entre 11 a 13 años. La técnica de recolección de la información fue la encuesta y el instrumento cuestionario; para lo que se empleó la escala de Clima Social Familiar (FES) de Moos (1984) y el Inventario de Inteligencia Emocional para adolescentes de Bar-On y Parker (2018). Los resultados develaron que existe una relación positiva entre las variables clima familiar y la inteligencia emocional de la Unidad Educativa Privada Técnico Humanístico Ebenezer. Se concluyó que dentro de las familias se aprenden las primeras habilidades sociales y que la escuela funciona como complemento para el adecuado desarrollo de su emocionalidad de manera de garantizar una formación integral y de calidad.","PeriodicalId":500874,"journal":{"name":"Propuestas educativas","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135856171","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dependencia emocional y autoestima en estudiantes de la Universidad Adventista 基督复临会大学学生的情感依赖与自尊

Propuestas educativas Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.61287/propuestaseducativas.v5i10.4

Jhoselyn Madai Loayza Sejas

{"title":"Dependencia emocional y autoestima en estudiantes de la Universidad Adventista","authors":"Jhoselyn Madai Loayza Sejas","doi":"10.61287/propuestaseducativas.v5i10.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v5i10.4","url":null,"abstract":"La vinculación entre dependencia emocional y autoestima es un tema complejo que se ha venido abordando desde diversas aristas y el sector educativo no debería estar ausente de esta discusión. En este sentido, este estudio tuvo como objetivo describir la relación entre la dependencia emocional y la autoestima en estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad Adventista de Bolivia, en la gestión 2022. Para ello, se trabajó bajo el paradigma cuantitativo, con diseño no experimental y tipología descriptiva. La población estuvo conformada por 105 estudiantes de la carrera y casa de estudio mencionada y la muestra por 67 estudiantes entre 18 y 25 años que tuvieran o hayan tenido una relación de pareja y que participaran de manera voluntaria. La recolección de la información se realizó a través del cuestionario de dependencia emocional Lemos y Londoño (2006) y el inventario de autoestima de Coopersmith (1959). Una vez se recabó la información se procedió a su procesamiento e interpretación. Se concluyó que existe una relación negativa entre la dependencia emocional y la autoestima: a menor dependencia emocional, mayor autoestima.","PeriodicalId":500874,"journal":{"name":"Propuestas educativas","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135856455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Una mirada al sistema educativo universitario de Venezuela y Chile: dos visiones divergentes 委内瑞拉和智利的大学教育系统:两种不同的观点

Propuestas educativas Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.61287/propuestaseducativas.v5i10.6

Tania Zulay Bencomo Escobar, Pablo Parquet Aure Sánchez

{"title":"Una mirada al sistema educativo universitario de Venezuela y Chile: dos visiones divergentes","authors":"Tania Zulay Bencomo Escobar, Pablo Parquet Aure Sánchez","doi":"10.61287/propuestaseducativas.v5i10.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v5i10.6","url":null,"abstract":"El presente ensayo se desarrolló con la finalidad de analizar ciertas características del sistema educativo venezolano en contraste con un país latinoamericano, en este caso, Chile que cuenta con un sistema de naturaleza predominantemente privada, en ese sentido, fue de interés la revisión y el análisis sucinto de aquellos aspectos que permitieran visibilizar brevemente, la naturaleza y funcionamiento del sistema educativo superior, para generar las respectivas reflexiones. En consecuencia, para lograr lo pretendido, se realizó una investigación que atendió a un diseño documental y de nivel descriptivo. Se concluyó que en ambos países, la educación se reconoce como un derecho humano social fundamental, y en el caso venezolano el Estado se erige como el garante de tal derecho, instituyéndose en la figura del “Estado Docente” siendo una expresión rectoral estatal, que asume tal función indeclinable como deber social a través de políticas educativas de carácter público, y en el caso chileno, el Estado sólo regula y orienta la calidad de la enseñanza, pero no de forma directa ya que no asume el papel de docente, sino de facilitador en cooperación con el sector privado que predomina en la dirección y funcionamiento de la educación superior.","PeriodicalId":500874,"journal":{"name":"Propuestas educativas","volume":"218 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135856432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El aprendizaje colaborativo y la comprensión de textos en idiomas extranjeros 合作学习和理解外语文本

Propuestas educativas Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.61287/propuestaseducativas.v5i10.3

Pilar Del Rocío Santiago González, Gabriela Zárate Gutiérrez, María Teresa Quispe Huayllapuma, Hipólita Teresa Huayllapuma Rivera

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Innovación tecnológica en la didáctica en Ciencias y Educación Física 科学与体育教学中的技术创新

Propuestas educativas Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.61287/propuestaseducativas.v5i10.5

Santiago Castro, Belkys Guzmán, Régulo Rauseo

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Estrategias de afrontamiento, bienestar subjetivo y psicológico durante la pandemia por Covid-19 en escolares limeños 利马学童Covid-19大流行期间的应对策略、主观和心理健康

Propuestas educativas Pub Date : 2023-01-03 DOI: 10.61287/propuestaseducativas.v5i19.4

Erika Yamali De la Cruz Acuña, Areli Sarai Betcabe Solórzano Baldeon

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Economía social, género y desarrollo inclusivo en Bolivia 玻利维亚的社会经济、性别和包容性发展

Propuestas educativas Pub Date : 2023-01-03 DOI: 10.61287/propuestaseducativas.v5i19.6

Adhemar Poma, María Nelly Pereira Alvarez

{"title":"Economía social, género y desarrollo inclusivo en Bolivia","authors":"Adhemar Poma, María Nelly Pereira Alvarez","doi":"10.61287/propuestaseducativas.v5i19.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v5i19.6","url":null,"abstract":"La economía basada en las personas tiene que ver con el bagaje logrado por ellas, con el manejo exitoso de la comunicación virtual y con la aplicación de nuevos procesos y conocimientos en contextos diferentes. Sin embargo, esta economía está muy vinculada a la economía social, una economía en la que el dinero y su acumulación no sean la finalidad principal sino un simple medio para lograr el bien común. El trabajo se constituye en un factor clave de desarrollo y logro humano. Es un lugar desde donde se construye y reconstruye el sentimiento de valor interior de la persona. Sentimiento de valor que tendría que expresarse en un comportamiento solidario, responsable y de convivencia plena para abatir la pobreza, la indigencia y la exclusión en todas sus formas. Grandes segmentos de la población boliviana cuentan con “escaso conocimiento formal». Estamos hablando de un bagaje insuficiente de «conocimientos especializados» lo que incide en el tipo y la calidad de desempeño laboral cotidiano. Esta situación requiere acciones decididas desde la gestión pública. Hay que echar mano de ese conocimiento empíricamente logrado por la mayoría de los trabajadores en la «universidad de la vida», desde sus condiciones precarias o no, y compensarlo o complementarlo con conocimiento experto, que pueda traducirse en nuevas y múltiples destrezas y habilidades para el trabajo efectivo.","PeriodicalId":500874,"journal":{"name":"Propuestas educativas","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135654433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El Constructivismo en entornos virtuales y su aplicación en los estudiantes 虚拟环境中的建构主义及其在学生中的应用

Propuestas educativas Pub Date : 2023-01-03 DOI: 10.61287/propuestaseducativas.v5i19.2

Ricardo Alfredo Vega Granda, Iván Manuel Bazurto Rodríguez, Gianella Paola Jaramillo Palacios

{"title":"El Constructivismo en entornos virtuales y su aplicación en los estudiantes","authors":"Ricardo Alfredo Vega Granda, Iván Manuel Bazurto Rodríguez, Gianella Paola Jaramillo Palacios","doi":"10.61287/propuestaseducativas.v5i19.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v5i19.2","url":null,"abstract":"La intención de la investigación partió del objetivo de abordar y evidenciar la presencia que tiene el modelo constructivista en los estudiantes a través de un entorno virtual de aprendizaje, donde se permita seguir enriqueciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje del educando, a través de los múltiples dispositivos tecnológicos. Dado que, el aprendizaje constructivista es una teoría basada principalmente en la construcción del conocimiento más que en la reproducción del mismo, este permite crear una educación más integral y de calidad. El modelo constructivista es positivo porque los estudiantes forman el conocimiento por sí mismo, cada uno a su ritmo, construyendo significado a medida que aprende, haciendo propia la información recibida. Este tipo de aprendizaje requiere la contextualización de tareas culturalmente significativas a través de las cuales los estudiantes aprenden a resolver problemas significativos. El papel que desempeña la tecnología en el aprendizaje constructivista es fundamental, debido a que estos dispositivos nos proporcionan un innovador medio creativo para que los alumnos puedan expresarse y demostrar que han adquirido nuevos conocimientos.","PeriodicalId":500874,"journal":{"name":"Propuestas educativas","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135654434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Representaciones sociales de la violencia de género en el noviazgo a partir del Trabajo Social en la UMSS 基于UMSS社会工作的约会中性别暴力的社会表现

Propuestas educativas Pub Date : 2023-01-03 DOI: 10.61287/propuestaseducativas.v5i19.5

Marilia Rosar Torrez Luizaga

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La investigación educativa como didáctica en la enseñanza de la posverdad. Análisis de contextos 后真理教学中的教育研究。语境分析

Propuestas educativas Pub Date : 2023-01-03 DOI: 10.61287/propuestaseducativas.v5i19.1

Antonio Nadal Masegosa

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